QO'SHIMCHA QO'LLANMALAR
Kognitiv ishlov berish va tanib olishni baholash
|
Tavsifi
|
Izlanishlar
|
Misol
|
Qo`llash
|
Sub'ektiv bog`liqlik
|
Qarovchilar bilan o'zaro aloqalar.
Ob'ektga nisbatan o'z harakatlarini boshqa odamning harakatlari bilan muvofiqlashtirishga urinishlar.
Ijtimoiy murojaat (ya'ni kattalar unga qanday munosabatda bo'lishiga qarab ob'ekt yoki hodisaga javob berish).
|
Bolalarni parvarish qilish markazidagi o'qituvchi to'siq qo'yilgan o'yin maydonchasi tashqarisida katta it paydo bo'lganida qo'rqib ketdi va itga qarab baqirib yubordi. O'n besh oylik Asror uning reaksiyasini kuzatib, yig'lay boshlaydi.
|
Muntazam ravishda go'daklarni mehrli va iliq munosabatlarga jalb qiling (tabassumlar, kulgilar va boshqalar). Shuni esda tutingki, sizning ob'ektlaringiz va hodisalarga bo'lgan munosabatingiz ushbu narsalar va hodisalarning qiymati, jozibadorligi va xavfsizligi to'g'risida xabar beradi.
|
Diqqat
|
Odamlarga va jonsiz narsalarga doimiy e'tibor.
Yoshga mos keladigan muddat davomida topshiriqni bajarish qobiliyati.
Chalg'ituvchi
stimullar mavjud bo'lganda o'zini tutish.
|
Ikkinchi sinf o`qituvchisi Alisherning bolaligi haqidagi hikoyani o`qiyapti. Bolalarning aksariyati diqqatli, ammo Rafiq xayolparastlik qiladi va alanglaydi, tez orada ko'ngil ochishning yangi usulini topadi. U yaqin atrofdagi sinfdoshlariga bema'ni qiliqlar qila boshlaydi.
|
Bolalarning e'tibor berish qobiliyatini kuzating. Agar bolalar o'zgacha vazifalarni bajarishda davom etsa, chalg'itadigan narsalarni minimallashtiring, ularga diqqatini yanada samarali ishlatish strategiyasini o'rgating va ularga doimiy ravishda energiya sarflash imkoniyatini bering.
|
Asosiy ko'nikmalarni avtomatlashtirish
|
Oddiy faktlarni tezkor va osonlikcha qidirib topish.
Muammoni hal qilishning sodda strategiyalaridan tezkor va samarali foydalanish qobiliyati.
|
Omina 4/12= X/36 muammosini osongina yechadi, chunki u deyarli 4/12 ning 1/3 bilan bir xil ekanligini tushunadi.
|
Bolalarga muhim faktlar va ko'nikmalardan foydalanish va amalda qo'llash uchun ko'p imkoniyatlar bering; buni qiziqarli va rag'batlantiruvchi tadbirlar doirasida amalga oshiring.
|
O'quv strategiyalari
|
Boshlang'ich sinflarda takroriy mashqlardan foydalanish.
O'rta sinflarda ko'proq integral strategiyalardan foydalanish (masalan, tashkilot, ishlab chiqish)
Turli xil o'quv
vazifalari uchun strategiyalardan moslashuvchan foydalanish.
|
Olim o'rta maktab fizikasi darsligida har bir yangi konseptsiyani uch yoki to'rt marta baland ovoz bilan takrorlash orqali o'rganadi. Keyinchalik u o'rganganlarini deyarli eslay olmaydi va fizika masalalarini yechishda tushunchalarni qo'llay olmaydi.
|
Qiynalayotgan o'quvchilarga samarasiz strategiyalar sabab bo'lishi mumkinligini ko'rsating va ularga yanada muvaffaqiyatli o'rganishga yordam beradigan strategiyalarni o'rgating.
|
O'z-o'zini boshqarish qobiliyatlari
|
Kerakli ma'lumotlarni aniqlash va qidirishda tashabbus.
Diqqatni belgilangan vazifaga qaratishga qaratilgan qasddan qilingan harakatlar.
Samarali
rejalashtirish va vaqtni boshqarish.
|
Bir kuni kurash bo'yicha mashg'ulotda Jon murabbiyiga mushak massasini ko'paytirish uchun steroidlardan foydalanishning ijobiy va salbiy tomonlari haqida bir nechta maqolalarni o'qiganini aytdi. «Men nima uchun ko'pchilik mutaxassislar haqida bosh qotiraman, ularga o‘xshashim uchun maslahat bering", - deydi u. "Ularning mantig'ini tushunishga yordam bera olasizmi?"
|
Agar yoshlar mustaqil topshiriqlarni o'z vaqtida yoki puxta bajara olmasalar, keyingi vazifalar uchun ko'proq tavsiyalar bering. Tarkibni asta-sekin olib tashlang, chunki ular o'zlarining o'rganish va ishlashini tartibga solishga qodir.
|
Bilim va o'rganish to'g'risida e'tiqodlar
|
Odam tushunishga (yodlashga emas) e'tiborni qaratganda bilim yaxshilanadi.
G'oyalar orasidagi o'zaro munosabatlarni o'zlashtirishga urinishlar (masalan, sabab va natija, o'xshashlik va farqlar.
Turli xil qarashlar va nazariyalarni taqqoslash va tanqid qilishga intilish.
|
O'rta maktab o'quvchilarining bir nechtasi g'arb tomon sinovdan o'tmoqdalar.
1800-yillarda Shimoliy Amerikada migratsiya. Ba'zi talabalar voqealar o'rtasidagi sabab-ta'sir munosabatlariga e'tibor berishadi. Boshqalar darslikdagi faktlar ro'yxatini tuzadilar va ularni qismlarga bo'lib o'rganadilar.
|
Har qanday bitta domenni o'zlashtirish - bu doimiy tushunish kerak bo'lgan vazifa, degan tushuncha berish uchun harakat qiling. Ayniqsa, o'spirinlar bilan ishlashda mavzu haqidagi bilimlar turli tushunchalar va g'oyalar bir-biriga qanday bog'liqligini tushunishni o'z ichiga oladi. Raqobatdosh istiqbollarning har biri foydali bo'lishi mumkin, ammo dalillar va mantiq asosida tanqidiy baholanishi kerakligini tavsiya eting.
|
