Molg’bert – yog’ochdan tayyorlangan uch oyoqli moslama, taglik bo’lib, unga rassom asar ishlash jarayonida kartina, rasm va sh.k. o’rnatiladi.
Bolalar yopishtirish jarayonida ketma-ketlikni yaxshilab o’zlashtirib olishlari zarur. Bu malakani ular puxta o’zlashtirib olganlaridan keyin bolalarning o’zlarini yorishtirish jarayonini tashkil etishga jalb etish yoki amaldda ko’rsatib berishning o’rniga, faqatgina og’zaki tushuntirish bilan kifoyalanish mumkin.
Bolalar xalq amaliy san’ati namunalarini ko’rib tahlil qilish, ranglar uyg’unligini, go’zalligini sezish, kompozitsiya (applikatsiya qismlarining tuzilishi, joylashishi va o’zaro munosabati, ularning qo’shilib ketishi, yaxlitligi)ning mazmundorligini ochishga o’rgatiladi. Bu guruhlardan namunadan ayrim hollarda, yahni ishning yakunini namoyish qilishda foydalanish mumkin. Har bir qirqish metodlarini ko’rsatib berishga maqsadga muvofiq bo’lmadi. Tarbiyachi ko’proq bolalarning o’zlarini faollashtirib, bolalarning o’zlariga mustaqil ravishda qirqish yo’llarini, yopishtirish tartibini qidirib topishga undaydi. Agarda yangi qirqish yo’llari kiritiladigan bo’lsa, tarbiyachining o’zi qirqish yo’llari (masalan: qat-qat usulida qirqish, ayniqsa, simmetrik figuralarni qirqish)ni ko’rsatib beradi. SHuningdek, tarbiyachi ayrim predmetning qog’ozdagi tasviridan foydalanish (qo’l harakatlari bilan yurgizib chiqishi) mumkin.
Respublikamizda amalga oshiriladigan tub islohotlar bugungi kunda maktabgacha ta’lim tashkilotlarida hamda oliy o’quv yurtlarida shakllanayotgan avlodda ijobiy xulq - atvor me’yorlari va qoidalarini, ilmiy bilim asoslarini kasb hunar, malaka va ko’nikmalarini har tomonlama puxta egallab borishini talab qiladi. Buning uchun o’sib kelayotgan yosh avlodni bilimlar bilan qurollantirish milliy qadriyatlarimiz, ma’naviyatimizni tiklash jahon madaniyati, ilmiy madaniyatimiz durdonalari bilan tanishtirish, ularni jismoniy sog’lom, ma’naviy yetuk qilib tarbiyalashdek vazifalar qo’yilgan.
