Mavzu: Zamonaviy maktabgacha ta’lim tashkilotlarida loyihalashtirish faoliyatining ahamiyati Reja: Kirish

Zamonaviy maktabgacha ta'lim tashkilotida loyiha faoliyatining mohiyati va ahamiyatini umumlashtirib, quyidagi xulosalar chiqarish kerak:
1. Ta'lim jarayonida loyiha faoliyati usulidan foydalanish maktabgacha yoshdagi o'quvchilarning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi, kelajakda boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini muvaffaqiyatli o'zlashtirishga imkon beradi va bolaning maktabga to'liq moslashishini ta'minlaydi.
2. Loyiha faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun zarur bo'lgan muloqot qobiliyatlarini shakllantirishga faol ta'sir qiladi. Tinglash, o'z fikrlarini to'g'ri ifodalash, dialog qurish qobiliyati zamonaviy muvaffaqiyatli insonning muhim fazilatlari hisoblanadi.
3. Loyiha faoliyati o'qituvchi va o'quvchilaringizning ota-onalari o'rtasida aloqa o'rnatishga, shuningdek, loyiha mavzusiga kiritilgan yagona maqsad bilan yaqin odamlarni birlashtirishga imkon beradi. Maktabgacha ta'lim muassasasida o'tkaziladigan ochiq tadbirlarda ota-onalar o'z farzandlarining yutuqlarini kuzatadilar va o'zlari ta'lim faoliyatining faol ishtirokchisiga aylanadilar.
4. Loyiha faoliyatining o'ziga xosligi shundaki, u butunlay bolalarning intellektual ehtiyojlari va qiziqishlari asosida qurilgan. Talabalar mustaqil ravishda loyiha mavzusini tanlaydilar va uni o'qituvchi va ota-onalar bilan birgalikda ishlab chiqadilar. Bu bolaning kognitiv faoliyati uchun motivatsion fon yaratadi, chunki uning faoliyati majburlashda emas, balki yaratish, o'rganish, tajriba qilish istagida amalga oshiriladi.
5. Maktabgacha ta'limdagi loyiha metodikasi tarbiya va ta'lim jarayonini birlashtiradi va bolalarning mustaqilligini, maqsadga muvofiqligini oshirishga imkon beradi, bolaning ijodiy fikrlashi, aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, bolalarda ob'ektlar haqida ma'lumotni mustaqil izlashni boshlaydi. atrofdagi dunyo hodisalari va bu ma'lumotlardan yangi mahsulotlar va haqiqat ob'ektlarini yaratish uchun foydalanish.


Xulosa
Yuqoridagilardan kelib chiqib, bugungi kunda davlat va nodavlat maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim va tarbiya sifatini takomillashtirish muammosini alohida tadqiqot predmeti sifatida o’rganish ehtiyoji sezilmoqda. Muammoning yechimini topish uchun: - davlat va nodavlat maktabgacha tarbiya tashkilotlari xodimlarining malakasini oshirishda «tarbiya kvalimetriyasi» va «ta’lim kvalimetriyasi» tushunchalarini ilmiy jihatdan tavsiflash;
- davlat va nodavlat maktabgacha tarbiya tashkilotlari boshqarishning metodologik va nazariy asoslarini sifatli menejment nuqtai nazaridan tadqiq qilish;
- davlat va nodavlat maktabgacha tarbiya tashkilotlariga qo’yiladigan davlat talablarini tabaqalashtirilgan yondashuv asosida takomillashtirish;
- davlat va nodavlat maktabgacha tarbiya tashkilotlari xodimlarining malaka oshirishdan keyingi faoliyati samaradorligi monitoringini joriy etish bo’yicha tavsiyalar ishlab chiqish;
- davlat va nodavlat maktabgacha tarbiya tashkilotlari tarbiyalanuvchilari iqtidorini aniqlash va rivojlantirishga mo’ljallangan metodik qo’llanmalar yaratish amaliyotga tatbiq etish;
- davlat va nodavlat maktabgacha tarbiya tashkilotlarida sifat menejmenti tizimini takomillashtirish bo’yicha ilmiy asoslangan takliflar ishlab chiqish lozim. Davlat va nodavlat maktabgacha tarbiya tashkilotlari xodimlarining faoliyatini kvalimetriya asosida baholash, kasbiy faoliyat natijasi, tarbiyalanuvchilarning intellektual darajasi va shaxsiy rivojlanishi mezonlariga asoslangan holda takomillashtirishga qaratish lozim. Shunday qilib, ta’lim-tarbiya sifatini oshirish jarayonida yangi mazmun va mohiyatga ega bo’lgan insonparvarlik tamoyillariga asoslangan, yaratuvchanlik, ijodkorlikka intilish hissi bilan yo’g’rilgan ta’lim komil inson shaxsini yetuklikka yo’naltiradi. Binobarin, O’zbekistonda maktabgacha ta’lim tashkilotlarida olib borilayotgan islohotlar ta’lim-tarbiyaning maqsadini yangi yo’nalishga burdi.Demak, ta’lim-tarbiyaning maqsadi butunlay yangilandi, unga mos holda mazmunning ham, Inovarsion pedagogik jarayonning ham yangilanishi tabiiydir.Bu omil davlatimizning ijtimoiy siyosatini belgilab berganligi tufayli shaxs manfaatlarini ta’minlashga xizmat qiladi.