tushunchalari mazmun mohiyatini ochib berish, interfaol metodlar vositasida mustaqil fikrlashga oli bilan uning samaradorligini tekshirish. Bitiruv malakaviy ishi vazifasi.
Bitiruv malakaviy ishi obzaro muloqotda, oquvchi-talabani mustaqil fikrlashga oquvchilarni mustaqil fikrlashga oquvchilarning psixologiyasini onikmalarini va kasbiy malakalarini rivojlantirishga yordam beradi.
Mustaqil fikrlashni shakllantirish,xar bir oqituvchilar, psixologlar, siyosatshunoslar, shifokorlar, iqtisodchilar, muhandislar uchun muhimdir, chunki ularning kasbiy faoliyati sohasida, mustaqil fikrlash samarali yechimlarni ishlab chiqishga, gquvchi uchun shuningdek ish yurituvchilar, ooyalarni shakllantirishga va yangi texnologiyalarni yaratishga yordam beradi.
Biroq, organilmagan. Natijada, boz fikr va gsib borayotgan mazlariga kerak bolumotlarni topishda qiynaladilar. Yoki olingan mallash fikrlash qobiliyatlarini shakllantirishni talab qiladi. Mustaqil fikrlash shakllanmagan OQanday qaror qabul qilishni, sarmoya kiritish kerak yoki kerak emasligi, siyosiy taklifni qonalishlardan biri interfaol ta'lim va tarbiya usullarini joriy qilishdan iborat. Interfaol usullarni qoquvchilarning mustaqil fikrlash, tahlil qilish, xulosalar chiqarish, olom muloqot, munozara, bahs olib borish koquvchilarni mustaqil fikrlashga olim sohasida eng muhim vazifalar eskirgan tamoyillar va bir qolipdagi onalishlarni izlashni taqozo etmoqda.Oli - mashgquvchilarning haqiqatni bilishga, fikrlashga, erkin muloqotga, hamkorlikka intilishidir. Darslarda bu ruh boulotlar jonsiz, zerikarli va samarasiz bolimni tashkil etishga qoquvchilarga yetkazib berish, ularda manikma va malakalarni hosil qilish, ular tomonidan egallangan bilim, koqituvchidan yuksak pedagogik mahorat hamda talim jarayonida oquvchi shaxsiga mos metodlarni qoquvchi shaxsini oqituvchi oldida mas orgatish hamda ijodiy fikrlashni shakllantirish turibdi.
Zamonaviy tayiladigan muhim talablardan biri ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir. Qisqa vaqt orasida muayyan nazariy bilimlarni olum faoliyat yuzasidan konikma hamda malakalar darajasini baholash olim jarayoniga nisbatan texnologik yondashuvni talab etadi.Taqituvchi ollay olmasa, ozgartirish uchun sharoit yaratilmasa, uning tarbiyasida chekinish yuz beradi .Ayni paytda ouliyatli va mashaqqatli vazifa quvchilarni erkin fikrlashga ollash va tadbiq etish oz mustaqil fikriga ega bozgalar oldida ayta olishi,oquvchilarning erkin fikrlashi guvohi boldik. Xar xil interfaol metodlar oquvchilarning mashgminlash, ularni erkin fikr yuritishga ragoyalarni tolgan fikrlarni yengishga oFikriy hujumulotning har bir ishtirokchisi tomonidan oqiqlash, har qanday luqma va hazil-mutoyibalarni ragzlangan maqsad oulot jarayonidagi erkin ishtirokini talim jarayonida ushbu metoddan foydalanish olamining kengligiga bogladi.
