Media savodxonlik va axborot madaniyati fani sillabusi

Dars soatlari hajmi Media savodxonlik va axborot madaniyati evoluysiyasi hamda jamiyatdagi ahamiyati 2 Axborotni jamiyatda tutgan o‘rni va ahamiyati 4 Jaxon media va axborot makonida raqobat muhiti 2 Xorijiy ommaviy axborot vositalarini media makondagi o‘rni 2 Media maydon tuzilishi va ta’siri 2 Ijtimoiy tarmoqlarda axborot hurujlari va tahdidlar 4 Media maydonda axborot tarqatish madaniyati 2 Shaxsga yo‘naltirilgan axborot: psixologik, daniy va madaniy taxdidlar 2 Axborot xavfizligini ta’minlashning g’oyaviy-nazariy asoslari 2 O‘zbekistonda axborot xavfsizligining ma’naviy va huquqiy asoslari 2 Virtual o‘yinlarning yoshlar ongiga ta’siri 4 Media maydon va internet imkoniyatlari 2 Jami 30
	T/r Seminar mashg’uloti mavzulari Dars soatlari hajmi Media savodxonlik va axborot madaniyati evolyusiyasi hamda jamiyatdagi ahamiyati 2 Axborotning jamiyatda tutgan o‘rni va ahamiyati 2 Axborotning jamiyatda tutgan o‘rni va ahamiyati 2 Jahon media va axborot makonida raqobat muhiti 2 Xorijiy ommaviy axborot vositalarini media makonidagi o‘rni 2 Media maydon tuzilishi va ta’siri 2 Ijtimoiy tarmoqlarda axborot xurujlari va tahdidlar 2 Ijtimoiy tarmoqlarda axborot xurujlari va tahdidlar 2 Media maydonda axborot tarqatish madaniyati 2 Shaxsga yo‘naltirilgan axborot: psixologik, diniy va madaniy tahdidlar 2 Axborot xavfsizligini ta’minlashning goyaviy-nazariy asoslari. 2 O‘zbekistonda axborot xavfsizligining ma’naviy va huquqiy asoslari 2 Virtual o‘yinlarning yoshlar ongiga ta’siri 2 Virtual o‘yinlarning yoshlar ongiga ta’siri 2 Media maydon va internet imkoniyatlari 2 Jami 30
	IV. Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar: Auditoriyadan tashqari vaqtda bajariladigan mustaqil ishlar quyidagi turlarda amalga oshirilishi tavsiya etiladi: - esse – dolzarb mavzu bo‘yicha shaxsiy fikrini tanqid, publisistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish; - dokladlar tayyorlash; - kurs ishi yozish; - konspekt yozish; - glossariy tuzish; - individual va guruhiy o‘quv loyihasi; - keys-topshiriqlarini bajarish; - mavzuli portfoliolar tuzish; - axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash; - manbaalar bilan ishlash; - infografika tuzish; - chizma-tasviriy modellar (intellekt-kart, freym, mantiqiy graf va h.k.) yaratish; - mulьtimediali taqdimotlar yaratish; - darslarning metodik ishlanmalarini tayyorlash; - darsdan tashqari mashg‘ulotlar ishlanmalarini tayyorlash; ta’lim yo‘nalishi(mutaxassislik)ning xususiyatidan kelib chiqqan holda mustaqil ishlarning boshqa turlaridan foydalanish mumkin. № Mustaqil ta’lim mavzulari Media savodxonlikni rivojlantirish yo‘llari Ed’yuton konsepsiyasi. Post-xaqiqat nima? Filmlar va ommaviy madaniyat. Televideniye - ko‘ngilochar sanoat sifatida. O’yinlar - ijtimoiy faoliyat sifatida Medialarning ijtimoiy mazmuni. Media madaniyat va innovasion pedagogik texnologiyalar Ijtimoiy media shakllari Ijtimoiy mediada tahdid va xavf-xatarlar Tarmoq odob axloqi. (Infoetika) Axborot matnlar bilan ishlash va media madaniyat Axborot nima va uning maibalari Axborot turlari va ishonchliligi Media muxitda axloqiy tamoyillar Media muxitda bola xukuklari BMTning “Bola xuquqlari to‘g‘risidagi konvensiyasi” Media texnologiyalar kundalik xayotda Ijtimoiy mediani baxolash Media savodxonlikni qanday oshirish mumkin? Siz nima uchuy media savodli bo‘lishingiz kerak? Takdimot tayyorlash va taqdim etish usul va vositalari Media makonda axborotni taqdim etish Kitob apparata bilan ishlash Texnika madaniyati Reklamaiing ijtimoiy mazmun-moxiyati Kompyuter o‘yinlari - mankurtlik vositasi Virtual o‘yinlariing asoratlari Virtual tutqunlikka qarshi kurash Kiberterrorizm VI. Ta’lim natijalari / shakllanadigan kompetensiyalari Talaba bilishi kerak: Oliy ta’lim tizimi to‘g‘risida hamda maktab informatika va axborot texnologiyalari kursi yuzasidan Informatika va axborot olami, kompyuter dasturlari, grafik muharrirlar bilan ishlash, dasturlash texnologiyasi, Internetda ishlash asoslari va elektron pochta, SMM – ijtimoiy media marketing, CMS va LMS tizimlari, kompyuterning mantiqiy ishlash prinsipi, axborotlarning kompyuterda tasvirlanishi haqida tasavvurga ega bo‘lishi. • Oliy ta’limdagi o‘quv jarayoni va unda qo‘llaniladigan o‘qitish vositalari hamda Informatika va axborot olami, kompyuter dasturlari, grafik muharrirlar bilan ishlash, dasturlash texnologiyasi, Internetda ishlash asoslari va elektron pochta, SMM – ijtimoiy media marketing, CMS va LMS tizimlari, kompyuterning mantiqiy ishlash prinsipi, axborotlarning kompyuterda tasvirlanishi haqida bilishi va ulardan foydalana olishi. • Fan yuzasidan mustaqil ta’limni amalga oshirish, kurs ishini yoza olish, Informatika va axborot olami, kompyuter dasturlari, grafik muharrirlar bilan ishlash, dasturlash texnologiyasi, Internetda ishlash asoslari va elektron pochta, SMM – ijtimoiy media marketing, CMS va LMS tizimlari, kompyuterning mantiqiy ishlash prinsipi, axborotlarning kompyuterda tasvirlanishi ishlarini bajarishda va hayotiy faoliyat jarayonida unumli foydalanish ko‘nikmalariga ega bo‘lishi kerak. VII. Ta’lim texnologiyalari va metodlari: • jamoa bo‘lib ishlash va himoya qilish. interfaol keys-stadilar; (mantiqiy fikrlash, tezkor savol-javoblar); • ma’ruza; • induvidial loyihalar; • taqdimotlar qilish; • guruhlarda ishlash; • amaliy mashg‘ulotlar • jamoa ishlash va himoya qilish uchun loyihalar. • ijodiy ishlar yaratish VIII. Kreditlarni olish uchun talabalar: Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtirish, tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olish, o‘rganilayotgan jarayonlar va tushunchalar haqida mustaqil mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo‘yicha yozma ishni topshirishi zarur. VIII. TALABALAR BILIMINI BAHOLASH TIZIMI: Talaba bilimini baholash kredit-modul tizimiga muvofiq ishlab chiqilgan Nizom asosida amalga oshiriladi. Nazorat turi 1-OB 2-OB YaB O’tkazilish vaqti 8- hafta 16-hafta 17-18 hafta Nazorat shakli Yozma* Yozma* Yozma Oraliq baholash: fanning ma’ruza qismiga tegishli teng yarmi o’tib bo’lingandan so’ng so’ng OB olinadi. Bunda o’tilgan mavzularga doir 3 ta nazariy yozma savollari varianti tarqatiladi. Oldindan tuzilgan 3 ta yozma variantlarini to’la yechgan talabaga xar bir to’g’ri javob uchun maksimal 5 baho beriladi. Yakuniy baholash o’tilgan barcha mavzular bo’yicha tuzilgan variantlari asosida o’tkaziladi. Bunda xar bir talabaga semestr davomida o’tilgan mavzular bo’yicha 3 ta nazariy va 1 tadan laboratoriya ishi bo’yicha og’zaki savol variantlari tarqatiladi. Talaba og’zaki javobning xar biridan maksimal 5 baho to’plash imkoniyatiga ega. Umumiy baxo o’rtacha arifmetika asosida chiqariladi. *Izoh. Nazoratlardagi har bir savol va topshiriqlar quyidagi baholash mezonlari bo’yicha baholanadi. a) “5” (a’lo) baho uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Hulosa va qaror qabul qilish; Ijodiy fikrlay olish; Mustaqil mushohada yurita olish; Olgan bilimlarini amalda qo’llay olish; Mohiyatini tushunish; Bilish, aytib berish; Tasavvurga ega bo’lish; b) “4” (yaxshi) baho uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Mustaqil mushohada yurita olish; Olgan bilimlarini amalda qo’llay olish; Mohiyatini tushunish; Bilish, aytib berish; Tasavvurga ega bo’lish; v) “3” (qoniqarli) baho uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Mohiyatini tushunish; Bilish, aytib berish; Tasavvurga ega bo’lish; g) talabaning bilim darajasi “2” (qoniqarsiz) deb quyidagi hollarda baholanadi: Aniq tasavvurga ega bo’lmaslik; Javoblarda xatoliklarga yo’l qo’yilganlik; Bilmaslik. IX. Asosiy va qo’shimcha axborot manbalari:
	Asosiy adabiyotlar:				Ya.Mamatova, S.Sulaymanova. O‘zbekiston mediata’lim taraqqiyot yo‘lida. O‘quv qo‘llanma. Extremum-press, 2015-94.6 Yahyo, Muxammad Amin. Internetdagi taxdidlardan himoya.Yordamchi o‘quv qo‘llanma. Movarounnaxr, 2016.-672 b A.V. Fedorov. Mediaobrazovaniya i mediagramotnost Uchebnoye posobiye. M. 2018 g Media va axborot savodxonligini shakllantirishning pedagogik jixatlari. O‘quv-amaliy qo‘llanma. - Extremum-press, 2017-142.6
	Qo’shimcha adabiyotlar:				Axmetova L.S. Mediaobrazovaniya i mediagramotnosta: teoriya, metodologiya, praktika. Uchebnoye posobiye. KazGU. 2016 g Amirov D.M. Axborot-kommunikasiya texnologiyalari izdan lug‘ati. 2010. Burxanov X. M. Internet xavfsizligini ta’minlashda mil1iy segment faoliyatining sosiologik jixatlari. Diss.Avtoreferat. T.: 2012. Raximova Sh.A. Ijtimoiy tizimni modernizasiyalashtirin jarayonida axborot almashinuvi madaniyati. Diss.Avtoreferat. T.: 2021. Shermuxamedova A.U. O‘zbekistonda ijtimoiy tarioqlarning shakllanishi tendensiyalari va xususiyatlari. Diss.Avtoreferat T.: 2021. Sudich Yu.V., Prokazin V.V. Rol sosialnыx setey v jizsh molodeji. M. 2019. Matibayev T. Matibayeva R. Jaholat xuruji. - Toshkent: Akademiya, 2013 Tolipov A.A. Yoshlar orasida jinoyatchilikning oldini olishning ijtimoiy mexanizmlari. Diss.Avtoreferat. T.: 2021. Axborot manbalari: www.gov.uz – O‘zbekiston Respublikasi hukumat portali. www.ziyonet.uz – Axborot ta’lim portali. www.edu.uz – Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi portali.