Media va axborot savodxonligi pedagogik innovatsiyalar, professional
%dan kam o‘zlashtirgan o‘quvchilar
Yüklə 5,11 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
55%dan kam o‘zlashtirgan o‘quvchilar
2 Izoh: o‘quv dasturining mantiqan tugallagan bilimi bo‘yicha o‘quv chi albatta baholanadi va natijasi o‘tish balidan (3 ball) past bo‘lganda qayta nazorat belgilanadi. 89 (3-ilova) Virtual olam (4-ilova) 90 91 (5-ilova) Mavzu bo‘yicha uyga vazifa. Mavzuni o‘qib va mavzu bo‘yicha konespekt qilish, Yangiliklar o‘qib kelish. 92 Nazariy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish rejasi № 13-Mavzu: Internet imkoniyatlari va xatarlari. O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli Vaqti 80 daqiqa Ta’lim oluvchilar soni 26-30 nafar O‘quv mashg‘uloti shakli va turi Amaliy dars mashg‘uloti. O‘quv mashg‘uloti rejasi 1. Internet tarixi. 2. Internetning tarkibiy qismlari. 3. Internetning information va communication funksiyalari. 4. Internetning imkoniyatlari va xatarli tomonlari. O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Internet imkoniyatlari va xatarlari to‘g‘risidagi bilim va ko‘nikmalarini shakllantirish. O‘qitish natijasi Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchilarda Internet imkoniyatlari va xatarlari to‘g‘risida bilim va ko‘nikma kompetensiyalar hosil bo‘ladi. Pedagogik vazifalar 1. Internetning tarkibiy qismlari bilan tanishtirish. 2. Internet tarixi bo‘yicha ma’lumot beradi. 3. Internetning information va communication funksiyalariga izoh beradi. 4. Virtual olamda yoshlarga tahdid soladigan eng katta xatarlardan asosiylari haqida tushuncha berish. O‘quv faoliyati natijalari 1 Internetning information va communication funksiyalarini ko‘rsatadilar. 2. Internetning tarkibiy qismlarini tasniflaydilar. 3. Internet tarixi mavzusi bo‘yicha o‘quvchilar o‘z fikrlarini aytib beradilar. 4. Internet imkoniyatlari va xatarlari mavzusini reja bo‘yicha tartibli ravishda ochib beradilar. O‘quv metodlari Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, kitob bilan ishlash, Baxs (munozara). O‘qitish vositalari Yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter. O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli Jamoa va guruhlarda ishlash O‘qitish sharoiti Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan xona. Qayta aloqaning usul va vositalari Savol-javob, bajarilgan o‘quv topshiriqlarini baholash. 93 O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O‘qituvchi Ta’lim oluvchi 1-O‘quv mashg‘ulotiga kirish(5 daq) Tashkiliy qism: O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayyorgarligini va davomatini tekshiradi Mashg‘ulotga tayyorlanadilar. 2-Bosqich asosiy (65 daq) Tayanch bilimlarni faollashtirish 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quv- chilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vazifalarini belgilanishi. 2.Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalari bilan tanishtiradi. 1-ilova 3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. 4.O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi. 2-ilova Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: 5.Tezkor-sorov, savol-javob, Baxs (munozara) orqali bilimlarni faollashtiradi. 3-ilova Yangi o‘quv faoliyati bayoni: 6. Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o‘qitish jarayonini tashkil etish. Asosiy joylarini yozdiradi: 7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. 4-ilova Yangi o‘quv materialini mustahkamlash: 8. Mustahkamlash uchun savollar beradi. Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar Topshiriqni bajaradilar. Berilgan qo‘shimcha savollarga javob beradilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar. 3-bosqich yakuniy (10 daq) Mashg‘ulot yakuni: 1.Faol ishtirok etgan o‘quvchlarni javoblarini izohlab baholaydi va rag‘batlantiradi. Uyga vazifani berilishi: 2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yoriqnoma beradi. 5 -ilova Baholari bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar. 94 (1-ilova) № 13-Mavzu: Internet imkoniyatlari va xatarlari. O‘quv mashg‘uloti rejasi 1. Internet tarixi. 2. Internetning tarkibiy qismlari. 3. Internetning information va communication funksiyalari. 4. Internetning imkoniyatlari va xatarli tomonlari. O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Internet imkoniyatlari va xatarlari to‘g‘risidagi bilim va ko‘nikmalarini shakllantirish. (2-ilova) Media va axborot savodxonligi fanidan o‘quvchilarning bilimini baholash mezoni № Mezonlar Baho 1. Olgan bilimlarini ishlab chiqarishda qo‘llay oladigan, ushbu fanni boshqa fanlar bilan bog‘lay oladigan, mustaqil ish va vazifalarni to‘liq bajargan va yangilik kiritishga intilgan, har jihatdan boshqa o‘quvchilarga o‘rnak bo‘ladigan. 5 2. O‘quv ko‘rgazmali quro‘llardan foydalana oladigan, olgan bilimlarini o‘rnini to‘g‘ri tushungan, mustaqil fikrlay oladigan, olgan bilimlarini tushuntirib bera oladigan 4 3. Darslarda 95% gacha qatnashgan, ma’ruza matnini yozgan, o‘quv quro‘llari to‘liq bo‘lgan, adabiyotlardan foydalanishni bilgan 3 4. Ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko‘nikmalarni 55%dan kam o‘zlashtirgan o‘quvchilar 2 Izoh: o‘quv dasturining mantiqan tugallagan bilimi bo‘yicha o‘quvchi albatta baholanadi va natijasi o‘tish balidan (3 ball) past bo‘lganda qayta nazorat belgilanadi. 95 (3-ilova) Baxs (munozara) usuli. Bu usuldan quyidagi maqsadlarda foydalaniladi: ✓ yangi bilimlarni shakllantirishda; ✓ ta’lim oluvchilar u yoki bu savollarni chuqur o‘ylab ko‘rish, ularning mohiyatiga kirishni ta’minlashda; ✓ ta’lim oluvchilarni dalil va dalillarga asoslangan xulosalar orasidagi farqni tushunib etishga o‘rgatishda; ✓ o‘zaro fikr almashinuv ko‘nikmalarni shakllantirishda; ✓ ta’lim oluvchilarga shaxsiy fikrida mustahkam turish va uni himoya qilishiga yordam berish. Munozara erkin bo‘ladi , qachonki, u erkin rivojlansa, boshqaruvchan bo‘lishi mumkin. U faqat o‘zlashtirish lozim bo‘lgan mavzu va savollarga taalluqli bo‘lishi kerak. (4-ilova) (4-ilova). Baxs (munozara) -aniq muammo bo‘yicha fikr almashish, muhokama shaklidagi ta’lim berishning faol usuli. Munozara usuli hamma vazifalarni bajaradi. |