ularning maktabga tayyorlik darajasiga qo‘yiladigan
minimal talablar
belgilab berilgan bo‘lib, u davlat hujjati sifatida e’tirof etiladi.
Davlat
talablari ko‘rsatkichlarini belgilashda davlat va jamiyatning ijtimoiy
buyurtmasi, ota-onalar, maktabgacha yoshdagi bolalarning jismonan sog‘lomligi,
qobiliyati, ruhiy rivojlanishi va imkoniyatlari, ya’ni bola shaxsining
ustuvorligidan
kelib chiqiladi.
Bola kishilik jamiyatining sog‘lom va faol a’zosi bo‘lib yetishishi
uchun
odamlar orasida yashashi, insoniyat hayoti va mehnati jarayonida ko‘p
asrlardan
buyon to‘plab kelinayotgan bilimlarni egallab borishi, kattalar tarbiyasida
bo‘lmog‘i lozim.
Bolaning xotirasi va kuzatuvchanligi, diqqati va tafakkuri, his-
tuyg‘ulari va irodasini mashq qildirish kabi faoliyatlar, odatda murabbiy va
tarbiyachilar tamonidan amalga oshiriladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar
shaxsining ayrim xususiyatlarini
rivojlantirishda bu faoliyatning mazmuni va uning
qay darajada
uyushtirilganligi katta ahamiyatga ega. Chunki to‘g‘ri tashkil etilgan
faoliyat davomida, atrofdagi kishilar bilan kundalik munosabatda bolaning
aqliy,
jismoniy va axloqiy rivojlanishi takomillashib boradi. Shuning uchun ham bolalar
faolligini bilish, bolada foydali odatlarni
shakllantirish, ijobiy xarakter belgilarini
rivojlantirish ota-onalar va tarbiyachilarning asosiy vazifasidir.
Bugungi maktab
bolasidan aniq bilimlargina emas, fikrlash ko‘nikmasi,
kattalar va tengdosh
o‘rtoqlarini tushunish, ular bilan hamkorlik qilish ham
talab etiladi. Shuning
uchun, bola maktabga qadam qo‘yayotganida qanchalik
