Microsoft Word lifeSkills lesson docx

---

 

 
 
 
MATERIALS:
• 
board and markers
Unit 2 Study and Learning: categorising 
Objective: to provide further practice of this soft skill 
within the area of Study and Learning (identifying and 
categorising different ways to study a foreign language).
The three-step strategy for developing this soft skill is:
Step 1 Understand the purpose of categorising. 
(Ex. A)
Step 2 Categorise the items using relevant 
characteristics. (Ex. B, Ex. C)
Step 3 Use the information to make a decision. 
(Ex. D)
You may decide to highlight this strategy at the 
beginning of the lesson, at the end, or as you go through 
the exercises. However, if you prefer to teach this lesson 
without discussing the underlying soft skill, this is also 
possible. The lesson is designed to be engaging and 
successful either way.
For more information about teaching life skills and 
ideas for how to highlight the soft skill, please refer to 
pp. 18–19 of the Elementary Level Teacher’s Book.
Lead-in 
To set the context for this lesson, ask the students why 
people learn foreign languages. Write their ideas on the 
board (e.g. 
some people want to travel; others need to 
speak another language at work; others have to learn
 
a second language at university; some people learn 
languages for pleasure
).
If you wish, ask the students to recall the lesson from 
the Elementary Student’s Book, pp. 28–29 and say what 
they learnt (e.g. 
that items in a category have the same 
or similar characteristics; that categorising can help us 
organise information and make decisions, that things 
can go in more than one category 
etc).