Mövzu «ÇƏTİN» UŞaqlar və onlarla aparilan iŞİn xüsusiYYƏTLƏRİ p L a n

 
1/ Məktəbə yeni daxil olan şagirdlə, onun valideynləri ilə, uşağa aid bütün 
sənədlərlə tanış olmaq və bu zaman həmin şagirdin tərbiyəsindəki çətin jəhətləri 
aşkara çıxarmağa çalışmaq; 
 
2/ «Çətin» şagirdin kollektivə alışmasına köməklik göstərmək6 sinif rəhbəri 
ilə birlikdə şagirdin davranışında mövjud olan qüsurları aradan qaldırmağın planını 
hazırlamaq; 
 

---

3/ Davranışında və şəxsiyyətinin inkişafında qüsurları olan şagirdləri dərindən 
öyrənmək, bu zaman peşə etikası normalarına əməl etmək, imkan daxilində şagirdə 
yoxlanmasının həqiqi məqsədini bildirməmək. Lazım gələrsə, psixoloq həmin 
şagirdin əqli inkişaf səviyyəsini müəyyənləşdirmək üçün müvafiq mütəxəssislərlə 
əlaqə saxlamalıdır. 
Əgər uşağın inkişafında qüsurlar, psixi normalara uyğun gəlməmək halları 
müəyyyənləşdirilərsə, məktəb psixoloqu ona fərdi yanaşmaqla əlaqədar 
müəllimlərə və valideynlərə məsləhət verə bilər. 
Çətin tərbiyə olunan uşaqlarla, xüsusilə də yeniyetmələrlə psixoloqun işi onun 
əsas vəzifələrindən birini təşkil edir. Ona görə də burada psixoloqun və başqa 
müəllimlərin aparajaqları işlərin xarakteri qabaqjadan müəyyənləş- dirilməli və 
buna müvafiq iş aparılmalıdır. 
 
 
İstifadə olunmuş ədəbiyyat: 
 
1. Əlizadə Ə.Ə. Yeni Pedaqoji təfəkkür. Bakı, 2001 
2. Əlizadə Ə.Ə. Müasir Azərbajan məktəbinin aktual məsələləri.Bakı,1998 
3. Əlizadə H.Ə. Tərbiyənin demoqrafiq problemləri. Bakı, 1993 
4. Əliyev R.İ. Tərbiyə psixologiyası. Bakı, 2006 
5. Əliyev R.İ. Şəxsiyyət və onun formalaşmasının etnopsixoloji
əsasları.Bakı, 2000 
6. Əmiraslanova S.F. «Çətin» uşaqlar və onlarla aparılan işin psixoloji
xüsusiyyətləri. Bakı, 2000 
7. Həmzəyev M. Ə. Pedaqoji psixologiya. Bakı,1991 
8. Həmzəyev M.Ə. Yaş və Pedaqoji psixologiyanın əsasları.Bakı,2003 
9. Qaralov Z. Tərbiyə. I-II hissəli.Bakı,2003 
10. Stolərenko L.D. Pedaqoqiçeskaə psixoloqiə. Rostov-na Donu, 2000