markaziy mavzuiga aylandi. Adabiyotga „millat“ va „vatan“
tushunchalari kirib keldi. Milliy sheʼrlarga ragʻbat kuchaydi. Yangi
zamonaviy dostonchilik maydonga
keldi, publitsistika (Behbudiy, Fitrat, Munavvarqori, Mirmuhsin)
rivojlandi, realistik proza shakllandi. Shuning uchun ham bu davr
adabiyoti
Oʻzbekiston mustaqilligidan keyin milliy uygʻonish davri
oʻzbek adabiyoti deb davrlashtirildi.
RİVOJLANGAN DAVLATLARDA TA’LİM TİZİMİ
•
80-YILLARDAN BOSHLAB BUYUK BRITANIYADA XAM AKDTDAGI SINGARI URGANILISHI
MAJBURIY BULGAN FANLAR DOIRASI KENGAYTIRILDI. INGLIZ TILI VA ADABIYOTI,
MATEMATIKA VA TABIIY FANLAR UKUV SETKASINING YADROSINI TASHKIL ETADIGAN
BULDI. K,OLGAN PREDMETLARNI TANLAB OLISH TA`LIM OLUVCHILAR VA OTA — ONALAR
IXTIYORIDADIR. “YANGI DUNYO”NING PEDAGOGIK F0YALARI FRANSIYA VA G
YERMANIYA TA`LIMIGA XAM SEZILARLI TA`SIR ETDI.
GERMANIYA TULIKSIZ URTA MAKTABLARIDA ASOSIY PREDMETLAR BILAN BIR KATORDA
TANLAB OLINADIGAN XIMIYA, FIZIKA, CHET TILLARI KIRITILGAN UKUV DASTURLARI
XAM AMALGA OSHIRILDI. BU UKUV DASTURI TOBORA TULIKSIZ URTA MAKTAB
DOIRASIDAN CHIKIB, URTA MAKTABLAR VA GIMNAZIYALARNI XAM KAMRAB OLMOKDA.
Fransiya boshlayetich maktablarida ta`lim mazmuni ona tili va adabiyoti xamda
matematikadan iborat asosiy, tarix, geografn, axolishunoslik, tabiiy fanlar, mexnat, ta`limi,
jismoniy va estetik tarbiya kabi yordamchi predmetlarga bulinadi.
Yaponiya maktablari ikkinchi jaxon urushidan keyinrok Amerika ta`limi yulidan bordi.
Lekin
shunga
karamay, bu ikki mamlakat ukuv dasturida bir kator farklar kuzga tashlanadi.
Dostları ilə paylaş: |
