Ümumi məlumat |
Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı
|
EDU 217- Xüsusi Təhsil – 3 kredit
|
Departament
|
Təhsil Departamenti
|
Proqram (bakalavr, magistr)
|
Bakalavr
|
Tədris semestri
|
Yaz, 2013
|
Fənni tədris edən müəllim (lər)
|
MA. Lamiyə Şəmşir qızı Şərəfxanova
|
E-mail:
|
lamiya_azeri@yahoo.com;
lamiya.baylar@gmail.com
|
Telefon:
|
+994 12 498 6043 daxili 17
|
Mühazirə otağı/Cədvəl
|
11 Məhsəti küç. (Neftçilər kampusu),
Otaq# 202N
Cümə günləri
|
|
Konsultasiya vaxtı
|
|
Tədris dili
|
Azərbaycan dili
|
Fənnin növü
(məcburi, seçmə)
|
Seçmə fənn
|
Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat
|
Əsas Dərsliklər:
-
Ü.Mikayılova, L.Şərəfxanova, Y.Kərimova və D.İlyasova və s. “İnklüziv Təhsil” məktəbəqədər və İbtidai təhsil üzrə metodik vəsait. Bakı 2010
-
E. Daniel, K. Stafford. “Xüsusi Hazırlıq siniflərinin Təşkili” ACİ- YF, Addım- Addım Proqramı. Bakı: Mütərcim, 2001.
-
J.Artvotər, D. Baley, M. Brudər, J. Karta, M. Elliot. “Xüsusi qayğıya möhtanc uşaqların erkən yaş dövrü proqramlarına daxil edilməsi”. Erkən yaş dövrü təhsili üzrə ali və orta ixtisas pedoqoji kollektivi üçün kurs. Vaşinqton- 1994
-
Elliot, S.N., Braden, J.P., White, J.L. (2001) Assessing one and all. Educational accountability for students with disabilities. Council for exceptional children.
-
S.Qasımov, E.Kərimova, İ.Sultanova, T.Ağayeva. İnkluziv təhsil. Müəllimlər, tərbiyəçilər, tibb işçiləri və psixoloqlar üçün vəsait. Bakı-2006, OKA OFSET. - 168 səh
-
Berk, L.E., Winsler, A. (1995) Scaffolding children’s learning: Vygotsky and early childhood education. Volume 7 of the NAEYC Research into practices series.
-
B. Spodek., O. N. Saracho. (1994) “Dealing with İndividual Differences in the Early Chilhood Classroom”.
-
Azərbaycan Respublikasının Xüsusi Təhsil haqqında qanunu. Bakı 2001
|
Kursun vebsaytı
|
Kurs əsasən üz-üzrə metod və elektron yolla həyata keçiriləcəkdir. Kursun idarə olunması üzrə elektron vasitə olan Moodl sistemi tələbələri e-vəsaitlərin köməyi ilə dəstəkləyəcək. Kursla bağlı olan bütün vəsaitlər, materiallar, silləbus, əlavə oxu materialları, kursla baglı məlumatlar http://www.khazar.org/moodle. saytında yerləşdiriləcəkdir. Tələbələr mütəmadi olaraq bu resurslardan istifadı üçün Moodle –a daxil olmalıdır.
Digər elektron ünvanlar:
www.edu.gov.az
www.cie.az
|
Tədris metodları
|
Mühazirə
|
x
|
Qrup müzakirəsi
|
x
|
Praktiki tapşırıqlar
|
x
|
Qiymətləndirmə
|
Komponentləri
|
Tarix/son müddət
|
Faiz (%)
|
Aralıq imtahanı
|
|
20
|
Ev tapşırıqları
|
|
10
|
Qrup müzakirələri
|
|
5
|
Davamiyyət
|
|
5
|
Quiz ( 2 dəfə)
|
|
10
|
Qrup layihəsi
|
|
10
|
Final imtahanı
|
|
40
|
Yekun
|
|
100%
|
Kursun təsviri
|
Tədris Departamentinin tədris proqramının tələblərinə cavab vermək və tələbələrə xüsusi təhsil haqqında ümumi biliklər, xüsusi təhsilin inklüziv təhsilə keçid mərhələsində olan çətinliklər, əlillik təsnifatları, qanunverici bazanın öyrənilməsi, kimi məsələlər nəzərdə tutulub.
|
Kursun məqsədləri
|
“Təhsilə Giriş” fənni tələbələrə xüsusi təhsil sahəsində baş verən yenilikləri, dünya olkələrinin xüsusi təhsil siyasətini, xüsusi təhsildən inklüziv təhsil yanaşmasına keçid prosesində qarşıya çıxacaq çətinlikləri, xüsusi ehtiyaclı uşaqlar üçün pedagoji işin aparılması, müəllim hazırlığı və s kimi məsələlərin öyrətməyi nəzərdə tutur.
|
Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri
|
Fənnin tədris olunması prosesində tələbələrə xüsusi təlim metodlarının bütün prinsiplərinin öyrədilməsi üçün vacib olunan innovativ stategiyaların öyrədilməsi nəzərdə tutulur. Eyni zamanda, bu fənnin tədrisi zamanı öyrədici mühitin yaradılması, planlaşdırma bacarığı, uşaq qiymətləndirməsi, fərdi Tədris planı və əlilliyi olan uşaqların təsnifatı barəsində məlumat əldə edəcəklər. Kurs əsasən qrup təqdimatlar, kiçik və böyük qrup müzakirələri, kiçik qrup layihələri, oxu materialları və digər metodlar vasitsilə tədris olunacaq.
Kursun sonunda tələbələr aşağıdakıları edə biləcəklər:
-
Xüsusi təhsil və İnklüziv Təhsil və onun fəlsəfəsi haqqında geniş məlumata yiyələnəcəklər
-
İnklüziv təhsil haqqında yerli və beynəlxalq təcrübədən ugurlu moddellər haqda məlumat əldə edəcəklər;
-
İT təhsil müəssisələrində işləyə biləcək və işləmək üçün vacib bacarıqlara malik olacaqlar;
-
İT tətbiq edilə bilən dəyərlər və prinsiplər haqda məlumat əldə edəcəklər;
-
IT cəlb olunan uşaqların diaqnozları və haqqında beynəlxalq təsnifatı biləcəklər;
-
İT dilemmalarını təhlil etməklə təcrübə əldə edəcəklər;
-
Kursda öyrənilən materialı “xidməti tədris” də istifadə etməklə real həyat vəziyyətlərinə tətbiq etməkdə təcrübə əldə edəcəklər;
-
Fərdi tədqiqatçı kimi bu mövzuda tədqiqatlar aparmaq üçün təcrübə əldə edəcəklər;
-
İT idarə edilməsinin gələcək tədqiqi üçün faydalı resurslar ilə tanış olacaqlar.
|
Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış)
|
Davamiyyət
Tələbələrin bütün dərslərdə iştirakı vacibdir. Tələbələr müəyyən səbəblərdən dərslərin buraxılması (xəstəlik, ailə vəziyyəti və s.) haqqında məlumatı fakültə dekanlığına təqdim etməlidirlər. Kursun 20%-dən artıq hissəsini buraxan tələbələr imtahana buraxılmır. Əsasnamyə görə dərslərin 10%nə görə 1 bal çıxılır.
Dərsə gecikmələr və ya digər dərs pozuntuları
Dərsə 5 dəqiqədən artıq gecikən tələbə dərsə buraxılmır. Buna baxmayaraq, tələbə ikinci dərs saatına buraxıla bilər.
Yoxlama işi
Müəllimə və dekanlığa qabaqcadan məlumat verilən səbəblərdən qviz və yaxud yoxlama işində iştirak etməyən tələbə yoxlama işini növbəti həftədə yaza bilər.
İmtahanlar
Tələbənin imtahanda iştirakı və ya imtahanın buraxılması ilə bağlı bütün məsələlər fakültə rəhbərliyi tərəfindən həll olunur. Aralıq və yekun imtahanı mövzuları tələbələrə imtahandan öncə verilir. Aralıq imtahanının sualları yekun imtahanda təkrarlanmır.
İmtahan qaydalarının pozuntuları
Aralıq və yekun imtahanları vaxtı tələbə tərəfindən imtahanın gedişini pozmaq və köçürülmələr qadağandır. Bu qaydaya riayət etməyən tələbələrin imtahan işi ləğv olunur və tələbə 0 (sıfır) qiymət ilə imtahandan kənarlaşdırılır.
Fənni bitirmək qaydası
Universitənin qaydalarına müvafiq olaraq kursu bitirmək üçün ümumi müvəffəqiyyət faizi 60% və yuxarı hesab edilir. Kəsiri olan tələbə bu fənni növbəti semestr və ya növbəti il təkrarən götürə bilər.
Tələbələrin davranış qaydaları:
Dərs zamanı dərs prosesini pozmaq və etik qaydaları pozmaq qadağandır. Həmçinin tələbələr arasında icazəsiz müzakirələr və mobil telefonlardan istifadə qadağandır.
|
Cədvəl (dəyişdirilə bilər)
|
Həftə
|
Tarix
(planlaşdırılmış)
|
Fənnin mövzuları
|
Dərslik/Tapşırıqlar
|
1
|
15.02.2013
|
Kursun programı ilə tanışlıq. Kurs proqramının təqdimatı və izahı.
|
Kursun Proqramı
|
2
|
22.02.2013
|
Xüsusi Təhsil kursunun məqsədi və vəzifəsi. Xüsusi təhsil və İnklüziv təhsil haqqında ümumi məlumat.
|
Təqdimat
Ev tapşırığı (sərbəst mövzu)
|
3
|
01.03.2013
|
Xüsusi və ümumtəhsil haqqında qanunların müqayisəsi. XQEU-lar üçün mövcud təhsil xidmətləri: İnklüziv, İnteqrativ, Xüsusi Təhsil, Evdə Təhsil
|
Xüsusi Təhsil haqqında qanun
Qrup işi
|
4
|
08.03.2013
|
Bayram
|
|
5
|
15.02.2013
|
Əlillik nədir? Onun yaranma səbəbləri, Autizim,özünəqapanma nədir və onun xarakterik cəhətləri
Diqqət pozgunlugu və Hiperaktivlik
|
Təqdimat və ev tapşırıgı
|
6
|
22.03.2013
|
Bayram
|
|
7
|
29.03.2013
|
Karlıq- zəif eşitmə - korluq, zəif görmə
Daun Sindromu və digər xromosom çatışmamazlıqları
Nitq Qüsurları
|
Qrup layihəsi və ev tapşırığı
|
8
|
05.04.2013
|
Əqli gerilik haqqında
Emosioal pozuntu
Coxsaylı Əlilliklər
|
Quiz 1.
Mini mühazirə
|
9
|
12.04.2013
|
Ortopedik pozuntular- Uşaq serebral iflici;
Əzələ distrofiyası; Spina Bifida
Eplepsiya
|
Mini mühazirə
Qrup müzakirələri
|
10
|
19.04.2013
|
Aralıq İmtahanı
Travmatik beyin zədələnmələri
Öyrənmə ilə bağlı xüsusi ehtiyaclı uşaqlar
|
Aralıq İmtahanı
|
11
|
26.04.2013
|
Xüsusi ehtiyaclı uşaqların diaqnostik qiymətləndirilməsi
Pedaqoji Tibbi Psixoloci Kommissiyanın fəaliyyəti
|
Mini muhazirə
Ev tapşırığı (Cütlərdə iş)
|
12
|
03.05.2013
|
Fərdi Tədris Planı (FTP) nədir və necə hazırlanır. FTP-nin icrası
|
Ev tapşırıgı (Fərdi iş)
|
13
|
10.05.2013
|
XQEU üçün Səmərəli Təlim Strategiyaları - Diferensial Təlim
Quiz 2
|
Quiz 2
Mini mühazirə
|
14
|
17.05.2013
|
XQEU–ın valideyinlərin dəstəklənməsi üçün strategiyalar və səmərəli ünsiyyətin qurulması
|
Qrup layihəsi
|
15
|
24.05.2013
|
İnklüziv komponentli müəssisələrdə rəhbərliyin, psixoloqların rolu və korreksiyaedici xidmətin təşkili
|
Yekun
Mövzularla bağlı xülasə
|
|
Iyun 2013
|
Yekun imtahan
|
|
