Mundarija kirish I bob. Muammoning o`rganishning ilmiy-nazariy asoslari

I Bob. Muammoning o`rganishning ilmiy-nazariy asoslari
1.1. Psixoterapiya va psixokorreksiya haqida tushuncha
Tarixan, maxsus yordamga muhtoj insonlarga psixologik yordamning birinchi shakli psixoterapiya bo'lib, u psixologik Korreksiya va psixologik maslahat uchun asos va boshlang'ich nuqta bo'lib xizmat qilgan. Psixoterapiya, psixologik Korreksiya va maslahatning yaqin aloqasi ushbu tushunchalarni aniqlash uchun bir qator mualliflarni keltirib chiqardi. Biroq, hozirgi vaqtda psixologik yordamning ushbu uch turi bir-biridan mazmunan ham, psixologik ta'sirning rasmiy, protsessual tomonida ham farqlanadi, degan fikr hukmronlik qilmoqda.
"Psixoterapiya" tushunchasining ta'rifi ham, mazmuni ham haligacha ko'plab muhokamalar mavzusidir. Psixoterapiya zamonaviy ilmiy fan sifatida, xususan, B.D.Karvasarskiyning ta'kidlashicha, o'z nazariyasi va metodologiyasi, o'zining kategorik apparati va terminologiyasi, bir so'z bilan aytganda, mustaqil ilmiy fanni tavsiflovchi barcha narsaga ega bo'lishi kerak. Biroq, turli nazariy yondashuvlarga asoslangan psixoterapiyaning yo'nalishlari va tendentsiyalari, maktablari va o'ziga xos usullarining xilma-xilligi hozirgi vaqtda psixoterapiyaning yagona ta'rifi ham mavjud emasligiga olib keladi. Adabiyotda ularning to'rt yuzga yaqini bor. Ulardan ba'zilari psixoterapiyani tibbiyotga aniq bog'laydilar, boshqalari psixologik jihatlarga e'tibor berishadi. Mahalliy an'anaga ko'ra, psixoterapiya, birinchi navbatda, davolash usuli sifatida belgilanadi, ya'ni u tibbiyotning vakolatiga kiradi. Psixoterapiyaning xorijiy ta'riflari ko'proq uning psixologik jihatlarini ta'kidlaydi.
Psixoterapiyani tushunishning tibbiy yondashuviga misol sifatida Karvasarskiy uning quyidagi ta'rifini keltiradi, muallifning fikriga ko'ra, terapevtik ta'sir, bemor, salomatlik yoki kasallik kabi tushunchalarni o'z ichiga oladi. Psixoterapiya - bu:
• psixikaga va psixika orqali - inson organizmiga terapevtik ta'sirlar tizimi;
• insonning sog'lig'ini ta'minlash va saqlash uchun uning ruhiyatiga ta'sir qilishning o'ziga xos samarali shakli;
• davolash va ta'limni uyg'unlashtirgan bemor yoki bemorlar guruhi psixikasiga terapevtik ta'sir ko'rsatish jarayoni.
Psixologik yondashuvlarni ko'proq aniqlaydigan va shaxslararo o'zaro ta'sir, psixologik vositalar, psixologik muammolar va nizolar, munosabatlar, his-tuyg'ular, xatti-harakatlar kabi tushunchalarni o'z ichiga olgan ta'riflar sifatida Karvasarskiy quyidagi ta'riflarni beradi:
• shaxslararo o'zaro munosabatlarning alohida turi, bunda bemorlarga o'zlarining muammolari va psixologik xarakterdagi qiyinchiliklarini hal qilishda psixologik vositalar yordamida professional yordam ko'rsatiladi;
• shaxsga intellektual, ijtimoiy yoki hissiy jihatdan salbiy munosabat va xatti-harakatlarni o'zgartirishga yordam berish uchun og'zaki usullar va shaxslararo munosabatlardan foydalanadigan vosita;
• biri insoniy munosabatlarni Korreksiyaga ixtisoslashgan ikki yoki undan ortiq kishilar o'rtasidagi uzoq muddatli shaxslararo o'zaro ta'sir;
• shaxsning munosabati, his-tuyg'ulari va xulq-atvoridagi rejalashtirilgan o'zgarishlar texnikasi bilan boshqalardan farqli o'laroq, insonni ichki ziddiyatlari va qarama-qarshiliklari bilan yuzma-yuz keltiruvchi kognitiv jarayon o'rtasidagi kesishma bo'lgan shaxsiylashtirilgan texnika.
Psixologik yordam, bu tushunchaning keng ma'nosida quyidagi asosiy yo'nalishlarni o'z ichiga oladi: psixodiagnostika, psixokorreksiya, psixologik maslahat, kasbga yo'naltirish va psixoterapiya. Yoshga, hayotiy vaziyatga, salomatlik holatiga va boshqalarga qarab. bunday yordamni psixolog yoki psixoterapevt ko'rsatishi mumkin. Psixologik yordamning ikki yo'nalishini - psixologik Korreksiya va psixoterapiyani ajratish masalasi hali ham etarlicha bahsli. Psixokorreksiyada ham, psixoterapiyada ham mijoz va yordam ko'rsatuvchi mutaxassis shaxsiga o'xshash talablar qo'yiladi; uning kasbiy tayyorgarligi, malakasi va kasbiy mahorati darajasiga; bir xil tartib va ​​usullar qo'llaniladi; yordam mijoz va mutaxassisning o'ziga xos o'zaro ta'siri natijasida taqdim etiladi.
Yu.E.Aleshinaning fikricha, “psixokorreksiya” va “psixoterapiya” atamalarining farqi ishning o‘ziga xos xususiyatlari bilan bog‘liq emas, balki maxsus tibbiy ma’lumotga ega bo‘lgan kishilarning psixoterapiya bilan shug‘ullanishi mumkinligi haqidagi fikr-mulohazalar bilan bog‘liq holda yuzaga kelgan. Bundan tashqari, "psixoterapiya" atamasi xalqaro bo'lib, dunyoning ko'plab mamlakatlarida professional psixologlar tomonidan olib boriladigan ish usullariga nisbatan aniq qo'llaniladi. Amalda "psixologik korreksiya" va "psixoterapiya" tushunchalarini farqlashda ma'lum qiyinchiliklar mavjud. R.S.Nemovning fikricha, “psixoterapiya” va “psixokorreksiya” tushunchalari oʻrtasidagi farq quyidagicha: psixoterapiya - shifokor tomonidan turli kasalliklarni davolashda qoʻllaniladigan tibbiy-psixologik vositalar tizimi; psixokorreksiya - ruhiy sog'lom odamning psixologiyasi yoki xatti-harakatlaridagi kamchiliklarni Korreksiya uchun psixolog tomonidan qo'llaniladigan psixologik usullar majmuasi.
"Korreksiya" atamasi tom ma'noda Korreksiya degan ma'noni anglatadi. “Psixokorreksiya” tushunchasi, A.A.Osipovaning fikricha, mamlakatimizda ko‘pincha psixologiya yoki inson xatti-harakatlaridagi kamchiliklarni maxsus psixologik ta’sir vositalari yordamida Korreksiyaga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini anglatadi. Psixologik Korreksiya organik asosga ega bo'lmagan va juda erta shakllangan va kelajakda deyarli o'zgarmaydigan bunday barqaror fazilatlarni ifodalamaydigan kamchiliklarga bog'liq. Psixokorreksion jarayonini psixoterapiyadan ajratib turadigan o'ziga xos xususiyatlarni ajrating.
Psixokorrektsiya har doim kundalik hayotda psixologik qiyinchiliklarga duchor bo'lgan, moslashish muammolari va boshqalar bo'lgan klinik jihatdan sog'lom odamga, shuningdek, o'zini yaxshi his qiladigan, lekin o'z hayotini o'zgartirishni xohlaydigan yoki o'z oldiga shaxsiy rivojlanish maqsadini qo'ygan odamlarga qaratilgan. Korreksiya shaxsning sog'lom tomonlariga qaratilgan. Psixokorreksiyada ular ko'pincha mijozlarning hozirgi va kelajagiga e'tibor berishadi.
Psixokorreksiya odatda o'rta muddatli yordamdir (kamida bir oy, lekin uch oydan ortiq emas (maksimal 40-45 uchrashuv)). Psixokorreksiyada psixologning qimmatli hissasi ta'kidlanadi, lekin shu bilan birga mijozga ma'lum qadriyatlarni yuklash ma'qullanmaydi. Psixokorrektsiya ta'siri xulq-atvorni o'zgartirish va shaxsni rivojlantirishga qaratilgan. Psixokorreksiyaning asosiy turlarini ko'rib chiqamiz. Muayyan mezonlarga asoslanib, psixokorreksiya choralari bir qator parametrlarga ko'ra tasniflanishi mumkin.
Yo'nalishning tabiatiga ko'ra, Korreksiya ajratiladi: simptomatik va sababiy. Simptomatik Korreksiya, qoida tariqasida, Korreksiyaning sababiy turiga o'tishga to'sqinlik qiladigan rivojlanish anomaliyalarining o'tkir belgilarini bartaraf etish uchun qisqa muddatli ta'sirni o'z ichiga oladi.
Sabablarni korreksiya - og'ish manbalariga yo'naltiriladi. Ushbu turdagi Korreksiya vaqt o'tishi bilan uzoqroq, katta kuch talab qiladi, ammo simptomatik korreksiyaga qaraganda samaraliroqdir, chunki bir xil og'ish belgilari butunlay boshqacha tabiatga, buzilishlarning sabablari va psixologik tuzilishiga ega bo'lishi mumkin.
Mazmuniga ko'ra Korreksiya ajratiladi: kognitiv soha, shaxsiyat, affektiv-irodaviy soha, xulq-atvor tomonlari, shaxslararo munosabatlar, guruh ichidagi munosabatlar (oila, nikoh, jamoaviy), ota-ona va bola munosabatlari.
Mijoz bilan ishlash shakliga ko'ra, Korreksiya ajratiladi: individual va guruh. Guruh, o'z navbatida, yopiq tabiiy guruhda (oila, sinf, xodimlar jamoasi va boshqalar) Korreksiyaga bo'linadi; shunga o'xshash muammolari bo'lgan mijozlar uchun ochiq guruhda; aralash shakl (individual-guruh).
Dasturlarning mavjudligi bo'yicha: dasturlashtirilgan va ijodiy.
Korreksiya harakatlarini boshqarishning tabiati bo'yicha: direktiv va direktiv bo'lmagan.
Davomiyligi bo'yicha: o'ta qisqa (bir necha daqiqadan bir necha soatgacha), qisqa (bir necha soatdan bir necha kungacha), uzoq muddatli (bir oydan uch oygacha) va uzoq muddatli (alohida hollarda, olti oygacha davom etadi) .
Yechish kerak bo'lgan vazifalar miqyosiga ko'ra, psixokorreksiya ajratiladi: umumiy, xususiy, maxsus.
Korreksiya ishlarining nazariyalari, maqsadlari, tartiblari va shakllaridagi farqlarga qaramasdan, psixologik ta'sir bir kishi boshqasiga yordam berishga harakat qiladi. Korreksiya holati besh asosiy elementni o'z ichiga oladi:
Azob chekkan va o'z muammosidan xalos bo'lishni qidiradigan odam. Turli xil muammolarga duch kelgan va psixologik yordamga, psixokorreksiyaga muhtoj bo'lgan shaxs mijoz hisoblanadi.
Yordam beradigan va ta'lim yoki tajriba orqali yordam berishga qodir deb hisoblangan shaxs psixolog (psixo-korrektor) hisoblanadi.
Mijozning muammolarini tushuntirish uchun ishlatiladigan nazariya. Psixologik nazariya psixodinamika, o'rganish tamoyillari va boshqa ruhiy omillarni o'z ichiga oladi.
Mijoz muammolarini hal qilish uchun foydalaniladigan protseduralar (texnika, usullar) to'plami. Ushbu protseduralar nazariya bilan bevosita bog'liq.
Mijoz va psixolog o'rtasidagi mijozning muammolarini engillashtirishga yordam beradigan maxsus ijtimoiy munosabatlar. Psixolog mijozga o'z muammolarini hal qilishda optimistik bo'lishga imkon beradigan muhitni yaratishga intilishi kerak. Bu alohida munosabat ta'sirning barcha shakllariga xos bo'lgan omil hisoblanadi.
Psixokorreksion ishining asosiy maqsad va vazifalarini ko'rib chiqamiz. Shunday qilib, sixokorreksion choralari rivojlanishdagi og'ishlarni Korreksiyaga qaratilgan. Shu munosabat bilan bir qator dolzarb savollar tug'iladi:
Korreksiya ishlari amaliyotida rivojlanishdagi qiyinchiliklarning sabablarini tushuntirish uchun turli xil modellar mavjud.
1) Biologik model - rivojlanishdagi og'ishlarning etiologiyasini organik etilish tezligining pasayishi bilan izohlaydi.
2) Tibbiy model - rivojlanishdagi muammolar, qiyinchiliklar va og'ishlarni g'ayritabiiy rivojlanish sohasiga olib keladi.
3) Interaksionistik model - rivojlanish muammolarining paydo bo'lishi uchun shaxs va atrof-muhit o'rtasidagi o'zaro munosabatlardagi muvaffaqiyatsizliklar va buzilishlarning ahamiyatini, xususan, atrof-muhitning etishmasligi, bolaning hissiy va ijtimoiy mahrumligi sababli ta'kidlaydi.
4) Pedagogik model - bolaning ijtimoiy-pedagogik e'tiborsizligi hodisalarida og'ish sabablarini ko'radi.
5) Faoliyat modeli - etakchi faoliyat turi va ushbu yosh bosqichiga xos bo'lgan boshqa faoliyat turlarining shakllanmaganligini birinchi o'ringa qo'yadi.
Korreksiya ishlarining maqsadlarini belgilash bevosita aqliy rivojlanishning nazariy modeliga bog'liq va u bilan belgilanadi.

Psixologiyasida Korreksiya ishlarining maqsadlari bolaning aqliy rivojlanishining qonuniyatlarini kattalar bilan hamkorlikda amalga oshiriladigan faol faoliyat jarayoni sifatida tushunish bilan belgilanadi. Shu asosda tuzatuvchi maqsadlarni belgilash uchun uchta asosiy yo'nalish va yo'nalishlar mavjud:

• 
  Rivojlanishning ijtimoiy holatini optimallashtirish.
  
• 
  Bolaning faoliyatini rivojlantirish.
  
• 
  Yosh-psixologik neoplazmalarning shakllanishi.
  

Korreksiya ishlarining usullari va usullarini tanlash, uning muvaffaqiyatini baholash mezonlarini aniqlash, pirovardida uning maqsadlari bilan belgilanadi.
Psixokorreksiyaning maqsadlarini aniqlashtirishda quyidagi qoidalarga amal qilish kerak: korreksiya maqsadlari ijobiy tarzda shakllantirilishi kerak. Bu mijozda shakllantirilishi kerak bo'lgan xatti-harakatlar, faoliyat, shaxsiyat tuzilmalari va kognitiv qobiliyatlarning tavsifini o'z ichiga oladi, ammo yo'q qilinishi kerak bo'lgan narsalar emas.
Psixokorreksiyaning maqsadlari real bo'lishi va korreksiya ishlarining davomiyligi va mijozning korreksiya darslarida o'rganilgan yangi ijobiy tajriba va harakat usullarini hayotiy munosabatlarning haqiqiy amaliyotiga o'tkazish imkoniyatlari bilan bog'liq bo'lishi kerak.
Korreksiyaning umumiy maqsadlarini belgilashda shaxsiy rivojlanishning uzoq muddatli va yaqin istiqbollarini hisobga olish va korreksiya dasturining oxirigacha mijozning shaxsiy va intellektual rivojlanishining o'ziga xos ko'rsatkichlarini, shuningdek, uni aks ettirish imkoniyatini rejalashtirish kerak. mijoz faoliyati va uning rivojlanishining keyingi bosqichlarida muloqot xususiyatlarida bu ko'rsatkichlar.
Shuni esda tutish kerakki, korreksiya ishlarining ta'siri ancha uzoq vaqt oralig'ida namoyon bo'ladi: korreksiya ishlari jarayonida; u tugallanganda; va nihoyat, taxminan yarim yil o'tgach, biz nihoyat mijoz tomonidan korreksiya ishlarining ijobiy ta'sirini mustahkamlash yoki yo'qotish haqida gapirishimiz mumkin.
Mijozga maqsadli ta'sir ko'rsatish bir nechta o'zaro bog'langan bloklardan tashkil topgan psixo-Korreksiya kompleksi orqali amalga oshiriladi. Har bir blok turli xil muammolarni hal qilishga qaratilgan bo'lib, maxsus usul va usullardan iborat.
Psixokorreksiya kompleksi to'rtta asosiy blokni o'z ichiga oladi:
Diagnostik blok - asosiy maqsadlar shaxsiy rivojlanish xususiyatlarini diagnostika qilish, xavf omillarini aniqlash, psixologik Korreksiyaning umumiy dasturini shakllantirishdir.
O'rnatish bloki - asosiy maqsadlar o'zaro ta'sir qilish istagini uyg'otish, tashvishlarni olib tashlash, mijozning o'ziga bo'lgan ishonchini oshirish, psixolog bilan hamkorlik qilish va uning hayotida biror narsani o'zgartirish istagini shakllantirishdir.
Korreksiya bloki - asosiy maqsadlar - mijozning rivojlanishini uyg'unlashtirish va optimallashtirish, rivojlanishning salbiy bosqichidan ijobiy bosqichga o'tish, dunyo va o'zi bilan o'zaro munosabatda bo'lish usullarini, faoliyatning muayyan usullarini o'zlashtirish.
Korreksiya harakatlarining samaradorligini baholash bloki - asosiy maqsadlar reaktsiyalarning psixologik mazmuni va dinamikasini o'lchash, ijobiy xatti-harakatlar reaktsiyalari va tajribalarining paydo bo'lishiga hissa qo'shish va ijobiy o'zini o'zi qadrlashni barqarorlashtirishdir.
Korreksiya harakatining samaradorligi mijozning rivojlanishidagi haqiqiy qiyinchiliklarni hal qilish nuqtai nazaridan yoki Korreksiya dasturining maqsad va vazifalarini belgilash nuqtai nazaridan baholanishi mumkin. A.A.Osipova ta'kidlaganidek, korreksiya ishlarining muvaffaqiyatiga korreksiya harakatining uzaytirilishi ham ta'sir qilmaydi. A.A.Osipovaning so'zlariga ko'ra, korreksiya ishlari tugagandan so'ng ham, mijoz bilan aloqalar xulq-atvor xususiyatlarini aniqlashtirish, muloqotda, xatti-harakatlarda va rivojlanishda bir xil yoki yangi muammolarni saqlab qolish uchun maqsadga muvofiqdir. Korreksiya choralari tugagandan so'ng kamida 1-2 oy davomida har bir holatni nazorat qilish maqsadga muvofiqdir. Korreksiya dasturlarining samaradorligi ham sezilarli darajada ta'sir qilish vaqtiga bog'liq. Oldinroq og'ishlar va rivojlanish buzilishlari aniqlansa, Korreksiya ishlari qanchalik erta boshlansa, rivojlanishdagi qiyinchiliklarni muvaffaqiyatli hal qilish ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi.