MüNDƏRİcat giRİŞ 3 FƏSİL 3
Yüklə 151,26 Kb.
|
ƏDƏBİYYATAnderson, T. və Kanuka, H. (2003). E-Araşdırma: Sağlam İnternet araşdırması və təhsilin gələcəyi üçün məsələlər, strategiyalar və metodlar. T. Anderson və F. Elloumi (Red.), Onlayn öyrənmə nəzəriyyəsi və təcrübəsi (s. 275-294). Athabasca Universiteti Nəşriyyatı. Wowza Media Systems (2023) WebRTC Şifrələmə və Təhlükəsizlik: Bilməli olduğunuz hər şey. https://www.wowza.com/blog/webrtc-encryption-and-security Bates, T. (2015). Rəqəmsal əsrdə tədris: Tədris və öyrənmə dizaynı üçün təlimatlar. Tony Bates Associates Ltd. Çavinqa, W. D. (2017). Sosial medianı universitet sinfinə aparmaq: Twitter və bloglardan istifadə edərək öyrətmək və öyrənmək. Ali Təhsildə Beynəlxalq Təhsil Texnologiyaları Jurnalı, 14(1), 1-18. doi: 10.1186/s41239-017-0041-6 Conrad, D. və Openo, J. (2018). Öyrənmək üçün dizayn: Onlayn sosial şəbəkələr sinif mühiti kimi. M. G. Moore və W. C. Diehl (Red.), Distant təhsil haqqında kitabça (4-cü nəşr, səh. 461-476). Routledge. Qarrison, D. R. və Kanuka, H. (2004). Qarışıq öyrənmə: Ali təhsildə onun transformasiya potensialının üzə çıxarılması. İnternet və Ali Təhsil, 7(2), 95-105. doi:10.1016/j.iheduc.2004.02.001 Hew, K. F. və Cheung, W. S. (2013). K-12 və ali təhsildə veb 2.0 texnologiyalarından istifadə: sübuta əsaslanan təcrübə axtarışı. Təhsil Araşdırmalarının İcmalı, 9, 47-64. doi:10.1016/j.edurev.2012.08.001 Jung, I., Choi, S., Lim, C., & Leem, J. (2002). Müxtəlif növ qarşılıqlı əlaqənin öyrənmə nailiyyətinə, məmnuniyyətə və Veb əsaslı təlimatda iştiraka təsiri. Təhsil və Tədrisdə İnnovasiyalar Beynəlxalq, 39(2), 153-162. doi: 10.1080/13558000210127086 Li, L., Pitts, J. P. və Beaudoin, M. (2017). Onlayn öyrənmədə qarşılıqlı əlaqə: ədəbiyyata baxış. C. R. Graham, S. R. West, & M. L. Barbour (Red.), K-12 məktəblərində onlayn öyrənmə: Beynəlxalq perspektivdən innovativ təcrübələr (səh. 17-38). Springer. Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Bakia, M. (2013). Onlayn və qarışıq öyrənmənin effektivliyi: empirik ədəbiyyatın meta-analizi. Müəllimlər Kolleci Rekordu, 115(3), 1-47. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Texnoloji pedaqoji məzmun bilikləri: Müəllim bilikləri üçün çərçivə. Müəllimlər Kolleci Rekordu, 108(6), 1017-1054. Palloff, R. M. və Pratt, K. (2007). Onlayn öyrənmə icmalarının qurulması: Virtual sinif üçün effektiv strategiyalar (2-ci nəşr). Jossey-Bass. Picciano, A. G. (2009). Məqsədlə qarışdırma: Multimodal model. Asynchronous Learning Networks jurnalı, 13(1), 7-18. Rovai, A. P. və Jordan, H. M. (2004). Qarışıq öyrənmə və icma hissi: Ənənəvi və tam onlayn məzun kursları ilə müqayisəli təhlil. Açıq və Paylanmış Öyrənmədə Tədqiqatın Beynəlxalq İcmalı, 5(2), 1-13. Salmon, G. (2011). E-moderasiya: Onlayn tədris və öyrənmənin açarı (3-cü nəşr). Routledge. Siemens, G. (2004). Konnektivizm: Rəqəmsal dövr üçün öyrənmə nəzəriyyəsi. Beynəlxalq Tədris Texnologiyaları və Distant Təhsil Jurnalı, 2(1), 3-10. Slavin, R. E. (1995). Kooperativ öyrənmə: nəzəriyyə, tədqiqat və təcrübə (2-ci nəşr). Allyn & Becon. İlse Derluyn və Erik Broekaert (2007). Müşayiət olunmayan qaçqın uşaq və yeniyetmələrdə emosional və davranış problemləri ilə bağlı müxtəlif perspektivlər. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13557850601002296 Tinto, V. (1997). İcma kimi sinif otaqları: Tələbə əzmkarlığının təhsil xarakterini araşdırmaq. The Journal of Higher Education, 68(6), 599-623. Vail, P. B. (1996). Öyrənmə varlıq yolu kimi: Daimi ağ su dünyasında yaşamaq üçün strategiyalar. Jossey-Bass. Wang, Q., Woo, H. L., Quek, C. L., Yang, Y., & Liu, M. (2012). Facebook qrupundan öyrənmə idarəetmə sistemi kimi istifadə: Kəşfiyyatlı bir araşdırma. British Journal of Educational Technology, 43(3), 428-438. doi: 10.1111/j.1467-8535.2011.01192.x Zhang, D., Zhou, L., Briggs, R. O. və Nunamaker Jr, J. F. (2006). Elektron təhsildə təlimat videosu: İnteraktiv videonun təlimin effektivliyinə təsirinin qiymətləndirilməsi. Məlumat və İdarəetmə, 43(1), 15-27. doi: 10.1016/j.im.2005.01.004 Yüklə 151,26 Kb. Dostları ilə paylaş:
|