Mustaqillik yillarida O’zbekiston Respublikasi uzluksiz ta’lim tizimi oldida turgan eng muhim vazifalardan biri ijtimoiy faol shaxsni tarbiyalashga yunaltirilgan

Ekskursiya yosh avlodni tarbiyalash shakli sifatida
Har bir ekskursiyaning zamirida quyidagi eng muhim tamoyillar yotadi : ilmiy xarakter, yuksak axloqiy tamoyillar, vatanparvarlik, bag‘rikenglik, bu ekskursiyaning haqqoniyligi, ravshanligi, tushunarliligi, samaradorligini belgilaydi.
Gid turistlarga va ular tomonidan ishlab chiqilgan qoidalarning haqiqatiga shaxsiy ishonchini etkaza olishi kerak. Ekskursiyalarni zamonaviylik, jamiyat, mamlakatimiz hayoti bilan bog'lash katta ahamiyatga ega. Misol uchun, ba'zi bir nazariy pozitsiyani ifodalagan holda, qo'llanma uni aniq misollar, faktlar, raqamlar bilan ko'rsatadi, ya'ni. taqdim etishning deduktiv usulini qo'llaydi (umumiydan xususiyga). Teng muvaffaqiyat bilan u induktiv usulni qo'llashi mumkin (xususiydan umumiygacha).
Taqqoslash usuli bilan yo'riqnomaga nazariya va hayot o'rtasidagi bog'liqlik tamoyilini amalga oshirish uchun katta imkoniyatlar beriladi .
Ko'rinish printsipi talablari va qoidalariga rioya qilish ham muhim rol o'ynaydi .
Har bir yo'riqnoma shuni yodda tutishi kerakki, odam ko'rish orqali ma'lumotlarning ko'p qismini idrok qiladi , shuningdek, K.D. Ushinskiyning ko'rsatmasi idrok etishda qanchalik ko'p hissiy organlar ishtirok etsa, bizning xotiramizga ma'lum taassurotlar shunchalik mustahkam tushadi .
Tabiiy (obyektiv), tasviriy va og'zaki-majoziy vizualizatsiyadan foydalangan holda, yo'riqnoma nafaqat bu turlarni to'g'ri birlashtiribgina qolmay, balki ularni samarali qo'llay olishi kerak.
Ekskursiyalar davomida vatanparvarlik, ona yurtga muhabbat tuyg‘ulari shakllanadi.
Ekskursiyaga tayyorgarlik usuli
Pedagogika fanida metodika – o’quv fanlarini o’qitish qoidalari va usullari yig’indisi, yoshlarni o’qitish va tarbiyalash usullari tizimi.
Har bir gid, birinchi navbatda, ekskursiya mazmunining chuqurligi haqida g'amxo'rlik qilishi kerak. Ekskursiyaning samaradorligi tinglovchilarga materialni aniq, tushunarli va ishonchli tarzda taqdim eta olishiga, demak, gidning uni tayyorlash va o‘tkazish metodikasini bilishiga bog‘liq.
tayyorlash pedagogika fanining asosiy tamoyillari va talablariga asoslanishi kerak , masalan, ta'lim va tarbiya o'rtasidagi bog'liqlik, mavzu mantiqini hisobga olgan holda, izchillik va tizimlilik, taqdimotning ravshanligi va ochiqligi, ko'rinish, hissiylik, yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda va hokazo.
Biroq, ekskursiya usuli o'ziga xos xususiyatlarga ega.
Ekskursiyaga tayyorgarlik quyidagi bosqichlarda ketma-ket amalga oshiriladi :
1. Ekskursiya mavzusi va maqsadini belgilash .
Maqsadni to'g'ri shakllantirish juda muhimdir. Ekskursiya davomida ko'rsatiladigan va gaplashadigan hamma narsa unga bo'ysunadi.
Odatda, ekskursiyaning maqsadlari ham aniqlanadi.
Mavzu tegishli bo'lishi kerak. Odatda bu ekskursiya nomi bilan aniqlanadi, shuning uchun bu nom aniq, ifodali, esda qolarli va diqqatga sazovor joylarni o'ziga jalb qilishi muhimdir.
Ekskursiyaning maqsadi va mavzusini aniqlash uchun ekskursiya ob'ektlari hal qiluvchi ahamiyatga ega (mavjud ob'ektlarda har bir mavzuni ochib bo'lmaydi).
Ekskursiya ob'ektlari tasniflanadi : mazmuni bo'yicha (bir tekislik - rasm, masalan; ko'p tekislik - muhandislik inshooti, bu ham tarixiy yodgorlik); funktsional qiymati bo'yicha (asosiy, qo'shimcha); saqlanish darajasiga ko'ra .
2. Ob'ektlarni tanlash, ayniqsa, ular ko'p bo'lsa, qiyin masala. Ekskursiya mavzusini ochish uchun ushbu ob'ektning qiymati asosida amalga oshiriladi .
Ko'rsatish uchun ob'ektlarni tanlashda baholash mezonlari : kognitiv qiymat , shon-sharaf , ekzotizm (ba'zan afsona bilan bog'liq), ekspressivlik , joylashuv .
3. Mavzuni o'rganish va ekskursiya uchun material to'plash : gid ekskursiya mavzusi bo'yicha imkon qadar ko'proq bilishi kerak (u aytganidan ko'ra ko'proq), chunki. Bugun "keraksiz" ertaga talab qilinishi mumkin; Shuningdek, sayyohlar tomonidan qanday savollar tug'ilishi va ularga to'liq javob berishga tayyor bo'lishi kerakligi haqida ham eslash kerak.
1) Bibliografiya (adabiy manbalar) jamlanmasi : tarixiy, maxsus, ilmiy, memuar, badiiy, ma’lumotnoma va o‘lkashunoslikka oid adabiyotlar tanlab olinadi; Nijniy Novgorod tarixidagi voqealar va butun mamlakat hayoti o'rtasidagi aloqalar o'rnatiladi. Adabiyotlar ro'yxati kelajakdagi ekskursiya bo'limlariga mos keladigan ketma-ketlikda joylashtirilgan. Har bir adabiy manbani annotatsiya bilan ta'minlash maqsadga muvofiqdir, bu esa bibliografik ro'yxatdan foydalanishni yanada osonlashtiradi.
Davriy nashrlarni o'rganish : eski gazeta va jurnallar, ayniqsa mahalliy va kam ma'lum bo'lganlar. Davriy nashrlarga iqtibos keltirishda maqolaning aniq nomi, uning mualliflari, nashri, chop etilgan joyi va yilini ko'rsatish kerak. Axborotning ishonchlilik darajasini qayd etish foydalidir.
Arxiv hujjatlarini o'rganish . Ba'zida ilmiy tadqiqot jarayonining o'zi shu qadar qiziqarliki, qimmatbaho topilmaning topilishi haqidagi hikoya ekskursiyani munosib bezashi, uning hissiy ta'sirini kuchaytirishi mumkin.
Muzeylarda, san'at galereyalarida ishlash . Shuni esda tutish kerakki, ekspozitsiyadan tashqari, har qanday muzeyda omborxona, o'z arxivi mavjud.
5) Arxitektura va san'at ustaxonalari , ilmiy va ta'lim muassasalari, madaniyat muassasalari, korxonalarga tashrif buyurish .
Gid qat'iy tushunishi kerakki, ilmiy xususiyat printsipiga muvofiq, u ekskursiya materialiga faqat mutlaqo ishonchli ma'lumot, tasdiqlangan faktlar, asosli farazlar va xulosalarni kiritish huquqiga ega.
6) Mutaxassislar , o'lkashunoslar bilan maslahatlar, tarixiy voqealar ishtirokchilari va guvohlari , Ulug' Vatan urushi faxriylari, Nijniy Novgorodning taniqli fuqarolari, shu jumladan fan, san'at va madaniyat arboblari bilan uchrashuvlar. Ushbu ekspertlarning ba'zilari tur uchun sharhlovchi sifatida harakat qilishlari mumkin.
Muayyan atamalarning qisqacha lug'atini tuzish foydalidir.
Barcha maslahatlar hujjatli aniqlik bilan qayd etilishi kerak. Qabul qilingan yangi ma'lumotlarni tahlil qilish va mavzu bo'yicha mavjud ma'lumotlar bilan solishtirish kerak. Qiziqarli odamlarning hikoyalari yozilgan lenta va video yozuvlar ekskursiyaga illyustrativ material sifatida kiritilishi mumkin.
4. Ekskursiya ob'ektlari ro'yxatini aniqlashtirish . Adabiyot bilan tanishish bilan cheklanib qolmasdan, to'liq miqyosli tekshirishdan boshlash tavsiya etiladi. Turistlarga nimaga alohida e'tibor berish kerakligini, guruhni qayerda joylashtirish yaxshiroq ekanligini tahlil qilish, transportning intensivligini baholash kerak.
5. Ilmiy adabiyotlarni kerakli parchalar, eslatmalar bilan o'rganish . Ekskursiyaning har bir ob'ekti to'g'risidagi ma'lumotlar alohida kartaga kiritilishi kerak , yaxshisi batafsilroq.
Esda tutish kerak: gid sayyohlarga ushbu ob'ekt haqida ma'lumot bermoqchi bo'lgan ma'lumot uni namoyish qilish xususiyatlarini, namoyish qilish vaqtini, o'tish ketma-ketligini aniqlaydi.
6. Ekskursiya marshrutini tuzish . Marshrut - bu guruhning ekskursiya ob'ektidan ikkinchisiga gid tomonidan belgilangan ketma-ketlikda borishi.
Yo'nalish talablari :
- materialni taqdim etishning yaxlitligi va mantiqiy ketma-ketligini ta'minlashi kerak;
- mavzuni ochish uchun vizual asosga ega bo'lishi kerak.
Shuningdek, marshrutni qurishning xronologik tamoyilini saqlab qolish maqsadga muvofiqdir. Amalda, bu shahar atrofida tarqalgan narsalar tufayli juda qiyin va ba'zan imkonsiz bo'lishi mumkin, ammo baribir bunga intilish kerak.
Ekskursiya marshruti ixcham bo'lishi kerak. Bir ob'ektdan ikkinchisiga o'tish 10-15 daqiqadan ko'proq vaqtni talab qilmasligi ma'qul , uzoq vaqt oralig'i qisqa bo'lganlar bilan almashtirilishi kerak. Xuddi shu avtomagistral bo'ylab yoki bir xil ekskursiya ob'ekti yonidan takroriy o'tishlarga yo'l qo'yilmasligi kerak.
Yurish ekskursiyalarida ob'ektlar orasidagi intervallar, uzoq o'tishlar tur ritmini buzadi, sayyohlarni charchatadi, diqqatini tarqatadi.
Hikoya uzoqroq bo'lgan asosiy ob'ektlarda sayohatchilar avtobusdan tushishadi.
7. Aylanma yoki aylanma yo'l .
Shu bilan birga, harakatlanish marshruti, ob'ektlarga yoki to'xtash joylariga kirish joylari belgilanadi, asosiy va zaxira ko'rsatish nuqtalari tanlanadi va hokazo. Ob'ektdan ob'ektga o'tish (o'tish) vaqtini hisoblash amalga oshirilmoqda, ekskursiya vaqtini aniq hisoblash amalga oshirilmoqda.
Mumkin bo'lgan kutilmagan kechikishlar uchun oz vaqtni (10-15 daqiqa) ta'minlash tavsiya etiladi.
Siz marshrut xaritasini yaratishingiz mumkin.
8. Ekskursiya matnini tuzish : eng muhimi tanlanadi, materialni taqdim etishning mantiqiy yo'nalishi belgilanadi, xulosalar va umumlashmalar shakllantiriladi.
3 soatga mo'ljallangan avtobus ekskursiyasi matni 40-50 betga, piyoda sayohati - 25-30 betga to'g'ri kelishi kerak.
Ekskursiya matni kirish, asosiy qism va xulosani o'z ichiga oladi, ushbu ob'ektga tegishli ob'ektlar va aniq materiallarning tavsifi, xulosalar va umumlashmalar, keyingi kichik mavzularga mantiqiy o'tishlar, barcha tasdiqlangan tirnoqlar, faktlar, raqamlar, misollar keltirilgan. , va har doim manbalarga havolalar bilan. Matnning har bir mazmunli qismi ekskursiyaning kichik mavzularidan birini ochishi kerak.
Kirishdan oldin odatda tashkiliy qism bo'ladi: gid o'zining ismini, familiyasini, maktabini, sinfini aytib beradi, so'ngra ekskursiya mavzusini, marshrutini, uni o'tkazish davomiyligi va vaqtini aytib beradi, sayyohlardan kelib chiqadigan savollarga javob beradi. ekskursiyaning tashkiliy jihatlari.
Yorqin, ixcham (5-7 daqiqadan ko'p bo'lmagan) bo'lishi kerak bo'lgan kirish qismida qo'llanma ekskursiya mavzusining mazmunini, uning maqsadi va vazifalarini ochib beradi, asosiy muammolarni yoritadi, birgalikda ko'rib chiqiladigan eng qiziqarli ob'ektlarni nomlaydi . marshrut. Ushbu bosqichda aloqa o'rnatiladi, bunda sayyohlar o'zlarining gid haqida birinchi taassurotlarini oladilar. Bu rahbarning muvaffaqiyatini ham, muvaffaqiyatsizligini ham oldindan belgilashi mumkin bo'lgan juda muhim moment . Biz guruh bilan o'zaro tushunishga intilishimiz, bilimdon mutaxassis va shaxs sifatida o'zimizga ishonch uyg'otishimiz kerak.
Asosiy qism shouning yorqin, qiziqarli hikoya bilan uyg'unligiga asoslangan. Maqsad va mavzuni boshqargan holda, gid turning tarkibiy qismlarini muvozanatlashtirib, qat'iy mantiqiy tarkibga erishadi. Bir kichik mavzudan ikkinchisiga mantiqiy o'tish ob'ektni ko'rsatish bilan emas, balki butun ekskursiyaning mazmuni bilan belgilanishi kerak.
Xulosa qilib aytganda , gid ekskursiyani yakunlaydi, butun mavzu bo'yicha umumiy xulosalar chiqaradi, turistlarning savollariga javob beradi.
9. "God portfeli" ni shakllantirish - ya'ni. ushbu ekskursiya uchun ko'rgazmali qurollar to'plami, ular vizual diapazonning etishmayotgan bo'g'inlarini to'ldirishi yoki tiklashi, shuningdek, hikoyani jonlantirishi va boyitishi kerak. Bu, ayniqsa, turli sabablarga ko'ra hamma narsani o'z ko'rinishida ko'rsatish mumkin bo'lmagan hollarda (masalan, Kremlning Dmitrievskaya minorasi qayta qurishdan oldin qanday ko'rinishga ega bo'lgan) ayniqsa muhimdir.
Bunday materiallar, fotosuratlar, tasviriy san'at asarlarining reproduksiyalari, xaritalar, diagrammalar, diagrammalar, chizmalar, turli hujjatlar nusxalari, gazeta va jurnallar, gerbariylar, foydali qazilmalar kollektsiyalari, adabiy asarlardan kerakli parchalar (iqtiboslar) yozilgan kartochkalar, lenta yoki muhim tarixiy voqealar ishtirokchilari va guvohlari, yozuvchilar, rassomlar, boshqa taniqli shaxslarning videoyozuvlari, shuningdek taniqli aktyorlar tomonidan o'qilgan adabiy asarlarning yoki musiqiy asarlarning yozuvlari. Turli muassasalarning mutaxassislari "yo'lboshchi portfeli" ni tuzishda yordam berishi mumkin.
10. Uslubiy ishlanmani tuzish : odatdagi hajm 6-12 bet.
11. Sinov ekskursiyasini o'tkazish va uni muhokama qilish, tasdiqlash .
Xulosa qilib aytganda, men boshqa odamlarning ekskursiya matnlaridan foydalanishga yo'l qo'yilmasligini ta'kidlamoqchiman. Ekskursiya mavzusini ishlab chiqishga ijodiy yondashish, nazorat matnini o'z xulosalari bilan boyitish, bir kichik mavzudan ikkinchisiga mantiqiy o'tishni rivojlantirish, jonli ranglar, tasvirlar va boshqalarni topish kerak.