pedagogik kengash yig’ilishi bayonnomalari va qarorlari;
ta’lim muassasasi smetasi hamda pasporti;
tarbiyaviy ishlar rejasi;
o’quv-tarbiya ishlarini tashkil etishga oid hisobotlar;
ta’lim muassasasi jihozlari
Kontent-tahlilmetodi(inglizcha “contens”–mazmun)–hujjatlarda aksettirilganturlidalillarva an’analarlarnianiqlashyokio’lchash maqsadida ularning mazmunini sifat hamda miqdor ko’rsatkichlari asosida tahlilqilishusuli.
Kontent-tahlil, asosan, uchta yo’nalishga ega. Ular:
matn bilan tanishgunga qadar nima sodir bo’lganligi hamda u yoki bu holatning nima uchun ushbu matnda aks etganliginini aniqlash (bu yerda matn o’rganilayotgan ob’ektning ma’lum jihati: borliq, muallif yoki matn yo’naltirilgan shaxsning holatini yoritadigan indikator sifatida namoyon bo’ladi);
matnni faqat undagina mavjud bo’lgan muayyan belgilar (til xususiyati, tarkibiy tuzilmasi, xabarning janri, nutqning sur’ati (ritmi) yoki ohangi kabilar) asosida o’rganish;
matn e’lon qilinganidan keyin, aniqrog’i, matn u tegishli bo’lgan shaxs (adresant)ga yetib borganidan keyin sodir bo’ladigan holatni aniqlash (turli ta’sirlarning samarasini baholash)
Ekspert baholash metodi. Pedagogik diagnostikad faol. Samarali qo’llaniladigan metodlardan yana biri – ekspert baholash metodi sanaladi.
Ekspert baholash metodi – malakali mutaxassislar tomonidan o’rtacha arifmetik qiymatni topish yo’li bilan shaxs faoliyati, ma’lum jarayon, tizimning sifat ko’rsatkichlarini baholashga xizmat qiladigan usul
Metodning mohiyati muammo yuzasidan ekspert tahlilini sifat va miqdor jihatdan baholashni muhokama qilish yoki individual fikr natijalarini rasman qayta ishlashda namoyon bo’ladi. Ekspert baholash yordamida asosan sifat belgilarini tavsiflovchi murakkab pedagogik jarayonlar, hodisalar tahlil qilinadi, sohani rivojlantirish bashoratlanadi, ta’lim va tarbiya jarayoniga eng ko’p ta’sir ko’rsatadigan omillar aniqlanadi.
