Namangan davlat universiteti

14-mavzu. O‘yin modeli akmeologiyaning o‘ziga xos turi sifatida. O‘yin modellari haqida. O‘yin modeli akmeologiyaning o‘ziga xos turi.
15-mavzu. Pedagoglarning innovasion faoliyatida o’yin texnologiyalaridan foydalanish. O’yin texnologiyalarining mohiyati. O’yin texnologiyalari asosida pedagogning o’z akmesini rivojlantirish.
III. Seminar mashg‘ulotlari bo‘yicha ko‘ratma va tavsiyalar
Seminar mashg‘ulotlar uchun quyidagi mavzular tavsiya etiladi:

1. 
   1.Pedagogik akmeologiyaning shakllanish tarixi va hozirgi kundagi rivojlanishi.
   
2. 
   2.Pedagogik akmeologiya fanining metodologiyasi va metodlari
   
3. 
   3.Akme tushunchasining mohiyati
   
4. 
   4.Akmeologiyaning hozirgi kundagi rivojlanishi va uning boshqa fanlar bilan
   
5. 
   aloqasi. A.A.Derkach va V.G.Zazikin..
   
6. 
   5.Akmeologik qonun va qonuniyatlar
   
7. 
   6.Turli kasbiy sohalarda shaxsiy-kasbiy rivojlanishning akmeologik qonuniyatlari
   
8. 
   7.Pedagogik muloqot akmeologik muammo sifatida
   
9. 
   8.Pedagoglarning ahloqiy -madaniy bilimlari uning kasbiy o‘sishining zaruriy komponenti.
   
10. 
    9.Professionalizm akmeologiyaning muhim tushunchasi sifatida.
    
11. 
    10.Pedagogning professionalizmi va psixologik-akmeologik kompetentliligi
    
12. 
    11.Pedagogning professionalizmining akmeologik ko‘rsatkichlari. Professionalizmning darajalari,bosqichlari.
    
13. 
    12.Pedagogning akmeologik kompetentligini tuzilmasi.
    
14. 
    13.Akmeologik texnologiyalarning o‘ziga xosliklari.
    
15. 
    14.Pedagogik akmeologiyada modellashtirish.
    
16. 
    15.Akmeologik treninglar tashkil etish texnologiyasi.O‘yin modeli akmeologiyaning o‘ziga xos turi sifatida
    

Seminar mashg‘ulotlar multimedia qurulmalari bilan jihozlangan auditoriyada bir akademik guruhga bir professor-o‘qituvchi tomonidan o‘tkazilishi zarur. Mashg‘ulotlar faol va interfaktiv usullar yordamida o‘tilishi, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilishi maqsadga muvofiq.