«Научный импульс» Март, 02 626 biologiya fanini o’qitishda interfaol metodlardan foydalanish

1 – rasm. 
“Nilufar guli” metodi.
“Nilufar guli” metodi o’zida nilufar guli ko’rinishini ifodalaydi. 
Uning asosiy qismini to’qqizta katta to’rtburchak tashkil etadi. O’quvchilar metod 

---

Международный
научный
журнал
№
8
(100), 
часть
1
 
«
Научный импульс
»
Март 
, 202
3 
628 
chizmasini tuzish qoidalari bilan tanishtirib o’tiladi. O’quvchilar soniga qarab sinfdagi 
o’quvchilar 5 – 6 kishidan iborat jamoalarga bo’linib oq qog’ozga o’zlarining chizmasini 
tuzadilar. To’rt burchak markazida avval asosiy so’z (masalan, odam anatomiyasidagi qon
yoki to’qimalar tushunchani oldik deylik) yozib olinadi. Uning atrofidagi 8 ta to’rtburchak 
esa aynan markazdagi tushunchaga mos keladigan so’z yoki gaplar bilan to’ldiriladi.
Markaziy to’rt burchakning atrofida joylashgan sakkizta to’rtburchakka yozilgan
ma’lumotlarni atrofda joylashgan sakkizta to’rt burchaklarning markaziga yozadilar, ya’ni
gulning barglariga olib chiqadilar(2 – rasm). Buning natijasida ma’lumotlarning har biri
yangi “nilufar gul”ini hosil qiladi. Ularning har biri ham o’z navbatida ma’lumotlar bilan 
to’ldiriladi. Ma’lumotlar to’laqonli yozib bo’lingandan so’ng o’qituvchi boshchiligida har bir 
guruhning tuzgan “nilufar gul”i tahlil qilinadi vas hu asosda o’quvchilar baholanadi. 
Afzalliklari: 
“Nilufar guli” metodidan foydalanish o’quvchini tizimli fikrlash, tahlil qilish
ko’nikmalarini rivojlantiradi va faollashtiradi. 
2 – rasm.
Xulosa o’rnida shuni aytish mumkunki , har bir dars jarayonini to’g’ri tashkil eta olish 
o’qituvchi uchun juda muhimdir. Va albatta o’quvchilarning bilimlarini mustahkamlash 
ularda yangidan- yangi ko’nikmalarni hosil qilishda ta’lim metodlaridan foydalanish 
samarali bo’ladi va bu bilan yuqori natijalarga erishish mumkin. Hamda , o’quvchilarda 
fanga nisbatan qiziqishning ortishiga ham sababdir.