Navoiy innovatsiyalar instituti «tasdiqlayman»
Yüklə 4,54 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
Kafedra mudiri ____________ ______________________ (imzo) (Ismi. Familiyasi) Ushbu fanning o`quv dasturi (sillabus) Navoiy innovatsiyalar instituti Kengashining 2022 yil __ _______dagi __-son yig`ilishi qarori bilan tasdiqlangan. №___________ TARQATMA MATERIALLAR, TESTLAR 3- Mavzu: Arab va G`arbiy Yevropa davlatlarida feodalizm davridagi iqtisodiy g`oyalar ХORIJIY MAQOLALAR KEYS-STADI METODI KEYS - (ingl. Case - to‘plam, aniq vaziyat) - nazariy bilimlarni amaliy vazifalarni yechish jarayonida qo‘llash imkonini beruvchi o‘qitish vositasi. Keysda bayon qilingan vaziyatni o‘rganib va tahlil qilib, o‘quvchilar o‘zining kelgusidagi kasbiy faoliyatida o‘xshash vaziyatlarda qo‘llashi mumkin bo‘lgan tayyor yechimni oladi. Keysda bayon qilingan vaziyatlar (kasbiy), amaliy mashg‘ulotlarda yechiladigan vaziyatli masalalardan tubdan farq qilinadi. Agar vaziyatli masalalarda har doim shart (nima berilagan) va talab (nimani topish kerak) berilgan bo‘lsa, keysda, qoidaga ko‘ra, bunday parametrlar mavjud emas. O‘quvchiga taqdim etilgan ixtiyoriy keysda: • keysning belgilanishi va topshiriq/savollar aniq ifodalangan bo‘lishi kerak; • bayon qilingan muammoli vaziyatni yechish uchun kerakli va yetarli xajmda ma'lumotlarni o‘z ichiga olishi kerak • keysni yechish uchun uslubiy ko‘rsatmalar bo‘lishi kerak. Keys-stadi (ingl.sase- to‘plam, aniq vaziyat, stadi-o‘qitish)-amaliy o‘qitish vaziyatlarmetodi. Keys-stadi - o‘qitish, axborotlar, kommunikasiya va boshqaruvning qo‘yilgan ta'lim maqsadini amalga oshirish va keys-stadida bayon qilingan amaliy muammoli vaziyatni hal qilish jarayonida prognoz qilinadigan o‘quv natijalariga kafolatli yetishishni vositali tarzda ta'minlaydigan bir tartibga keltirilgan optimal usullari va vositalari majmuidan iborat bo‘lgan o‘qitish texnologiyasidir. Ushbu metod o‘quvchilarni quyidagilarga undaydi: • muammoni shakllantirishga; • amaliy vaziyatni tahlil qilish va baholashga; • muammo yechimini eng maqbul variantini tanlashga. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasini tanlashni ikki asosiy dalil belgilaydi: 1. Keysning hajmi (qisqa, o‘rtacha miqdordagi, katta) 2. O‘quv topshirig‘ini taqdim etish usuli: - savolli ( savollar keysdan keyin keltiriladi) - topshiriqli (topshiriq keys kirish qismining oxirida keltiriladi) O’QUV LOYIHA METODI Keys-stadi - o‘qitish, axborotlar, kommunikasiya va boshqaruvning qo‘yilgan ta'lim maqsadini amalga oshirish va keys-stadida bayon qilingan amaliy muammoli vaziyatni hal qilish jarayonida prognoz qilinadigan o‘quv natijalariga kafolatli yetishishni vositali tarzda ta'minlaydigan bir tartibga keltirilgan optimal usullari va vositalari majmuidan iborat bo‘lgan o‘qitish texnologiyasidir. Ushbu metod o‘quvchilarni quyidagilarga undaydi: • muammoni shakllantirishga; • amaliy vaziyatni tahlil qilish va baholashga; • muammo yechimini eng maqbul variantini tanlashga. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasini tanlashni ikki asosiy dalil belgilaydi: 1. Keysning hajmi (qisqa, o‘rtacha miqdordagi, katta) 2. O‘quv topshirig‘ini taqdim etish usuli: - savolli ( savollar keysdan keyin keltiriladi) - topshiriqli (topshiriq keys kirish qismining oxirida keltiriladi) TESTLAR 1. Qadimgi Dunyo iqtisodiy fikrlarida qanday munosabatlar ideallashtiriladi: a. Bozor munosabatlari b. *Natural xo‘jalik munosabatlari c. Pul munosabatlari d. Yirik savdo va sudxo‘rlik 2. Podsho Hammurapi qonunlari xo‘jalik faoliyatini tartibga solib turgan: a. *Qadimgi Vaviloniyada b. Qadimgi Xorazmda c. Qadimgi Xitoyda d. Qadimgi Xindistonda 2. “Dehqonchilik to‘g‘risida” traktat quyidagi qaysi Qadimgi Dunyo olimining asosiy asarlaridan biri hisoblanadi: a. Sitseron b. *Katon c. Platon d. Varron 3. “Xalqlar otasi” tushunchasini dastlab muomalaga kiritgan mutafakkir: a. Varron b. *Konfutsiy c. Platon d. Katon 4. “Avesto”da ilgari surilgan asosiy iqtisodiy g‘oyalari bu: a. Dexqonchilikni rivojlantirish g‘oyasi b. O‘troq turmush tarzining afzalligi g‘oyasi c. Ko‘chmanchilik turmush tarzining ustungili g‘oyasi d. *Dexqonchilikni rivojlantirish g‘oyasi, utroq turmush tarzining afzalligi g‘oyasi 6. Ilk merkantilizm namoyondalari: a. T.Man, B.Divanzetti b. A.Monkreten, S.Vatevil c. J.Kalber, J.Lo d. *U.Stafford, G.Skaruffi 7. Dastlabki merkantilizmning asosiy g‘oyasi –bu: a. *Pul balansi b. Savdo balansi c. Tovar balansi d. Tavsiya berish 8. Merkantilizmning o‘rganish predmeti, hisoblanadi: a. *Muomala sohasi b. Ishlab chiqarish sohasi c. Muomala va ishlab chiqarish sohasi d. Muomala sohasi va Ishlab chiqarish sohasi 9. Angliya klassik iqtisodiy maktabining asoschisi –bu: a. D.Rikardo b. J.Sey c. *U.Petti d. T.Maltus 10. Takror ishlab chiqarish nazariyasini asoslashga asoslagan “Iqtisodiy jadval” asari muallifi bu: a. *F. Kene b. J. Tyurgo c. U. Petti d. Smit 11. U. Petti asos solgan qiymat nazariyasi aniqlanadi: a. *Mehnat sarflari bilan b. Ishlab chiqarish harajatlari bilan c. Me’yorli foydalilik bilan d. Axloqiy-etnik prinsip bilan. o A.Smitning “ ko‘rinmas qo‘li” – bu: a. Jamiyat manfaatlari yo‘lida davlatning iqtisodiyotni boshqaruv mexanizmi b. *Erkin iqtisodiyot sharoitida bozor mexanizmining amal qilishi c. O‘zboshimchalikka asoslangan xo‘jalik yuritish mexanizmi d. Rejaga asoslangan xo‘jalik yuritish mexanizmi o Savdo tuzilmasida A.Smit tomonidan birinchi o‘ringa qo‘yiladi: a. *Ichki savdo b. Tashqi savdo c. Tranzitli savdo d. Davlat savdosi 14. Kaysi iqtisodchining ta’limoti vujudga kelishi bilan “Sey qonuni” o‘z faolligini yo‘qotdi: a. K.Mengerning b. A.Marshallning c. *J.M.Keynsning d. M.Fridmenning • J.S.Millning islohotlar konsepsiyasida tavsiya etiladi: a. Taqsimot qonunlarini o‘zgartirish b. Kooperativ birlashmalar yordamida yollanma mehnatni tugatish c. Jamiyatning har bir a’zosiga daromad olib kelishda qatnashish uchun xususiy mulkchilik tizimini yaxshilash d. *Yuqoridagilarning barchasi to‘g‘ri 16. “Kapital” kategoriyasini ekspluatatsiya vositasi va o‘z-o‘zidan o‘suvchi qiymat sifatida Yüklə 4,54 Mb. Dostları ilə paylaş:
|