Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi o`quv mashg`ulotida ta’lim texnologiyasi modeli Mavzu№21

O’qitish usullari
Ma’ruza, B.B.B. texnikasi va blits - so’rov
O’qitish vositalari		Ma’ruza matnlari, taqdimot uchun varaqalar, marker va skoch.
O’qitish shakllari		Frontal, jamoaviy va kichik guruhlarda ishlash.
O’qitish sharoitlari		Kerakli jihojlar bilan ta’minlangan auditoriya.
Monitoring va baholash		Og’zaki nazorat, savol - javob, o’z - o’zini nazorat qilish.
O’quvchi bilishi kerak		Birinchi jahon urushining Lotin Amerikasi davlatlariga ta’siri Meksika-AQSH munosabatlari

DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI

Bosqichlar, vaqt	Faoliyat
	O’qituvchi	O ’quvchi-talaba
I bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish (15 minut)	1.1 O’quv mashg’ulotini o’tkazish uchun O’quvchilarning tayyorgarligini nazoratdan o’tkazadi. Davomatni aniqlaydi.	Darsga tayyorgarlik ko’radi
	1.2. O’tilgan mavzuni tayanch iboralari asosida “Blits-so’rov” o’tkazadi. 1-ilova	Blits-so’rovda faol qatnashadilar
	1.3. O’quvchilarning javoblarini umumlashtirib, faol O’quvchilarni baholash mezoni orqali baholaydi.2-ilova	Tinglaydilar
II bosqich. Asosiy (50 minut)	Yangi mavzuni e’lon qiladi. Yangi mavzuning rejasi, tayanch ibora va tushunchalariga izoh beradi. Har bir talabaga mavzu bo’yicha B.B.B. jadvalini tarqatadi. Mavzu rejasi asosida jadvalning ikkinchi ustunini to’ldirishni vazifa qilib beradi. 3-ilova	Tinglaydilar, yozib oladilar, tarqatmalardan foydalanadilar. Jadvalni to’ldiradi.
	2.2. “Insert” texnikasidan foydalanilgan holda, ma’ruzada belgilangan belgilar asosida O’quvchilarga quyidagi savollarga javob berishni taklif qiladi: nimani ular bilishadi? (ya’ni mustaqil gapirib bera olishadi) nima tushunarsiz bo’lib qoldi va o’zlashtirilmadi? qanday qo’shimcha ma’lumot talab qilinadi? Yuqoridagilardan kelib chiqib, uchinchi va to’rtinchi ustunni to’ldirishni hamda tayanch tushunchalarning tartib raqamlaridan foydalanishni taklif etadi.	Uchinchi va to’rtinchi ustunlarni to’ldiradilar
	2.3. Blits-so’rov orqali bir necha javoblar tinglanadi va juft-juft bo’lib ishlashni taklif qiladi.	Tinglaydilar, yozib oladilar. Savollarga javob beradilar

	24. O’quvchilarning javoblarini umumlashtirib, juft-juft bo’lib ishlash uchun topshiriqlar beradi: B.B.B. jadvalining to’rtta ustunidagi javoblarni tahlil qiling;o’zlashtirilmagan savollarni umumlashtiring;birgalikda manbalardan javoblarni izlab toping;Javob berishga tayyorgarlik ko’ring.Juft-juft bo’lib ishlashga yordam beradi.	Juft-juft bo’lib topshiriqni bajaradilar. Bahs- munozara yuritadilar.
	2.5. Javoblar tinglab bo’lingach, slaydlar yordamida o’quv mashg’ulotining o’rganilmagan qismlari tushuntiriladi.	Tinglaydilar, yozadilar
	2.6. Tayanch tushuncha va iboralarga qaytiladi, O’quvchilar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi. B.B.B. jadvalining beshinchi ustunini to’ldirishni taklif qiladi.	Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar, jadvalni to’ldiradilar.
III bosqich. Yakuniy. (15 minut)	3.1. Mavzuning har bir savoliga umumiy yakuniy xulosa beradi.	Eshitadi
	3.2. O’quvchilarning faolligi baholash mezonlari orqali baholanadi.	O’zini qiziqtirgan savollar beradi.

1-ilova