Nazira abdusamatova

Endilikda, ta'lim mazmuni insoniyat to'plagan tayyor bilimlar, ko'nikma va malakalarni puxta egallash bilan birga. o'quvchilarning mustaqil fikr yuritish, ijodiy ishlash qobiliyatlarining o'sishini ta'minlay oladigan ijodiy faoliyatni ham o'zida birlashtirmog'i lozim. Ta'limning rivojlanish printsiplariga ko'ra, o'quvchilarni mustaqil fikrlash va ijodiy ishlay bilishga o'rgatish va ularda zarur ko'nikma, malakalarni yuzaga keltirishda ta'lim mazmuni bilan birga o'qitish metodlari ham muhim rol o’ynaydi.

• Endilikda, ta'lim mazmuni insoniyat to'plagan tayyor bilimlar, ko'nikma va malakalarni puxta egallash bilan birga. o'quvchilarning mustaqil fikr yuritish, ijodiy ishlash qobiliyatlarining o'sishini ta'minlay oladigan ijodiy faoliyatni ham o'zida birlashtirmog'i lozim. Ta'limning rivojlanish printsiplariga ko'ra, o'quvchilarni mustaqil fikrlash va ijodiy ishlay bilishga o'rgatish va ularda zarur ko'nikma, malakalarni yuzaga keltirishda ta'lim mazmuni bilan birga o'qitish metodlari ham muhim rol o’ynaydi.

O'qitish metodlari murakkab muammo bo'lib, o'rta ta'lim va o'rta maxsus ta'lim tizimida oldiga qo'yilgan mas'uliyatli vazifalarning hal etilishi ko'pinc jihatdan uning to'g'ri hal qilinishiga bog'liqdir. Biroq, hozircha o'qitish metodikasining bu muhim problemasi, xususan tarix o'qitish metodlari sistemasi yetarli darajada ishlab chiqilmagan. Metodik adabiyotda metodistlar tomonidan <«Ma'lumki, tarix o'qitish-o'qitish va o'rganishni tashkil etish jarayonidan iborat. Metodist A.Strajevning klassifikatsiyasidan ham ko'rinibariy turibdiki, u faqat o'qituvchining o'quvchilami o'qitishini ko'zda tutadi, o'quvchilarning o'rganishini tashkil etish va ularning o'rganishiga o'qituvchining rahbarlik qilishini e'tiborga olmaydi.
1.Tarixiy faktlarni o’rganish metodlari
3.Asosiy tarixiy tushunchalarni shakllantirish metodlari
5.Xronologiyani o’rganish metodlari
2.Sabab-natija aloqalarni o’rganish metodlari
4.Mahalliy tarixiy voqealarni o’rganish metodlari
6.Tarixiy jarayonning qonuniyatlarini ochib berish metodlari
60-yillarda tarix o'qitish metodlari va ularni klassifikatsiyalash turlicha hal qilindi. Metodist A.I.Strajev «Tarix o'qitishning tashkil etilishi, metodlari va vositalari tarix fanining ma'lum ta'lim-tarbiya vazifalarini amalga oshirishga xizmat qiladi»- deydi. Biroq, u ham o'qitishning asosiy metodlarini tarixiy jarayonning o'zini o'rganish metodidan iborat qilib qo'yib, masalada noaniqlikka yo'l qo'yadi. A.I.Strajev quyidagi o'qitish metodlarini tavsiya qiladi:
Ko'zga ko'ringan metodist V.G.Kartsev bu masalada boshqacha yo'l tutadi. U metodlar sistemasiga o'quv harakteriga ega bo'lgan belgilar (<) va umumiy didaktiv vazifalar (omaterialni o'rganish metodi», «mustahkamlash metodi bilimni tekshirish metodi» va boshqalar) ni emas, balki o'quvchilarning tarixiy voqealari bilish qonuniyatlarini asos qilib oladi. Metodlar haqidagi nazariyaning metodologii asosini, ya'ni jonli mushohadadan abstrakt tafakkurga va undan amaliyotga o'tish tashkil etadi.
Interaktiv taqdimotlar
Tarixni o’rganish formulalari
Shaxsiy rivojlanish
Ikkitasi bittada test
Boshqotirmalar

Tarix o’qitish metodlari usullari

60-yillar pedagogikasida o'rganilayotgan fanni bilish manbalari (o'qituvchining jonli so'zi, ko'rsatmalilik va tekstlar) ni o'qitish metodlariga asos qilib olishga katta o'rin berildi. O'qitish metodlarini bilish manbalari bo'yicha klassifikatsiyalash masalasi Leningrad olimlarining 1966 yilda nashr qilingan asarlarida aniq ta'riflab berildi.

• hikoya metodi va o'rta ta'lim va o'rta maxsus ta'lim tizimida lektsiyasi:

2) suhbat metodi;
3) ko'rsatmali metod;
4) darslik bilan ishlash metodi;
5) tarixiy hujjatlar bilan ishlash metodi;

Hozirgi kunda o'rta ta'lim va o'rta maxsus ta'lim tizimlari amaliyotida qo'llanib kelinayotgan, amaldagi o'qish metodlarini.uz asosan uch guruhga bo'lib ko'rsatish mumkin:
1. Og'zaki bayon qilish metodi.
2. Ko'rgazmalilik metodi.
3. metod.

E’tiboringiz uchun raxmat

E’tiboringiz uchun raxmat