muhim jihat mavjud. Birinchidan, media ehtiyojni
shakllantira olish
ya’ni
muhim
manbalami
ajrata
olish.
Zamonaviy
pedagogik
adabiyotlarda, bilish va bilmaslikning chegaralarini to ‘g ‘ri ajrata olish.
Ikkinchidan, media axborotni interpretatsiya qila olish (tahlil qilish) va
shunga muvofiq ravishda xulosalar chiqarib, media axborot qidiruvining
mazmuniy natijalarini ongli ravishda shakllantirishdan iboratdir.
Shunday
qilib,
maktabgacha
yoshdagi
bolalaming
media
savodxonligini shakllantirishga yo‘naltirilgan uzluksiz ta’lim joriy
etilishi, oila va maktabgacha ta ’lim tashkilotining o ‘zaro hamkorligi
muhim. Zero, ulaming o ‘zaro media hamkorligi
kelajakda media ziyoli,
media madaniyatli, barqaror media mentalitetga ega shaxsning
shakllanish garovidir.
Xulosa:
M aktabgacha yoshdagi bolalar media savodxonligini
shakllantirish juda murakkab, mashaqqatli
va uzoq davom etuvchi
jarayon. U bir necha omillar: oila muhiti, ota-ona va qarindoshlar bilan
muloqot, ularning media texnologiyalarga munosabati (oiladagi media
savodxonlik), maktabgacha ta ’lim tashkiloti va tashqi muhitdagi
munosabat kabilar ta ’sirida kechadi.
Shuningdek, maktabgacha ta’lim
tashkilotlari tarbiyachilaridan yuksak kasbiy mahorat va digital
kompetensiyalarini muntazam takomillashtib borishni talab etadi.
Mavzu boyicha muhokama qilish uchun savollar:
1. M aktabgacha ta ’lim tashkilotlarida elektron ta ’lim resurslaridan
foydalanish qanday tashkil etiladi?
2. M ultimedia vositalariga nimalar kiradi?
3. Animatsion faoliyat nima?
4. Raqamli savodxonlik deganda nimani tushunasiz?
5. M edia savodxonlikka nimalar kiradi?
6 i
6-m avzu: F .F rebelnin g d id ak tik tizim i
T ayanch tu sh u n c h a la r: atrof-muhit,
tajriba-eksperimental faoliyat,
goemetrik jism lar, faoliyat, ijodkorlik, loyihalash.
1.
F.Frebelning didaktik tizimining o ’ziga xos xususiyat-
lari.Atrofdagi narsalar bilan tajriba. Geometrik jism lar va raqamlar
bilan harakat qilish orqali matematik haqiqatni rivojlantirish.
Fridrix
Vilgerm Avgust Frebel -
nemis pedagogi, maktabgacha ta ’lim
nazariyasi, “Bolalar bog’chasi” konsep-
siyasini
yaratuvchisi.Uning
asosiy
yo’nalishi: “Bolalar uchun haqiqiy
hayot
yaratish”.
Idealistik
nemis
falsafasi ruhida tarbiyalangan Frebel
tabiat,
jam iyat va inson haqidagi
qarashlarida idealist edi va pedagogika
idealistik falsafaga asoslangan bo'lishi
kerak deb hisoblagan.
M aktabgacha pedagogika fanining
rivojlantirish
g'oyasi
taniqli
nemis
o'qituvchisi Fridrix Frebel (1782-1852)
bilan bog’liqdir. Frebel birinchi maktab-gacha ta'lim tizimining
yaratuvchisi va maktabgacha ta ’lim tashkilotining asos-chisidir. Uning
oldida bolalar uylari bor edi, ulaming vazifalari yosh bolalami
boqish va
ularga g'amxo'rlik qilish bilan cheklangan, ammo ulam ing ta'limini o'z
ichiga olmagan. U ham tegishli
Dostları ilə paylaş: