Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika



Yüklə 0,49 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə11/16
tarix04.07.2022
ölçüsü0,49 Mb.
#62641
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
BT (1)

 
7. “Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi” kafedrasining boshlang‘ich ta’lim 
pedagogikasi va tarbiyaviy ishlar metodikasi bo‘yicha bitiruv malakaviy 
ishlar banki 


34 
1. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tarbiyalashda muammoli izlanish 
texnologiyalaridan foydalanish 
2. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ijodiy muhitni yaratishda
o‘qituvchining roli. 
3. 
Mutafakkirlar merosida mehnat tarbiyasining targ‘ib etilishi. 
4. 
Ta’lim jarayonida muammoli o‘qitish texnologiyasi. 
5. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining milliy ma’naviyatini shakllantirishda 
xalq o‘yinlaridan foydalanish. 
6. 
Interfaol darslarda o‘quvchilarning o‘quv-biluv faoliyatlarini tashkil 
etish. 
7. 
Odobnoma darslarida milliy o‘zlikni anglatishning shakl va usullari. 
8. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga ta’lim-tarbiya berishda pedagogik 
texnologiyalardan foydalanish. 
9. 
Pedagogik ta’sir etish texnologiyasining metodlari 
10. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ma’naviy – axloqiy ruhda tarbiyalashda 
xalq qissalarining o‘rni. 
11. 
Oilada bolalarni ma’naviy – axloqiy tarbiyalash. 
12. 
Oilada bola tarbiyasida oila, maktab, jamoatchilik hamkorligi 
muammolari. 
13. 
Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni vatanparvalik ruhida 
tarbiyalash. 
14. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining mehnat tarbiyasida milliy 
an’analardan foydalanish. 
15. 
Ahmat Yassaviy hikmatlarida axloqiy tarbiya. 
16. 
Oilada bolani ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda milliy qadriyatlardan 
foydalanish. 
17. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tarbiyalashda sharq mutafakkirlari 
merosidan foydalanish 
18. 
Xulqi og‘ir bolalar bilan ishlashda sinf raxbarining roli. 
19. 
Boshlang‘ich ta’lim tizimida o‘yinli texnologiyalardan foydalanish. 
20. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijodiy fikrlashga o‘rgatishda didaktik 
o‘yinlarning o‘rni. 
21. 
Boshlang‘ich sinflarda ijodiy qobiliyatni shakllantirish (mehnat darsi 
jarayonida). 
22. 
Tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda interfaol metodlardan foydalanish 
23. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida hamjixatlik fazilatlarini shakllantirish. 
24. 
O‘quvchilarda do‘stlik, o‘rtoqlik hissini tarbiyalashda tarbiyaviy 
tadbirlarning ahamiyati. 
25. 
Boshlang‘ich 
sinf 
o‘quvchilarini 
tarbiyalashda 
zamonaviy 
texnologiyalardan foydalanish. 
26. 
Boshlang‘ich sinf o‘qish darslarida xalq og‘zaki ijodi janrlaridan 
foydalanish. 
27. 
Boshlang‘ich 
sinf 
o‘quvchilarining 
ta’lim-tarbiyasida 
milliy 
qadriyatlardan foydalanish. 


35 
28. 
Tarbiyaviy ishlar jarayonida xalq og‘zaki ijodidan foydalanishning 
ahamiyati. 
29. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda Alisher 
Navoiy asarlaridan foydalanish. 
30. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining axloqiy tarbiyasida Abdulla 
Avloniyning “Turkiy guliston yohud axloq” asarining o‘rni. 
31. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga ma’naviy-axloqiy tarbiya berishda xalq
ertaklaridan foydalanish. 
32. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini milliy ma’naviyatini shakllantirishda 
xalq o‘yinlaridan foydalanish. 
33. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini Vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda 
Zahiriddin Muhammad Bobur ijodidan foydalanish. 
34. 
3-sinf mehnat darslarida tabiiy materiallardan foydalanish metodikasi. 
35. 
Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisini yuksak ma’naviyat ruhida tarbiyalash 
usullari. 
36. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tejamkorlikka o‘rgatish usullari 
37. 
Tarbiyaviy ishlar orqali o‘quvchilarda mehnatsevarlikni shakllantirish. 
38. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ma’naviy tarbiyasida Amir Temur
o‘gitlaridan tarbiyaviy tadbirlarda foydalanish. 
39. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini mustaqil ishlarini tashkil qilish 
metodikasi. 
40. 
Xalq o‘yinlarining vujudga kelishi va ulardan foydalanishning 
pedagogik ahamiyati. 
41. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga ma’naviy-axloqiy tarbiya berishda xalq 
rivoyatlaridan foydalanishning ahamiyati. 
42. 
Xalq rivoyatlarida komil inson tarbiyasini amalga oshirish. 
43. 
Shaxs xulqi va foaliyati motivatsiyasini rivojlantirish, rag‘batlantirish 
metodlari. 
44. 
Boshlang‘ich maktabda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanishning 
metodikasi 
45. 
Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi shaxsini shakllantirishda pedagogik 
mahoratning roli. 
46. 
Ta’lim jarayonida muammoli izlanish texnologiyalaridan foydalanish. 
47. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga nafosat tarbiyasini berishda xalq 
an’analaridan foydalanish. 
48. 
Tarbiyaviy ishlarda boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining pedagogik 
mahorati. 
49. 
Tarbiyaviy ishlarda milliy meroslarimizdan foydalanishning o‘rni va 
ahamiyati. 
50. 
Oilada bolalarni ma’naviy – axloqiy tarbiyalash. 
51. 
Bola tarbiyasida oila, maktab, jamoatchilik hamkorligini tashkil etish 
texnologiyasi. 
52. 
Mutafakkirlar merosida mehnat tarbiyasining targ‘ib etilishi. 
53. 
Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni ma’naviy-axloqiy ruhda 
tarbiyalashda xalq og‘zaki ijodining roli. 


36 
54. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini o‘qitish muhitini yaratishda 
o‘qituvchilarning roli. 
55. 
Tarbiyaviy tadbirlarda xalq rivoyatlaridan foydalanish. 
56. 
Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni vatanparvalik ruhida tarbiyalash. 
57. 
Boshlang‘ich sinflarda zamonaviy pedagogik texnologiyalardan 
foydalanish usullari. (O‘qish darslarida). 
58. 
Boshlang‘ich 
sinf 
o‘quvchilarida 
vatanparvarlik 
tuyg‘usini
shakllantirish. 
59. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining mehnat tarbiyasida milliy 
an’analarning pedagogik ahamiyati 
60. 
2-sinf o‘quvchilarida halollik, to‘g‘rilik, kamtarlik fazilatlarini
shakllantirishda xalq og‘zaki ijodi janrlaridan foydalanish. 
61. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tarbiyalashda Amir Temur o‘gitlaridan
foydalanish.
62. 
O‘quvchilarning dunyoqarashini sinfdan tashqari ishlarda shakllantirish. 
63. 
O‘quvchilarni sinfdan tashqari ishlar orqali patriotizmga tarbiyalash. 
64. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini estetik ruxda tarbiyalashda o‘qish 
darslarining imkoniyatlari. 
65. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarning axloqiy tarbiyasida Ahmad Yassaviy 
xikmatlarining pedagogik ahamiyati. 
66. 
Ota-onaga xurmat hissini trabiyalashda Qur’oni Karim hamda hadis 
namunalaridan foydalanish. 
67. 
Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarning odob-ahloq tarbiyasida xalq 
og‘zaki ijodidan foydalanish. 
68. 
Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni insonni qadrlashga o‘rgatish 
69. 
Shaxs ma’naviyatini rivojlantirish omillari va vositalari. 
70. 
O‘yinlar, 
metodlar 
orqali 
o‘quvchilarning 
ijodiy 
fikrlashini
rivojlantirish. 
71. 
Bo‘lajak o‘qituvchilarni psixologik bilimlarini integratsiyalash jarayoni. 
72. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan ertak ustida olib boriladigan 
interfaol metodlari. 
73. 
Darsni interfaol metodlar orqali tashkil etishning afzalliklari. 
74. 
Darsda o‘quv materialini o‘zlashtirishni individual shaklda tashkil etish. 
75. 
Pedagogik ijodiy jarayonda motivatsiyaning roli. 
76. 
Tarbiya tizimida ijtimoiylash tirishning o‘rni. 
77. 
Interaktiv o‘qitish metodlari va uni o‘quvchilari bilimlarini 
rivojlantirishdagi ahamiyati. 
78. 
Fanlararo aloqalar-o‘quvchilar faolligini oshirish omili sifatida. 
79. 
Boshlang‘ich sinf jarayonida integratsiyalashgan darslardan foydalanish 
usullari.
80. 
Boshlang‘ich sinif o‘quvchilarni tarbiyalashda tarbiyaviy tadbirlarning 
axamiyati 
81. 
O‘quvchilarda ekologik madaniyatni shakilantrish texnologiyasi. 
82. 
Axloqiy va estetik tarbiyaning integratsiyalashgan tizimi. 


37 
83. 
Iqtisodning boshlang‘ich sinflarda o‘rgatiladigan boshqa fanlar bilan
aloqasi. 
84. 
Integratsiyalashgan darslarning samaradorligini oshirish omillari. 
85. 
Boshlang‘ich sinflarda integra-siyalashgan ta’limdan foydalanishning 
metod va xususiyatlari. 
86. 
O‘qituvchi faoliyatining texnologiyalashuvchanligi.
87. 
O‘qituvchining innovatsion faoliyati va tizimlari. 
88. 
Boshlang‘ich sinflarda ijodiy darslarni loyixalashtirish. 
89. 
Didaktik jarayon pedagogik texnologiya asosiy sifatini xususiyatlari. 
90. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini 
rivojlantirish. 
91. 
Muammoli o‘qitish texnologiyasi. 
92. 
Pedagogik ta’sir etish texnologiyalari. 
93. 
Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda tashkilotchining 
ish metodlari. 
94. 
Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda tashki -lotchining 
shaxsga bo‘lgan talablari. 
95. 
Tashkilotchi va o‘qituvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish ishlarining 
metodikasi. 
96. 
Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash.
97. 
Tarbiyaviy tadbirlar vositasida ekologik tarbiyani shakllantirish. 
98. 
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining huquqiy madaniyatini shakllantirish 
99. 
Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil 
etish metodikasi. 
100. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tarbiyalashda Quroni Karim va Hadis 
namunalaridan foydalanishsh. 
101. O‘quvchilarda do‘stlik, o‘rtoqlik hissini tarbiyalashda tarbiyaviy 
tadbirlarning axamiyati. 
102. O‘quvchilarda ekologik tarbiyani shakllantirishda tarbiya tadbirlarining 
axamiyati. 
103. Kichik 
yoshdagi 
maktab 
o‘quvchilarida 
ekologik 
tarbiyani 
shakllantirishda ekskursiyaning axamiyati. 
104. Tarbiyaviy tadbirlarda Sharq allomalari merosidan foydalanish. 
105. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisini yuksak ma’naviyat ruhida tarbiyalash 
usullari. 
106. Ma’naviy-axloqiy ishlarni amalga oshirishda o‘qituvchining pedagogik 
faoliyati. 
107. Ta’lim-tarbiyaning samaradorligini oshirishda tarbiyaviy tadbirlarning 
o‘rni. 
108. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni samaradorligini 
amalga oshirish usullari. 
109. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilish metodikasi. 
110. Hadislardan axloqiy tarbiyani shakllantirish usullari. (2-sinf misolida) 
111. O‘quvchilarda vatanparvarlik hissini uyg‘otish. (2-sinf misolida) 


38 
112. Tarbiyaviy ishlar jarayonida xalq og‘zaki ijodidan foydalanishning 
ahamiyati. 
113. “Vatan ostonadan boshlanadi” mavzusidagi tarbiyaviy tadbirlar 
o‘tkazish. (Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari misolida) 
114. Boshlang‘ich 
sinf 
o‘quvchilarini axloqiy tarbiyalashda xalq 
maqollarining pedagogik axamiyati. 
115. Tarbiyaviy tadbirlarda xalq rivoyatlaridan foydalanish metodikasi. 
116. Maktabda ma’naviy va ma’rifiy ishlarni tashkil qilish metodikasi. 
117. Maktab, oila va jamoatchilik hamkorligini tashkil etish. 
118. Tarbiyaviy ishlar orqali o‘quvchilarda mehnatsevarlikni shakllantirish. 
119. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida adolat haqidagi tushunchalarni 
shakllantirish. 
120. Ta’lim jarayonida didaktik o‘yinlardan foydalanish (1-sinf o‘quvchilari 
misolida). 
121. Ta’lim jarayonida muammoli izlanish texnologiyalaridan foydalanish. 
122. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining axloqiy tarbiyasida maqollardan 
foydalanishning pedagogik axamiyati. 
123. Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash 
usullari. (sinfdan tashqari tadbirlar misolida) 
124. Maktabda 
ota-onalar 
majlisini 
tashkil 
etishning 
pedagogik 
texnologiyalari 
125. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijodiy fikrlashga o‘rgatishda mustaqil 
ta’limning o‘rni 
126. Ta’lim jarayonida ko‘rgazmali metodlardan foydalanishning shart-
sharoitlari. 
127. Ta’lim jarayonida amaliy metodlardan foydalanish imkoniyatlari 
128. Boshlang‘ich sinflarda didaktik o‘yinlardan foydalanish 
129. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ma’naviy-axloqiy ruhda tarbiyalashda 
xalq qissalarining o‘rni 
130. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga ma’naviy-axloqiy tarbiya berishda xalq 
rivoyatlaridan foydalanish ahamiyati 
131. Xalq o‘yinlarining vujudga kelishi va ulardan foydalanishning 
pedagogik ahmiyati. 
132. Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarning odob-axloq tarbiyasida xalq 
og‘zaki ijodi vositalaridan foydalanish. 
133. Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda huquqiy madaniyatni tarbiyalash 
(3-4 sinflarda) 
134. Xalq og‘zaki ijodi janrlari asosida tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etish 
texnologiyalari. 
135. Noan’anaviy darslarni tashkil etishning shakl va metodlari. 
136. Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni insonni qadrlashga o‘rgatishda 
tarbiyaviy tadbirlarning ahamiyati. 
137. Boshlang‘ich sinf Odobnoma darslarida interfaol metodlardan 
foydalanish. 
138. Xulqi og‘ir bolalar bilan ishlashda sinf rahbarining roli. 


39 
139. Boshlang‘ich ta’limda pedagogik monitoringdan foydalanish. 
140. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida imon-e’tiqod tarbiyasini shakllantirish 
141. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga nafosat tarbiyasini berishda xalq 
an’analaridan foydalanish 
142. Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni ma’naviy-axloqiy ruhda 
tarbiyalashda xalq og‘zaki ijodining roli 
143. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga axloqiy tarbiya berishda xalq og‘zaki 
ijodidan foydalanish texnologiyalari. (1-2 sinflarda) 
144. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini xalollik, kamtarlik ruhida tarbiyalashda 
xalq ertaklaridan foydalanish 
145. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida vatanga muhabbat tuyg‘usini 
shakllantirishda pedagogik texnologiya vositalaridan foydalanish (1-sinflarda). 
146. Odobnoma darslarida pedagogik texnologiyalardan foydalanish. 
147. Kichik yoshdagi maktab o‘quvchilarida dars va darsdan tashqari 
vaqtlarda tejamkorlikni o‘rgatish. 
148. O‘zbekiston davlat ramzlarini o‘rgatish jarayonida boshlang‘ich sinf 
o‘quvchilarida Vatan hissini tarbiyalash. (1-sinflarda). 
149. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga dars o‘tishda didaktik o‘yinlardan 
foydalanish. 
150. Oilada bolarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda milliy qadriyatlardan 
151. foydalanish. 
152. Xalq og‘zaki ijodi zamirida o‘quvchilarda tarixiy tushunchalarni 
shakllantirish 
153. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga ma’naviy-axloqiy tarbiya berishda xalq 
rivoyatlaridan foydalanish. 
154. O‘quvchilarni tejamkorlik ruhida tarbiyalashda milliy merosdan 
foydalanish. 
155. Axloqiy tarbiyada xalq maqollaridan tarbiyaviy tadbirlarda foydalanish. 
(1-sinflar misolida) 
156. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida vatan tuyg‘usini shakllantirish. 
157. O‘quvchilarni axloqiy va aqliy tarbiyalashda sinf rahbarining roli. 
158. Boshlng‘ich sinf o‘quvchilarini mehnatsevarlik ruhida tarbiyalashda 
maqollardan foydalanish. 
159. O‘quvchilarni tejamkorlik ruhida tarbiyalashda milliy merosdan 
foydalanish. 
160. Boshlang‘ich ta’lim o‘quvchilariga ekologik tarbiya berishda xalq 
topishmoqlaridan foydalanish. 
161. Tarbiyada maktab, oila va jamoatchilikning hamkorligini tashkil etish. 
162. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga mehnat tarbiyasini berishda xalq 
maqollaridan foydalanish. 
163. Kichik yoshdagi o‘quvchilarning darsdan tashqari vaqtlarini uyushtirish 
texnologiyalari. 
164. Boshlang‘ich sinf mehnat darslarida o‘quvchilarni mehnatsevarlik ruhida 
tarbiyalash. 


40 
165. Boshlang‘ich 
sinf 
o‘quchilarida 
kasb-hunar 
tushunchasini 
shakllantirishda xalq ertaklaridan foydalanish 
166. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda 
alla-qo‘shiqlarining pedagogik ahamiyati. 
167. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasida xalq 
pedagogikasining ahamiyati. 
168. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga axloqiy tarbiya berishda hadislardan 
foydalanish. 
169. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ma’naviy tarbiyasida A.Temur 
o‘gitlaridan tarbiyaviy tadbirlarda foydalanish. 
170. Odobnoma 
darslarida 
zamonaviy 
pedagogik 
texnologiyalardan 
foydalanish usullari. 
171. Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda kasb-hunar tushunchasini 
shakllantirish (tarbiyaviy tadbirlar misolida). 
172. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining axloqiy tarbiyasida xalq og‘zaki 
ijodidan foydalanish texnologiyasi. 
173. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida vatanparvarlik, milliy g‘urur va 
o‘zlikni anglash tushunchalarini shakllantirish. 
174. Kaykovusning “Qobusnoma” asari asosida tarbiyaviy tadbirlarni tashkil 
qilish. 
175. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirish 
metodlari. 
176. Tarbiyaviy tadbirlar vositasida o‘quvchilarni axloqiy tarbiyalash. 
177. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida nafosat tarbiyasini shakllantirish. 
178. Boshlang‘ich 
sinf odobnoma darslarida hadis na’munalaridan 
foydalanish. 
179. Sinfdan tashqari tadbirlarda xalq ertaklaridan foydalanish texnologiyasi. 
180. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini milliy odob – axloq ruhida tarbiyalash. 
181. O‘quvchilarda ota-onaga hurmat hissini tarbiyalashda qadriyatlardan 
foydalanishning pedagogik ahamiyati. 
182. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga nafosat tarbiyasini berishda milliy urf-
odatlardan foydalanish. 
183. Boshlang‘ich sinflarda xalq o‘yinlaridan tarbiyaviy tadbirlarda 
foydalanish. 
184. O‘quvchilarni ijodiy fikrlashga o‘rgatishda ta’limiy o‘yinlardan 
foydalanish imkoniyatlari. 
185. O‘quvchilarni bilim faoliyatini oshirishda didaktik o‘yinlardan 
foydalanish. 
186. To‘garak mashg‘ulotlarini tashkil etish metodikasi. 
187. Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirishda xalq 
maqollaridan foydalanish. 
188. Boshlang‘ich 
sinf o‘quvchilarida tashkilotchilik qobiliyatlarini 
shakllantirishda tarbiyaviy tadbirlarning imkoniyatlari. 
189. Ta’lim jarayonida o‘qitishning og‘zaki metodlaridan foydalanishning 
o‘ziga xos xususiyatlari. 


41 
190. Ta’lim 
jarayonida 
o‘qitishning 
ko‘rgazmali 
metodlaridan 
foydalanishning o‘ziga xos xususiyatlari. 
191. O‘qish darslarida o‘qitishning interaktiv metodlaridan foydalanish. 
192. Mehnat darslarida tabiiy materiallar bilan ishlash metodikasi. 
193. Boshlang‘ich sinflarda mehnat darslarida gazlama bilan ishlash 
texnologiyasi. (1-sinflarda). 
194. “Kasbim-faxrim” 
turkumidagi 
tarbiyaviy 
tadbirlar 
vositasida 
o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirish 
195. Maktabdan tashqari tadbirlarda kasb-hunarga yo‘naltirish metodikasi. 
196. 1-sinf o‘quvchilarini xalq maqollari vositasida kasb-hunarga qiziqtirish 
197. Tarbiyaviy darslarni tashkil etishda pedagogik texnologiyalardan 
foydalanish. 
198. 2-sinf odobnoma darslarida interfaol usuldan foydalanish texnologiyasi. 
199. Boshlang‘ich sinflarda ustoz-shogird an’anasini shakllantirish. (Milliy 
meros asosida). 
200. Darsdan tashqari vaqtlarini uyushtirish texnologiyasi. 
201. Boshlang‘ich sinf mehnat darslarida kasb-hunar tushunchasini 
shakllantirish. 
202. Tarbiyaviy tadbirlar vositasida boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga 
ma’naviy- axloqiy tarbiya berishning pedagogik ahamiyati. 
203. Bolalar ma’naviyatini shakllantirishda halq rivoyatlaridan foydalanish. 
204. Boshlang‘ich 
sinf 
darslarida 
muammoli 
talim 
metodlaridan 
foydalanishning amaliy asoslari. 
205. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida adolat haqidagi tushunchalarni 
shakllantirishda tarbiyaviy tadbirlarning o‘rni. 
206. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida o‘zlikni anglash tushunchalarini 
shakllantirishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish. 
207. O‘quvchilarda milliy g‘urur ruhini tarbiyalashda tarbiyaviy soatlarning 
o‘rni. 
208. Boshlang‘ich sinflarda o‘qitish jarayonini shakllantirishda pedagogik 
monitoringni o‘rni. 
209. Fuqarolik hissini tarbiyalashda ommaviy axborot vositalaridan 
foydalanish. 
210. Boshlang‘ich sinf o‘qish darslarida Kaykovusning “Qobusnoma” 
asaridan foydalanish. 
211. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida mehnat tarbiyasini shakllantirishda 
tarbiyaviy saotlarning o‘rni. 
212. O‘quvchilarda milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda jadidchilik 
harakatining o‘rni. 
213. Boshlang‘ich ta’lim jarayonida texnologik o‘yinlardan foydalanishning 
ahamiyati. 
214. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga ma’naviy-axloqiy tarbiya berishda 
Sharq allomalari asarlaridan foydalanish. 
215. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini estetik ruhda tarbiyalash usullari. 


42 
216. 3-sinf o‘qish darslarida milliy meroslarimizdan foydalanishning o‘rni. 
O‘ziga xos xususiyatlari 
217. Boshlang‘ich sinf o‘qish darslarida innovatsion texnologiyalardan 
foydalanish. 
218. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini odobnoma darslari orqali kasb-hunarga 
yo‘naltirish texnologiyasi. (4-sinf misolida). 
219. Boshlang‘ich sinf o‘qish darslarida innovatsion texnologiyalardan 
foydalanish. 
220. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini didaktik o‘yinlar orqali ijodiy 
qobiliyatini shakllantirish (3-sinf misolida). 
221. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini axloqiy tarbiyalashda ma’naviy 
qadriyatlardan foydalanish. 
222. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tarbiyalashda texnik vositalardan
foydalanish. 
223. 4-sinf o‘quvchilarini mustaqillik, vatanparvarlik ruhida tarbiyalash 
texnologiyasi. 
224. 3-sinf o‘quvchilarini irodaviy sifatlarini shakllantirishda milliy-ma’naviy 
qadriyatlardan foydalanish. 
225. Boshlang‘ich 
ta’lim 
tizimida 
halq 
o‘yinlaridan 
foydalanish
texnologiyasi. 
226. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida milliy ma’naviyatni shakllantirish. 
227. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijodiy fikrlashga o‘rgatishda didaktik 
o‘yinlarning roli. 
228. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida milliy ma’naviyatni shakllantirishda 
xalq ertaklaridan foydalanish. 
229. Bo‘lajak 
o‘qituvchilarning pedagogik - psixologik bilimlarini 
integratsiyalash jarayoni. 
230. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida mustaqil fikrlashni shakllantirishda 
xalq topishmoqlaridan foydalanish 
231. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini milliy ma’naviyatini shakllantirishda 
xalq o‘yinlaridash foydalanish. 
232. Boshlang‘ich sinflarda didaktik o‘yinlardan foydalanish. 
233. Boshlang‘ich ta’lim tizimida ishbilarmonlik o‘yinlaridan foydalanish 
texnologiyasi 
234. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida irodaviy sifatlarni shakllantirishda 
milliy-ma’naviy qadriyatlardan foydalanish. 
235. 3-sinf o‘quvchilarida do‘stlik, o‘rtoqlik fazilatlarini shakllantirishda xalq 
maqollaridan foydalanish. 
236. Tarbiyaviy 
ishlarning samaradorligini oshirishda o‘qituvchining 
pedagogik mahorati. 
237. Boshlang‘ich 
sinf 
o‘quvchilarini 
tarbiyalashda 
pedagogik 
texnologiyalardan foydalanish 
238. Boshlang‘ich ta’lim jarayonida o‘qituvchining innovatsion tayyorgarligi. 
239. Boshlang‘ich sinf mehnat darslarida gazlama bilan ishlash texnologiyasi 
240. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida baynal-minal tarbiyasini shakllantirish.


43 
241. Ma’naviy-axloqiy ishlarni amalga oshirishda o‘qituvchining pedagogik 
mahorati. 
242. Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘qituvchining pedagogik mahorati. 
243. O‘qish darslarida milliy merosimizdan foydalanishning o‘ziga xos 
xususiyatlari. (2-3 sinflarda). 
244. Odobnoma darslarida milliy merosimizdan foydalanishning o‘ziga xos 
xususiyatlari.
245. Boshlang‘ich 
sinf 
o‘quvchilarining 
ta’lim 
jarayonida 
ulug‘ 
mutaffakkirlar merosidan foydalanish. 
246. Tarbiyaviy ishlar jarayonida xalq og‘zaki ijodidan foydalanishning 
ahamiyati. 
247. Tushunchali fikrlashni shakllantirish metodikasi. 
248. O‘qitish muhitini yaratish metodlari. 
249. Ijodiy qobiliyatni rivojlantirish metodlari. 
250. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tarbiyalashda sinfdan tashqari 
o‘qishning tarbiyaviy ahamiyati. 
251. 1-sinf o‘quvchilarida iqtisodiy tarbiya tushunchalarini shakllantirish 
texnologiyasi. 
252. 4-sinf o‘quvchilarini mustaqillik, vatanparvarlik ruhida tarbiyalash 
texnologiyasi. 
253. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini trabiyalashda zamonaviy texnik 
vositalardan foydalanish. 
254. Sinf rahbarining tarbiyaviy ishlarni tashkil etish metodikasi
255. Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil 
etish metodikasi. 
256. Sinf rahbarining tarbiyaviy ish faoliyati samaradorligii oshirishning 
shart-sharoitlari 
257. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasida xalq 
qo‘shiqlaridan foydalanish. 
258. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida milliy g‘ururni tarbiyalashda xalq 
og‘zaki ijodidan foydalanish. 
259. Sinf jamoasini tashkil etish va uni tarbiyalash metodikasi. 
260. Shaxsga jamoaviy va tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishning shakl va metodlari. 
261. O‘quvchilar bilim sifatini oshirish, sinfda intizomni mustahkamlash 
262. O‘quvchilarda intizomni tarbiyalashning usul va metodlari 
263. O‘quvchilarning o‘quv faoliyati samaradorligini oshirishda sinf rahbari 
olib boradigan ish metodlari. 
264. Maktab o‘quvchilari shaxsini har tomonlama kamol toptirish. 
265. Sinf rahbarining oila va jamoatchilik bilan olib boriladigan hamkorlik 
ishlari. 
266. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishning 
milliy va nazariy asoslari. 
267. Sinf jamoasiga pedagogik rahbarlik qilish 
268. Shaxsga jamoaviy tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishning shakl va metodlari 


44 
269. O‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni tarbiyalash. 
270. Sinf raxbari ishini rejalashtirishni hisobga olish. 
271. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarning rejalashtirish metodikasi 
272. Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish metodikasi. 
273. Tarbiyaviy soatlarni tashkil qilishda jonli muloqot ahamiyati. 
274. O‘quvchilarga tarbiya berishning asosiy turlari va shakllari. 
275. Dars jarayonida ta’lim-tarbiya muvozanati tengligi 
276. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarga rahbarlik. 
277. Sinf rahbarining yuksak ma’naviy kamoloti. 
278. Jamoani mustahkamlovchi muomala madaniyatini o‘stirish. 
279. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ma’naviy-xuquqiy tarbiyasida At 
Termiziy asarlaridan foydalanish. 
280. O‘quvchi shaxsining rivojlanishida tarbiya usullarini qo‘llash 
281. Maktabda madaniyat va ma’rifatning bog‘liqligi. 
282. O‘quvchilarda vatanparvarlik hissini tarbiyalash. 
283. Milliy qadriyatlarimizning tiklanishi bola tarbiyasidagi ahamiyati. 
284. Maktabda tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish. 
285. Oiladagi farzand tarbiyasida ota-onaning obro‘si va vazifasi
286. Sinf rahbari ishining milliy qadriyatlar bilan boyitilishi. 
287. Quroni Karim va Hadisda inson kamoloti haqida. 
288. O‘quvchilarga bilim berish jarayonida noan’anaviy yondashish. 
289. Boshlang‘ich sinf o‘quvchisi bilan o‘qituvchining muomilasi. 
290. Tarbiyada xalq rivoyatlaridan foydalanish. 
291. Islom dinida ma’naviy va ma’rifiy masalalar. 
292. Ta’lim tizimi va uni maktab o‘quvchilarida joriy etilishi. 
293. Tarbiya jarayonida tadbirlarning ahamiyati. 
294. A.Avloniyning ahloqiy tarbiya haqidagi fikrlari 
295. Milliy qadriyatlarimizning tiklanishi. 
296. Intizomni mustahkamlash va o‘quvchilar mas’uliyatini oshirish. 
297. Tarbiyaviy soat mashg‘ulotlarining asosiy xarakterli xususiyatlari. 
298. To‘garaklar tashkil qilishda direktor o‘rinbosarlarining roli. 
299. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ma’naviy tarbiya asoslari. 
300. Sinf majlisini tashkil etilishi metodiksi. 
301. Sinf jamoasini tashkil qilish metodikasi. 
302. Sinf rahbarining maktab ma’muriyatidagi o‘rni. 
303. Boshlang‘ich 
sinf 
o‘quvchilarining 
ta’lim-tarbiyasida 
milliy 
qadriyatlardan foydalanish. 
304. Boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchi shaxsini rivojlantirishga yo‘naltirilgan 
ta’limda fanlararo pedagogik ishlar 
305. Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini o‘quvchilarga interfaol ta’lim 
berishga tayyorlash 
306. Maktabdagi tarbiyaviy ishlarda sinf rahbarining faoliyati. 
307. Jamoadagi shaxsni tarbiyalash usullari. 
308. O‘quvchilarga tarbiya berish metodlari. 
309. O‘quvchi shaxsining rivojlanishida tarbiya metodlari. 


45 
310. Maktabdan va sinfdan tashqari ishlarni tarbiyaviy ahamiyati. 
311. Maktab, oila va jamoatchilik hamkorligini tashkil qilish. 
312. Bolalarning qobiliyat va iste’dodlarini ro‘yobga chiqarishda maktabning 
rolini izohlang.
313. Ota-onalar haqidagi Hadislarning bola tarbiyasidagi ahamiyati 
314. Shaxsni jamoa orqali tarbiyalash usullari. 
315. O‘quvchilarni ma’naviy ahloqiy tarbiyalashda sinf rahbarining o‘rni. 
316. Bola tarbiyasida xalq og‘zaki ijodidan foydalanish. 
317. Jamoa va uning shaxsni shakllantirishdagi o‘rni. 
318. Tarbiyaviy tadbirlar rejalarini tuzish metodikasi 
319. Maktabdagi tarbiyaviy ishlarda sinf rahbarining faoliyati. 
320. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga mehnat tarbiyasini berishda milliy 
qadryatlardan foydalanish. 
321. Ta’limda texnika vositalaridan foydalanish. 
322. Maktabda ma’naviy va ma’rifiy ishlarni tashkil qilish metodikasi. 
323. O‘qitish jarayonida ta’lim-tarbiyaning birgalikda olib borilishi. 
324. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda direktor 
o‘rinbosarining vazifalari. 
325. Milliy dasturni o‘quvchilar ongiga singdirish usullari. 
326. Bola tarbiyasida madaniyat va ma’rifatning o‘zaro bog‘liqligi. 
327. Tarbiyaviy ishlarni olib borishda o‘qituvchining mahorati 
328. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining fikrlash qobiliyatini o‘stirishda xalq 
og‘zaki ijodi janrlaridan foydalanish.
329. Oilada an’analar va rasm-rusumlarning bola tarbiyasidagi o‘rni 
330. Bola shaxsining rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar. 
331. Jamoаdagi o‘rtoqlik va jamoatchilik his-tuyg‘ularini tashkil etish. 
332. Tarbiyaviy ishlar jarayonidan, xalq og‘zaki ijodidan foydalanishning 
ahamiyati. 
333. Tashkilotchining oila, maktab va jamoatchilik bilan aloqasi. 
334. O‘quvchilarda vatanparvarlik hissini tarbiyalash usullari. 
335. «Vatan ostonadan boshlanadi» mavzusida tarbiyaviy tadbirlar o‘tkazish 
metodikasi. 
336. Бастауыш сынып оқушыларының сабақтан тыс уақытын дұрыс 
ұйымдастырудың педагогикалық негіздері 
337. Бастауыш сыныптарда заманауи педагогикалық технологиялардан 
пайдаланудың әдістері (Оқу сабақтарында). 
338. 3-4 сынып оқушыларын отансүйгіштік рухында тәрбие берудің 
өзіндік ерекшеліктері 
339. Бастауыш сынып сабақтарында проблемалы тәлім методтарынан 
пайдаланудың маңызы 
340. Кемел тұлғаны тәрбиелеуде халық әңгімілерінен пайдалану 
341. Бастауыш мектеп оқушыларына тәрбие беруде шығыс ойшыл-
ғұламаларының еңбектерінен пайдалану 
342. Бастауыш мектеп оқушыларына тәлім-тәрбие беруде заманауи 
педагогикалық технологиялардың орны 


46 
343. Бастауыш мектеп оқушылары тәрбиесінде ұлттық құндылықтардан 
пайдалану жолдары 
344. Бастауыш 
мектепте 
оқушылардың 
өзіндік 
жұмыстарын 
ұйымдастыру әдістемесі 
345. Бастауыш 
мектеп 
оқушыларының 
ұлттық 
руханиятын 
қалыптастыруда халық ойындарынан пайдалану 
346. Методика проведения педагогического требования и поощрения в 
процессе воспитания учащихся началъных классов. 
347. Формирование готовности будущего учителя начальных классов к 
проектной культуре 
348. Формирование теоретической и практической готовности будущего 
учителя к работе в школе в инновaционных условиях обучения 
349. Педагогическая практика как средство подготовки будущего 
учителя к инновaционной педагогической деятельности 
350. Психолого-педагогическая готовность будущего учителя начальных 
классов к инновaционной деятельности 
351. Формирование методологической культуры учителя начальных 
классов 
352. Формирование готовности студентов педагогического вуза к 
инновatsiям в педагогической деятельности 
353. Методика создания ситуaций успеха в процессе формирования 
личности учащихся начальных классов. 
354. Проблемное обучение в процессе активизaции мыслителъной 
деятельности учащихся началъных классов. 
355. Педагогическая система формирования готовности студентов к 
инновaционной педагогической деятельности 
356. Развитие навыков творческого воображения и фантазирования 
учеников начальной школы. 
357. Проблема подготовки педагогических кадров к инновaционной 
деятельности 
358. Самообразование и инновaционный поиск учителя: модульный 
подход к ориентaции педагога на инновaционную деятельность в 
развивающейся школе 
359. Педагогические условия развития творчества будущих учителей в 
процессе научно-исследовательской деятельности 
360. Становление субъектной позиции будущего учителя в условиях 
инновaционной деятельности педагогического колледжа 
361. Проектирование уроков в начальной школе на основе требований и 
правил педагогический технологий с использованием интерактивных 
методов обучения. 
362. Становление творческого стиля педагогической деятельности 
Будущий учителей на основе учебного проектирования 
363. Инновaционная деятельность педагогического коллектива как 
средство реализaции идей модернизatsiи образования 


47 
364. Организaция научно-исследовательской деятельности учащихся в 
условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения 
365. Педагогическое мастерство учителей началъной школа в процессе 
сплочения ученического коллектива в 1-4 классах. 

Yüklə 0,49 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin