O 'z b e k I s t o n r e s p u b L i k a s I o L iy va o 'r t a m a X s u s

3. 
Taqvim iy mavzuli rejani tuzish. 
O' quv rejasi va o ' qu v dasturi 
asosida ha r bir m a k t a b o'qituvchisi t o m o n i d a n m a h al li y s hart- 
s haroi tl arni hisobga olgan holda t aqv i mi y mavzuli reja ishlab 
chiqiladi va m a k t a b m et o di k birlashmasi, pe dagogik kengashi 
m u h o k a m a s i orqali m a k t a b direktori t o m o n i d a n t asdiqlanadi.
Ta qv imi y mavzuli r ejaning har bir bo' limi q a n d a y m a vz u - 
larga ajratilib, ular q an d ay k e tma-ket li kda, necha s oa td an va 
o'quv yi li ni ng qaysi qi sml ar ida o'qitilishi belgilab olinadi. Bu 
m av z u l a r o' qi ti sh nin g qaysi shakl, metodi y or da mi da o' rgat ili shi , 
h ar bir m av z un i o'qitishda qaysi ishni bajarish, b u n i n g u c hu n 
q an da y a s bo b- us k un a la r , xomashyo, texni k- texnologi k hujjatlar 
zarurligi, s h un in gd ek , o' qi ti shn in g texnikaviy vositalari, adabiyot 
va m e t o d i k q o i l a n m a l a r n i n g qaysilari z a r u r b o' lis hi ni o ld in d an
ko' rsat uvchi hujjat b o i i b , h a r bir s i n f u c h u n ya ri m yoki bir yilga 
mo' ljallab tuziladi.
224

---

T a qv i mi y mavzuli rejani to'liq ishlab chiqish quyidagi jadval- 
n i n g b a r c h a u s tu n i n i m et o d i k j i h a t d a n t o ‘g ‘ri hal etgan holda 
t o ‘l dirilishini t a q az o etadi.
№ 
ta
r
ti
b
M
a
v
z
u
va
m
a
v
z
u
c
li
a
la
r
Ajra
tilgan 
s
o
a
t
O
'qitish 
v
a
q
ti
O
'q
it
is
li
s
h
a
k
li
D
a
rs
m
e
to
d
i
Is
h 
o
b
y
e
k
ti
X
o
m
a
s
h
y
o
A
s
b
o
b
-
u
s
k
u
n
a
la
r
Jih
o
z
va
m
o
s
la
m
a
la
r
Tex
nik
h
u
jj
a
tl
a
r
F
a
n
la
ra
ro
b
o
g
'l
a
n
is
h
Texn
ik 
v
o
s
it
a
la
r
Is
h
c
h
i 
k
a
s
b
la
ri
A
d
a
b
iy
o
tl
a
r
lz
o
h
O
'l
c
h
o
v
Is
h
c
h
i
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Bu j ad va ln i to'liq to'ldirilishi u c h u n o ‘quv usta xona si da qilina- 
di gan ishlar r o ‘yxati va m e h n a t t a ' l i m i n i n g tabi iy-i lmiy sikldagi 
fanl ar bilan bog'liqlik grafigi kerak b o ‘ladi. Xuddi s huningdek,
d a r s l a r n i n g t aq vi mi y mavzuli rejasini t uz is h u c h u n bu r o ‘yxat 
va g r a f i k n i n g o'zi kifoya qilmaydi, ul ar o ‘z ar o bir-biri bilan 
b o g ‘liqdii\ c h u n k i qaysi mavz u u c h u n q a n d a y ish obyekti t anl as h 
kerakligi va u n i n g izchilligini yoki b os hq a fanlardagi mavzuga 
qaysi m a v z u n i b o g i a b o'tish kerakligini ani ql as h u c h un birinchi 
n av ba td a m e h n a t t a ’limi darsl ari da o ‘t iladigan m a v zu l ar va u l ar ­
n i n g ketma -ke tl ig in i a niql as h z a r u r bo' ladi. Shu sababli t aqvi mi y 
mavz ul i rejani to'liq ishlab chiqish ikki b o s q i c h n i o'z ichiga oladi.
Birinchi bos qic hda o' til adiga n m av z u l a r n o m i , ul ar ni o'qitish 
ketma-ketligi, unga ajratilgan soat va o'qitish vaqti aniqlanadi.
I k k in c hi b os qic hda o' quv u s taxonas ida qi li nadi gan ishlar 
ro' yxati va m e h n a t t a ’l i m i n i n g tabi iy- ilmiy sikldagi fanlar bilan 
bog' liql ik grafigi t u z i l ga n id a n s o' ng qol gan u s t u n l a r t o i d i ri la d i.
D ar s l a r b o' yi ch a t aqvi mi y mavzul i reja ishlab c h iqi s hn i ng 
bi ri nc hi bos qi ch id a h a r bir s i n f u c h u n o' quv d a s t u r i d a n b o b ­
lar u c h u n ajratilgan soatlar bilan t a n i s h i b chiqish kerak bo'ladi. 
Tegishli b obl ar da o' qu vc hil ar u c h u n yetkazilishi kerak bo'lgan 
t ex ni k m a ’l u m o t l a r va bajarilishi kerak b o i g a n a mal iy ish m a z ­
m u n i belgilanadi, o'quv d a s t u r i d a n dastl ab bobl ar ni , s o' ng shu 
b ob l ar m a z m u n i n i q amr ovc hi m av z u l a r ajratiladi.
225

---

M a v z u l a r n i n g o'qitilish tartibi tahlil qilinadi va o ‘rinli joy- 
lashtirib chiqiladi, d a s t u r n i n g mavzul i reja qi smi da bob u c hu n 
ajratilgan u m u m i y soatlar m i q d o r i n i mavzul ar ga m a z m u n i , hajmi
va o' zlashtirish i mk on iy at l ar in i hisobga olgan holda t aqs i ml a b 
chiqiladi.
Bes hi nchi ustun, o'qitish shakli — o ' q u v e hi la rn i bilim, m al a ka
va k o ' n i k m a l a r bilan qur oll anti ri sh u c h u n ular qay t a r z da tashkil 
etilganligini xarakterlaydi. M e h n a t t a ’l imin i o' qi ti shning bir n e ­
cha xil shakllari mavjud bo'lib, ul ar m a k t a b d a g i t a ’lim-tarbiyaviy 
ishlar xarakteri, mahal li y s ha rt -s ha ro i tl ar va t a ’l i m n i n g u m u m i y
m a q s a d h a m d a vazifalarini hisobga olgan holda t an l a n a d i . Tas h-
kiliy shakl d eg an d a o' qituvchi t o m o n i d a n qo' yi lga n m aq s ad ga eri- 
s hishga yo' naltirilgan o' q u vc hil ar o ' q u v - m e h n a t faoliyatini tashki l 
etish va rahbarli k qilish usull ari ni t u s h u n m o q kerak. Bu s ha kll ar
ha r bir m avz u m a z m u n i va u n i n g oldiga qo' yilgan maq sa dl ar ig a 
ko'ra t an l a na di . B a ’za n birgina d a r s n i n g o'zi 2—3 xil s ha kl da h a m
tashki l etilishi m u m k i n .
Ol tinchi u s tu n d a , o'qitish met odi — o'qituvchi t o m o n i d a n
bilim, m al a ka va k o ' n i k m a singdirilishi va o' quvchil ar t o m o n i ­
d a n bu bilim, mal aka, k o ' n i k m a l a r n i o' zl as ht ir is hi ni ng o'ziga xos 
us ull ari ni xarakterlaydi.
Yettinchi u s tun d a , ish obyekti — h a r bir ma vz u ni o' qitishda 
nazar iya bilan a ma l i y o t n i n g birligi qoidasiga a ma l qili nishi ni
t a ’m i n l a s h i zarur. Shu sababli berilavotgan ishlar bir-biriga mos 
kelishi kerak. Bu na rs ani nisbiy hal e ti shda o'quv u s taxonas ida 
q i li nad i ga n ishlar r o' yxat idan foydalaniladi. Birinchi ish obyek- 
t ini qaysi m a v zu ni o' qi ti shdan b o s hl ab qaysi m a v z u d a tugatilishi 
kerakligini aniqlab, so' ngra b u n i n g u c h u n ajratilgan vaqtl arni h i ­
sobga olgan holda to'ldiriladi. B u n da h a r bir d ar sda kirish ins- 
t ruktaji va bos hqa t ashkiliy ishlar u c h u n s ar fl an ad ig an vaqtlar 
hisobga olinishi kerak.
Sa k ki z i n c h i d a n to o ' n i n c h i u s t u n g a c h a t a n l a n g a n ish obyek- 
tini tayyorlash u c h u n q a n a q a xo mas hy o (aniq turi, o ' lch am la ri ) 
kerakligi, q an d ay o'lchovlarni bajarish va ishlov berish u c h u n
q a nd a y asboblar, texnologik ka rt al ar z a r u r ekanligi ko'rsatiladi.
O ' n bi ri nchi u s t u n d a j ih o z va mo sl ama lar , ish bajarishda foy- 
d a la n il ad i ga n da stgo h l ar yoki q u r i l m a l a r ko'rsatiladi.
O ' n i kkinchi us tu ng a t exni k hujjatlar, y a ’ni d a st gohl ar yoki 
q u r i l m a l a r n i n g pasport lari yoki b o s hq a t exni k hujjatlari kiritiladi.
226

---

0 ‘n u c h i nc h i u s t u n d a f an l ar ar o b o g ‘l ani shl ar ko‘rsatiladi, 
m e h n a t t a ’l i m i n i n g tabi iy-i lmiy sikldagi f an l ar bilan aloqador - 
ligi grafigiga asosl anga n holda h a r bir m av z u n i boshqa fanlar- 
d a n o ‘rgan il gan qaysi boMimning qaysi mavz us iga b o g ‘lab o ‘tish 
m u m k i n l i g i o l d i n d a n rejalashtiriladi.
0 ‘n t o ‘r ti nc hi u s t u n d a o ' q i ti s hni ng t exnikaviy vositalari — t e ­
gishli m a v z u n i o' rgat ishda O T V n i n g qayi turi q o ‘llanishi m u m ­
ki n ekanligi (sharoitni hisobga olgan holda) k o ‘rsatiladi.
0 ‘n b es hi nc hi u s tu n d a mav z ug a taalluqli ishchi kasblari va 
kasbkorlik h aqida m a ’l umot beriladi.
0 ‘n oltinchi u s t u n d a o' qituvchi va o ‘quvchi ushbu mavz u m a z ­
m u n i bilan qaysi adabiyot yoki q o ‘l l a n m a n i n g qaysi beti, n e c h a n -
chi mav zu si da t ani shishi m u m k i n l i g i a n i q ko ‘rsatiladi.
0 ‘n yettinchi u s t u nd a izoh berilishi m u m k i n , ya ’ni biror sa- 
bablarga ko‘ra o ‘quv dastur i yoki t a qv i mi y mavz ul i rejada o ‘zgarish 
s odir b o ‘lib qolsa, d a s t u r n i n g bajarilishiga oid ko‘r s a t ma l ar va 
b os hq a i zo hl ar berilishi m u m k i n .