Og`zaki bayon qilish usullari Reja

Ko’pchilik hollarda har ikki turdagi hikoyalar bitta hikoyani bayon qilishda ham qo’llanishi mumkin. Tasvirli hikoya mazmunini badiiy va bop ailmiy ommadabiyotlar, o’qituvchining sayohat va kinofilmlardan olgan shaxsiy kechinmalari tashkil qiladi. Tasviriy hikoya geografik talablarga javob berishi bilan birga ob’yekt va hodisalar dars mazmuni bilan uyg’unlashgan bo’lishi lozim. Geografiya ta’limidagi karta, rasmlar asosida hikoyalar ham keng qo’llaniladi.

• Ko’pchilik hollarda har ikki turdagi hikoyalar bitta hikoyani bayon qilishda ham qo’llanishi mumkin. Tasvirli hikoya mazmunini badiiy va bop ailmiy ommadabiyotlar, o’qituvchining sayohat va kinofilmlardan olgan shaxsiy kechinmalari tashkil qiladi. Tasviriy hikoya geografik talablarga javob berishi bilan birga ob’yekt va hodisalar dars mazmuni bilan uyg’unlashgan bo’lishi lozim. Geografiya ta’limidagi karta, rasmlar asosida hikoyalar ham keng qo’llaniladi.

Bu metodning bosh talabi mukammal o’ylagan savollar va o’quvchilar qaytarishi kerak bo’lgan javoblarning puxta tizimidir.Savol aniq bo’lishi ya’ni o’quvchilar suhbat nima ustida borayotganini hamisha tushunishlari kerak. O’qituvchi suhbat paytida o’quvchilar fikrini o’rganiladigan geografik ob’yekt va hodisalarning asosiy belgilariga yo’naltiradi va ularning bilish faoliyatlarini boshqarib boradi. Mavzu e’lon qilinganidan keyin savollar o’rtaga tashlanadi.Suhbat mantiqiy qismlarga bo’linadi. O’qituvchi o’quvchilar javobini tinglaydi, hatolarini tuzatadi va uni to’ldiradi.Shundan so’ng o’quvchilarni yakun yasashga undaydi.Savollarni to’g’ri tuzish va berishning o’ziga xos san’at ekanligini uqdirish lozim.

• Bu metodning bosh talabi mukammal o’ylagan savollar va o’quvchilar qaytarishi kerak bo’lgan javoblarning puxta tizimidir.Savol aniq bo’lishi ya’ni o’quvchilar suhbat nima ustida borayotganini hamisha tushunishlari kerak. O’qituvchi suhbat paytida o’quvchilar fikrini o’rganiladigan geografik ob’yekt va hodisalarning asosiy belgilariga yo’naltiradi va ularning bilish faoliyatlarini boshqarib boradi. Mavzu e’lon qilinganidan keyin savollar o’rtaga tashlanadi.Suhbat mantiqiy qismlarga bo’linadi. O’qituvchi o’quvchilar javobini tinglaydi, hatolarini tuzatadi va uni to’ldiradi.Shundan so’ng o’quvchilarni yakun yasashga undaydi.Savollarni to’g’ri tuzish va berishning o’ziga xos san’at ekanligini uqdirish lozim.