Oila psixologiyasi

3. Ta’lim jarayoni va boshqaruvni axborot – tahliliy ta’minlash
maktab o'quvchilarining ta'lim sifati
Ta'lim sifatini boshqarishning axborot-tahlil usuli kabi innovatsion texnologiyalardan foydalanish har bir bolaning individual, sinf, parallel, umuman maktab rivojlanishini vaqt o'tishi bilan xolis, xolis kuzatish imkonini beradi.
4 . Intellektual rivojlanish monitoringi
Har bir o'quvchining ta'lim sifatini sinovdan o'tkazish va rivojlanish dinamikasini chizish orqali tahlil qilish va diagnostika qilish.
5 . Ta'lim texnologiyalari zamonaviy talabani shakllantirishning etakchi mexanizmi sifatida
Bu bugungi ta'lim muhitida muhim omil hisoblanadi. U o'quvchilarni shaxsni rivojlantirishning qo'shimcha shakllariga jalb qilish shaklida amalga oshiriladi: milliy an'analar bo'yicha madaniy tadbirlarda ishtirok etish, teatr, bolalar ijodiyoti markazlari va boshqalar.
6. Didaktik texnologiyalar ta'lim muassasalarining o'quv jarayonini rivojlantirish sharti sifatida
Bu erda allaqachon ma'lum bo'lgan va tasdiqlangan usullarni, shuningdek, yangilarini amalga oshirish mumkin. Bular darslik, o'yin, loyihalarni loyihalash va himoya qilish, audiovizual texnik vositalar yordamida o'rganish, "maslahatchi" tizimi, guruh, tabaqalashtirilgan o'qitish usullari - "kichik guruh" tizimi va boshqalar.
7. Amalga oshirish uchun psixologik va pedagogik yordam innovatsion texnologiyalar
maktabning o'quv jarayonida
Ayrim innovatsiyalardan foydalanishning ilmiy-pedagogik asoslanishi nazarda tutiladi. Ularni uslubiy kengashlarda, seminarlarda tahlil qilish, sohaning yetakchi mutaxassislari bilan maslahatlashish.
Zamonaviy tajriba Rus maktabi o'quv jarayonida pedagogik innovatsiyalarni qo'llashning eng keng arsenaliga ega. Ularni qo‘llash samaradorligi umumta’lim muassasasida o‘rnatilgan an’analarga, pedagoglar jamoasining ushbu yangiliklarni idrok etish qobiliyatiga, muassasaning moddiy-texnik bazasiga bog‘liq.
Yangi ta'lim standartlari joriy etilmoqda baholash faoliyatining yangi yo'nalishi - shaxsiy yutuqlarni baholash. Bu amalga oshirish bilan bog'liq gumanistik paradigma ta'lim va shaxsga yo'naltirilgan yondashuv o'rganishga.Standartlarda talabaning yakuniy bahosiga va individual ta'lim yutuqlari dinamikasini tavsiflovchi to'plangan baholash maktab o'qish yillari davomida.
Sifatida eng yaxshi yo'l jamlovchi baholash tizimini tashkil etish aktlari portfel . Bu yo'l ishni aniqlash, to'plash va baholash, talabaning ma'lum vaqt oralig'ida turli sohalardagi harakatlari, yutuqlari va yutuqlarini ko'rsatadigan natijalari. Boshqacha qilib aytganda, bu o'z-o'zini ifoda etish va o'zini o'zi anglashning bir shakli. Portfel "pedagogik urg'u"ni baholashdan o'zini-o'zi baholashga, inson bilmagan va qila olmaydigan narsadan u bilgan va qila oladigan narsaga o'tkazishni ta'minlaydi. Texnologiya portfel quyidagilarni amalga oshiradi funktsiyalari ta'lim jarayonida:
● diagnostik (ko'rsatkichlarning ma'lum vaqt oralig'idagi o'zgarishi va o'sishi (dinamikasi) qayd etiladi);
● maqsadni belgilash (standart tomonidan tuzilgan ta'lim maqsadlarini qo'llab-quvvatlaydi);
● motivatsion (o'quvchilar, o'qituvchilar va ota-onalarni o'zaro munosabatlarga va ijobiy natijalarga erishishga undaydi);
● rivojlanayotgan (sinfdan sinfga rivojlanish, o'qitish va tarbiyalash jarayonining uzluksizligini ta'minlaydi);
● o'qitish (kvalimetrik kompetentsiya asoslarini shakllantirish uchun sharoit yaratadi);
● tuzatuvchi (standart va jamiyat tomonidan shartli ravishda belgilangan chegaralar doirasida rivojlanishni rag'batlantiradi).
Talaba uchun portfeli uning ta'lim faoliyatining tashkilotchisi, o'qituvchi uchun - chora fikr-mulohaza va baholash vositasi.
Bir nechta portfel turlari . Quyidagilar eng mashhurlari:
● yutuqlar portfeli
● portfel - hisobot
● portfel - o'z-o'zini baholash
● portfel - ishimni rejalashtirish
(ularning har biri barcha xususiyatlarga ega, ammo rejalashtirishda bitta etakchini tanlash tavsiya etiladi)
Tanlov Portfel turi uni yaratish maqsadiga bog'liq.