Ona tili o’qitish metodikasi» darsligi qaysi fanlarga bog’liq hisoblanadi?
* matematika, pedagogika-psixologiya, ona tili va adabiyot
|
tarix, pedagogika-psixologiya, ona tili va adabiyot
|
kimyo, pedagogika-psixologiya, ona tili va adabiyot
|
dinshunoslik, pedagogika-psixologiya, ona tili va adabiyot
|
№ 69- Manba: Boshlang’ich va o’rta maktab o’quv dasturlari va rejimi haqida»gi qaror, T., 1994. Bob - 2, bo’lim – 2, qiyinlik darajasi – 2.
«Boshlang’ich va o’rta maktab o’quv dasturlari va rejimi haqida»gi qaror qachon qabul qilingan?
|
* 1932 yilda
|
1936 yilda
|
1945 yilda
|
1956 yilda
|
№ 70. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3; Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sinfdan tashqari o’qishning maqsadi nima?
|
* O’qish malakalarini takomillashtirish
kitob tanlay oladigan, muntazam kitob o’qiydigan, o’qilgan kitobni to’g’ri baholay oladigan ongli kitobxonni tarbiyalash
|
Kitob tanlay oladigan, muntazam kitob o’qiydigan, o’qilgan kitobni to’g’ri baholay oladigan ongli kitobxonni tarbiyalash
|
O’qilgan kitobni to’g’ri baholay oladigan ongli kitobxonni tarbiyalash
|
Adabiy jarayon haqida ma’lumot berish
|
№ 71. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 4; Sinfda tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sinfdan tashqari o’qish darslarining bosqichlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
|
*Tayyorgarlik
1-bosqich, boshlang’ich
2-bosqich,
asosiy
3-bosqich
|
Kirish suhbati, 1-bosqich asarni o’qib berish, 2- bosqich yakunlovchi suhbat, 3-bosqich
|
O’qituvchi o’qib beradi (1-bosqich), magnitofondan eshittiradi (2-bosqich), so’zlab beradi (3-bosqich)
|
Rasmlarni tomosha qilish (1-bosqich), asar muallifi bilan tanishish (2-bosqich), asar muharriri bilan tanishishi (3-bosqich)
|
№ 72. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 4; Sinfda tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sinfdan tashqari o’qish uchun kitob tanlashda qanday tamoyillarga amal qilinadi?
|
*Tarbiyaviy maqsad ko’zda tutiladi, o’quvchilar yoshi va saviyasiga mosligi hisobga olinadi
|
Kitob tanlashda badiiy qimmati hisobga olinadi
|
Maxsus sinfdan tashqari o’qish darslari
|
O’qishni mashq qilish
|
№ 73. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 4; Sinfda tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sinfdan tashqari o’qishga rahbarlikning asosiy shakli qaysi javobda berilgan?
|
Maxsus sinfdan tashqari o’qish darslari
|
Ona tili darslari
|
O’quvchilarning badiiy obrazlarni idrok etishini kuzatish
|
Sinfda o’qish darslari
|
№ 74. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Darsga qo’yiladigan umumiy talablar qaysi javobda keltirilgan?
|
Ta’limiy va tarbiyaviy talab, didaktik talablar, psixologik va gigienik talablar
|
Didaktik talablar
|
Psixologik va gigienik talablar
|
Ta’limiy talablar
|
№ 75. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Didaktik maqsadga ko’ra ona tilidan dars turlari to’g’ri ko’rsatilgan javobni aniqlang.
|
Yangi mavzuni o’rganish, bilimni mustahkamlash, bilimlarni hisobga olish darslari, aralash darslar
|
Yangi mavzu o’rganiladigan, aralash darslar, umumlashtiruvchi dars, ta’limiy bayon darslari
|
Til dalillarini kuzatish, takrorlash, umumlashtirish, yangi mavzuni o’rganish
|
Tekshirish darsi, umumlashtirish darsi
|
№ 76. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.
Boshlang’ich sinf ona tili darslarida qo’llaniladigan asosiy metodlarni belgilang.
|
Bayon qilish va mustaqil ish metodi, suhbat metodi, yarim izlanishli metod, Induktsiya va deduktsiya metodi
|
Suhbat metodi, yarim izlanishli metod
|
Induktsiya va deduktsiya metodi
|
Suhbat metodi
|
№ 77. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Kichik yoshdagi o’quvchilar og’zaki va yozma nutqni egallashlarida fonetikadan olgan bilimlarining ahamiyati to’g’ri qayd etilgan qatorni ko’rsating.
|
Fonetik bilimga asoslangan holda o’qish va yozishni bilib oladilar, fonetik bilim so’zni to’g’ri talaffuz qilish asosini tashkil etadi, imloviy malakalarni shakllantirish uchun zamin tayyorlaydi, gapni ohangiga rioya qilib o’qishga yordam beradi
|
So’zni, uning bo’g’in tuzilishini tushunishga yordam beradi, imloviy malakalarni shakllantirish uchun zamin tayyorlaydi, so’zlarni tovush tomondan tahlil qilishga o’rgatadi, gaplarni ohangiga rioya qilib o’qishga
|
Fonetik bilimlar o’zbek yozuvi fonologik yozuv ekanini, 29 ta harf, 30 ta tovush borligini uqtiradi, ularni to’g’ri talaffuz qilish va to’g’ri yozishga o’rgatadi
|
Fonetik bilimlar to’g’ri talaffuzga o’rgatadi, tovushlarning turlari, o’zgarishi, urg’u, fonetik birliklar haqida ma’lumot beradi
|
№ 78. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
“Tovushlar va harflar” mavzusini o’rganishda qaysi metoddan foydalaniladi?
|
Tahlil-tarkib metodidan
|
Mustaqil ish metodidan
|
Til dalillarini kuzatish metodidan
|
Amaliy ish metodidan
|
№ 79. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, bo’lim – 1, qiyinlik darajasi – 2.
Ma’lum so’z va gaplarning leksik ma’nosidan kelib chiqib, abstraktlashtirish amalga oshiriladi va shu til hodisasi uchun tipik hisoblangani ajratiladi. Ushbu bosqich metodika kursining qaysi bo’limini o’rganishda uchraydi va u nechanchi bosqichga to’g’ri keladi?
|
Grammatik tushunchani o’zlashtirish, 1-bosqich
|
Sinfdan tashqari o’qish, 3-bosqich
|
Grammatik tushunchani o’zlashtirish, 4-bosqich
|
Grammatik tushunchani o’zlashtirish, 2-bosqich
|
№ 80. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Agar bilimni shakllantirish xarakteriga asoslanilsa, grammatik mashqlar qanday guruhlarga bo’linadi?
|
Leksik-morfologik mashqlar va analitik mashqlar
|
Morfologik mashqlar va sintaktik mashqlar
|
Sintetik mashqlar va leksik mashqlar
|
Taqqoslash va umumlashtirish mashqlari
|
№ 81. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Matnga mazmunga mos otni qo’yish, qaysi kelishik ekanini ko’rsatish talab etilsa, bu qanday mashq turiga kiradi?
|
Leksik-morfologik mashq
|
Sintetik mashq
|
Analitik mashq
|
Sintaktik mashq
|
№ 82. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Boshlang’ich sinflarda so’zlarning morfemik tarkibi ustida ishlash necha bosqichda amalga oshiriladi?
|
4 bosqichda
|
3 bosqichda
|
2 bosqichda
|
5 bosqichda
|
№ 83. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
So’zlarning morfemik tarkibi ustida ishlashning nechanchi bosqichida bir xil o’zakli so’zlarning xususiyatlari va barcha morfemalarning mohiyati bilan tanishtiriladi?
|
2-bosqichda
|
5-bosqichda
|
1-bosqichda
|
3-bosqichda
|
№ 84. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
So’z yasovchi qo’shimchani ongli o’zlashtirishning birinchi guruh mashqlari qaysi javobda berilgan
|
Matndan o’zakdosh so’zlarni topish, ularning ma’nosidagi farqni aytish
|
har xil so’z yasovchi qo’shimcha qo’shish bilan hosil bo’lgan bir xil o’zakli so’zlarning ma’no jihatdan farqini qiyoslash
|
Bir so’z yasovchi qo’shimchani har xil so’zlarga qo’shishdan hosil bo’lgan so’zlarda so’z yasovchi qo’shimchaning ma’nosini qiyoslash
|
Matnni leksik-grammatik va leksik-stilistik jihatdan tahlil qilish
|
№ 85. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
So’z turkumlarini o’rganish bilan bog’liq holda so’zning tarkibi ustida ishlash qaysi sinflarga to’g’ri keladi?
|
3-4-sinflarga
|
1-2-sinflarga
|
1-3-sinflarga
|
1-4-sinflarga
|
№ 86. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
So’z yasovchi qo’shimchani ongli o’zlashtirishning birinchi guruh mashqlari qaysi javobda berilgan
|
Evristik metod, yarim izlanishli muammoli metod, tarmoqlash metodi, mustaqil ish metodi, induktiv va deduktik metodlar
|
Ot, sifat, son, fe’l haqida tushuncha berish, bu so’z turkumlariga oid so’zlarni to’g’ri talaffuz qilish va yoza olish, suhbat, darslik bilan ishlash
|
So’z turkumlari: ot, sifat, son, fe’l, ravish haqida tushuncha berish, bu so’z turkumlariga oid so’zlardan nutqda to’g’ri foydalana olish, ko’rgazmadan foydalanish
|
O’quvchilarning og’zaki va yozma nutqini o’stirish, lug’atini yangi ot, sifat, son, fe’llar bilan boyitish, so’zlardan to’g’ri foydalanish malakasini o’stirish, til dalillarini kuzatish, savol-javob
|
№ 87. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sifatni o’rganishning 4-bosqichi qaysi davrga to’g’ri keladi va uning vazifalari nimalardan iborat
|
4-bosqich 4-sinfga to’g’ri keladi, bu bosqichda sifatlarning ma’no turlari o’rganiladi, sifat yasovchi qo’shimchalar bilan tanishtiriladi
|
Sifatni o’rganishning 4-bosqichi 4-sinfga to’g’ri keladi. Sifat haqidagi bilimlarni takomillashtiriladi, ozaytirma va kuchaytirma sifatlar haqida ma’lumot beriladi
|
Sifatni o’rganish hozirgi kunda bosqichlarga bo’linmaydi
|
Sifatni o’rganishning 4-bosqichi 3-sinfga to’g’ri keladi. Sifat darajalari, ko’m-ko’k, sap-sariq sifatlarining imlosi o’rgatiladi
|
№ 88. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sonni o’rganishning 1-bosqichi qaysi vaqtga to’g’ri keladi va unda son qanday o’rgatiladi?
|
Savod o’rgatish jarayoniga to’g’ri keladi, nazariy tushunchalarsiz amaliy o’rganiladi.
|
Savod o’rgatish va 1-sinfning 2-yarim yilligiga to’g’ri keladi, amaliy o’rganiladi
|
1-sinfning 2-yarim yilligiga to’g’ri keladi, elementar nazariy tushuncha beriladi
|
1-bosqich savod o’rgatishning tayyorlov bosqichiga to’g’ri keladi, amaliy o’rganiladi
|
№ 89. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Boshlang’ich sinflarda son necha yo’nalishda o’rganiladi?
|
5 yo’nalishda ma’nosi; morfologik shakllari; imlosi; sintaktik vazifasi; nutq jarayonida qo’llanilishi
|
2 yo’nalishda: morfologik belgilari; sintaktik belgilari
|
4 yo’nalishda: ma’nosi; morfologik shakllari; sintaktik vazifasi; uslubiy qo’llanilishi.
|
3 yo’nalishda: talaffuzi va ma’nosi; grammatik shakllari va vazifasi; imlosi
|
№ 90. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
O’quvchilar son haqida tushunchaga ega bo’lmagan vaqtda qaysi metoddan foydalaniladi? Son haqida tushunchaga ega bo’lganda-chi
|
*Son haqida tushunchaga ega bo’lmasa, induktiv va analiz metodidan, son haqida tushunchaga ega bo’lsa, suhbat, yarim izlanishli metoddan foydalaniladi
|
Har qanday holatda ham suhbat metodidan foydalaniladi
|
Son haqida tushunchaga ega bo’lmasa, sintez metodidan, son haqida tushunchaga ega bo’lsa, to’liq izlanishli metodidan foydalaniladi
|
Son haqida tushuncha berish biror metod bilan bog’liq emas
|
№ 91. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi - 1, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.
Fe’lning shaxs-son qo’shimchalari bilan tuslanishi haqidagi tushunchani berish qaysi sinfda o’rganiladi?
|
4-sinfda
|
3-sinfda
|
2-sinfda
|
1-sinfda
|
№ 92. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Kishilik olmoshlarining qaysi xususiyati boshlang’ich sinflarda o’rgatiladi
|
Kishilik olmoshlarining kelishiklar bilan turlanganda so’z o’zagida yuz beradigan o’zgarishlar
|
So’roq olmoshlarining qo’llanishi
|
Kishilik olmoshlarining hayvon nomlari bilan almashinib qo’llanishi
|
Ba’zan narsani bildirishi
|
№ 93. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
So’zning tarkibi ustida ishlashga tayyorgarlik qaysi sinfga to’g’ri keladi?
|
*Savod o’rgatish davriga
|
2-3-sinflarga
|
1-2-sinflarga
|
1-4-sinflarga
|
№ 94. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi;qiyinlik darajasi – 1.
So’z o’zgartiruvchi qo’shimchalar qaysi sinfda o’rganiladi?
|
*3-4-sinflarga
|
2-3-sinflarga
|
1-2-sinflarga
|
1-4-sinflarga
|
№ 95. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Boshlang’ich sinf o’qish darslarida qo’llaniladigan asosiy metodlarni belgilang.
|
*Izohli o’qish
|
Suhbat metodi, yarim izlanishli metod
|
Induktsiya va deduktsiya metodi
|
Bayon qilish va mustaqil ish metodi
|
№ 96. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sinfdan tashqari o’qishga rahbarlikning qo’shimcha shakli qaysi javobda berilgan?
|
*Kutubxona bilan ishlash
|
Maxsus sinfdan tashqari o’qish darslari
|
O’quvchilarning badiiy obrazlarni idrok etishini kuzatish
|
Sinfda o’qish darslari
|
№ 97. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.
Ichda o’qishning afzalligi nimada?
|
*Matn (asar) ustida mustaqil ishlash ko’nikmalari takomillashadi, o’qituvchi har bir o’quvchining o’zlashtirish darajalarini aniqlaydi.
|
Matnni tez tushunadilar, bir vaqtning o’zida butun sinf o’quvchilari o’qiydi.
|
Bola estetik zavq oladi, ongli o’qiydi.
|
O’qituvchi o’quvchilarning o’qish ko’nikmalarini aniqlaydi.
|
№ 98. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Nazariy tekshirish metodi nimalarga tadbiq etiladi?
|
*Izlanishning asosiy yo’nalishini belgilash, masala tarixini o’rganish, o’zaro bog’liq fanlar tekshirish metodlarini o’rganish, amaliy yo’l bilan olingan materiallarni analiz qilish va umumlashtirish uchun
|
Yangi dastur va darsliklarning muvofiqligini tekshirishga, uning qay darajada foydaliligini aniqlash uchun
|
Tajriba jarayonida to’plangan metodlarni ilmiy o’rganish uchun
|
O’qituvchilarning ish tajribasini o’rganish va ommalashtirish uchun
|
№ 99. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasining metodologik asosini nima tashkil etadi?
|
*Borliqni bilish nazariyasi
|
Lug’at boyligi
|
Tilning mavjudligi
|
Barcha qonun-qoidalar
|
№ 100. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Analitik-sintetik tovush metodi savod o’rgatishga tashkiliy tomondan qanday yondashadi?
|
*Tashkiliy tomondan 2 davrga bo’linadi, alifbegacha tayyorgarlik davri, alifbe davri, bunda yozuvga va o’qishga o’rgatish parallel olib boriladi
|
Tashkiliy tomondan 3 davrga bo’linadi, bunda oldin o’qishga, so’ng yozuvga o’rgatiladi, oldin kichik, so’ng bosh harfdan yozdiriladi
|
Savod o’rgatish yakka tartibda olib boriladi
|
Barcha qonun-qoidalar
|
№ 101. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Yozuv darsida o’quvchilar egallaydigan amaliy imloviy bilimlar majmui ko’rsatilgan javobni belgilang.
|
*Talaffuzi yozilishidan farq qilmaydigan so’zlarni to’g’ri yozishni, gapda so’zlarni alohida yozishni, bo’g’in ko’chirishni bosh harf bilan kishilarning, shahar, ko’cha, hayvonlarning nomlarini yozish.
|
Jarangli va jarangsiz undoshli so’zlarni to’g’ri yozishni, alohida va chiziqcha bilan yoziladigan so’zlarni, bo’g’inga bo’lib va bo’g’in ko’chirish qoidasiga ko’ra yoziladigan so’zlarni, bosh harflar imlosini.
|
CHiziq va qisqa aytiladigan undoshli so’zlarni, jarangli va jarangsiz undoshli so’zlarni, bo’g’in ko’chirish va bosh harflar imlosini
|
Qo’shma so’z, sodda so’z, juft so’zlarining yozilishini, bo’g’in ko’chirilishi, bosh harflar imlosini.
|
№ 102. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi;qiyinlik darajasi – 2.
Savod o’rgatish jarayonida differentsial yondashuvda topshiriqlar qay tarzda beriladi?
|
*1-guruh uchun “Alifbe” va qo’shimcha topshiriqlar, 2-guruh uchun alifbedagi matnlar, jadvallar, 3-guruh uchun ham alifbe materiallaridan foydalaniladi
|
Uchala guruh uchun asosiy o’quv materiali “Alifbe” darsligi hisoblanadi
|
1-guruh uchun “Alifbe” ning materiali, 2-guruh uchun alifbedagi matn, 3-guruh uchun alifbedagi so’zlar ustunchasi
|
1-guruh “Alifbe” va qo’shimcha topshiriqlar, tarqatma materiallar, 2-guruh uchun alifbe materiali, 3-guruh uchun jamoaviy tayyorgarlikdan so’ng yaxshi o’zlashtiradigan o’quvchilardan alifbe materialini o’qitish
|
№ 103. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 2, Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
O’qish va yozuv darslariga qo’yiladigan talablar:
|
*Umumdidaktik talablar, metodik talablar
|
Ta’limiy talablar, tarbiyaviy talablar
|
O’quvchilarning imkoniyati, bilim va ko’nikma darajasini fikrlash faoliyatini hisobga olishga oid talablar
|
Ko’rgazmalilikka o’rgatish
|
№ 104. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Tovush ustida ishlash jarayonidagi analiz mashq turlari qayd etilgan javobni toping.
|
*Nutq(gap)dan so’zni ajratish, so’zni bo’g’inga bo’lish va urg’uli bo’g’inni ajratish; o’rganiladigan yangi tovushni ajratish
|
Nutqni turlarini farqlash
|
O’rgatilgan tovush-harflardan kesma harf va bo’g’inlar asosida bo’g’in, so’z, gap tuzish, o’qishda ularning tarkibini o’zgartirish va o’qishni mashq qilish
|
Nutqdan kerakli so’zlarni tanlab olish
|
№ 105. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Savod o’rgatishda o’quvchilar toliqib qolmasliklari uchun fizminutlar har necha daqiqada bajartirilishi mumkin
|
* 8-10 daqiqada
|
15-20- daqiqada
|
5-6- daqiqada
|
3-4-daqiqada
|
№ 106. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinsda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
To’g’ri o’qishni ta’minlovchi shartlar qaysi javobda to’g’ri berilgan?
|
*Matnni o’qishdan oldin o’qilishi va bo’g’in tuzilishi murakkab so’zlarni, birikma va gaplarni va ular ustida ishlash usullarini belgilab olish lozim.
|
Ko’p bo’g’inli, murakkab so’zlarni doskaga yoki kartonga bo’g’inlab yozib, oldin bo’g’inlab, so’ng sidirg’a o’qitiladi.
|
So’z ma’nolarini tushuntirish.
|
Ichda o’qish va shivirlab o’qishdan foydalanish.
|
№ 107. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 4, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
STO’ darslarining bosqichlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
|
*Tayyorgarlik 1-bosqich, boshlang’ich 2-bosqich, asosiy 3-bosqich
|
Kirish suhbati: 1-bosqich asarni o’qib berish 2- bosqich yakunlovchi suhbat:
3-bosqich
|
O’qituvchi o’qib beradi 1-bosqich, magnitofondan eshittiradi 2-bosqich, so’zlab beradi 3-bosqich
|
Agar rasmlarni tomosha qilish 1-bosqich asar muallifi bilan tanishish 2-bosqich, asar muharriri bilan tanishishi 3-bosqich
|
№ 108. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
2-sinf o’quvchilarining o’qish malakasi qaysi bosqichga to’g’ri keladi?
|
* Bo’g’inlab sidirg’a o’qish bosqichiga.
|
Harflarni qo’shgan holda bo’g’inlab o’qish bosqichiga.
|
Bo’g’inlab o’qish bosqichiga.
|
Sidirg’a o’qish bosqichiga
|
№ 109. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Masal janridagi matnlarni o’rganishda asosiy bosqich nima?
|
* Allegoriyani ochish
|
Masal muallifi haqida o’qituvchi hikoyasi
|
Tayyorgarlik ishlari
|
Dunyodagi hayvonlar bilan tanishtirish
|
№ 110. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Boshlang’ich sinflarda badiiy asar ustida ishlash nechta asosiy bosqichga bo’linadi?
|
5ta
|
4ta
|
3ta
|
2ta
|
№ 111. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Maktabda badiiy asarni tahlil qilishdan asosiy maqsad nima?
|
Asarda ifodalangan hayotiy voqeani yoritish orqali o’quvchilarni badiiy adabiyot olamiga olib kirish, tasvirlanayotgan voqealarga nisbatan muallifning munosabati
|
Ta’limiy va tarbiyaviy maqsadlarga erishish
|
O’quvchilarning bilimini oshirish,mustaqil fikrlash, katta hayotga tayyorlash
|
Badiiy asarni idrok etishga tayyorlash
|
№ 112. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Badiiy asarni tahlil qilishning tarbiyaviy maqsad nima?
|
*Asarda ifodalangan hayotiy voqeani yoritish orqali o’quvchilarni badiiy adabiyot olamiga olib kirish, tasvirlanayotgan voqealarga nisbatan muallifning munosabati va niyatlarini payqab olishga imkoniyat yaratish
|
Ta’limiy va ilmiy maqsadlarga erishish, ensiklopedik ma’lumotga ega bo’lish
|
O’quvchilarning bilimini oshirish
|
Badiiy asarni idrok etishga tayyorlash
|
№ 113. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 4, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.
Sinfdan tashqari o’qish darslarining bosqichlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
|
* Tayyorgarlik, 1-bosqich, boshlang’ich 2-bosqich, asosiy 3-bosqich
|
Kirish suhbati, 1-bosqich asarni o’qib berish, 2- bosqich yakunlovchi suhbat, 3-bosqich
|
O’qituvchi o’qib beradi (1-bosqich), magnitofondan eshittiradi (2-bosqich), so’zlab beradi (3-bosqich)
|
Rasmlarni tomosha qilish (1-bosqich), asar muallifi bilan tanishish (2-bosqich), asar muharriri bilan tanishishi (3-bosqich)
|
№ 114. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.
Boshlang’ich sinf ona tili darslarida qo’llaniladigan asosiy metodlarni belgilang.
|
*Induktsiya va deduktsiya metodi, suhbat metodi, yarim izlanishli metod, bayon qilish va mustaqil ish metodi
|
Suhbat metodi, yarim izlanishli metod
|
Induktsiya va deduktsiya metodi
|
Qayta hikoyalsh metodi, shaxsini o’zgartirib qayta hikoyalsh metodi.
|
№ 115. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Matnga mazmunga mos otni qo’yish, qaysi kelishik ekanini ko’rsatish talab etilsa, bu qanday mashq turiga kiradi?
|
* Leksik-morfologik mashq
|
Sintetik mashq
|
Analitik mashq
|
Sintaktik mashq
|
№ 116. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
So’z turkumlarini o’rganishdagi metodlar to’g’ri ko’rsatilgan qatorni aniqlang.
|
* Evristik metod, yarim izlanishli muammoli metod, tarmoqlash metodi, mustaqil ish metodi, induktiv va deduktik metodlar
|
Ot, sifat, son, fe’l haqida tushuncha berish, bu so’z turkumlariga oid so’zlarni to’g’ri talaffuz qilish va yoza olish, suhbat, darslik bilan ishlash
|
So’z turkumlari: ot, sifat, son, fe’l, ravish haqida tushuncha berish, bu so’z turkumlariga oid so’zlardan nutqda to’g’ri foydalana olish, ko’rgazmadan foydalanish
|
O’quvchilarning og’zaki va yozma nutqini o’stirish, lug’atini yangi ot, sifat, son, fe’llar bilan boyitish, so’zlardan to’g’ri foydalanish malakasini o’stirish, til dalillarini kuzatish, savol-javob
|
№ 117. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 1, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagigik fan; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasi fanining asosiy bo’limlari
|
*1.Savod o’rgatish metodikasi
2. Husnixat o’qitish metodikasi
3. O’qish metodikasi
4.Grammatika va imlo metodikasi
5. O’quvchilar nutqini o’stirish metodikasi
|
№ 118. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasi didaktik qonuniyatlari nechta talablar asosida o’rgatiladi
|
6ta
|
5ta
|
3ta
|
2t
|
№ 119. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Tekshirish metodlari necha turli bo’ladi
|
*2 xil: nazariy, amaliy
|
3 xil: empirik,nazariy, amaliy.
|
5 xil: Amaliy, tezkor, nazariy, tanqidiy, tahliliy.
|
4 xil:amaliy, nazariy, falsafiy, empirik.
|
№ 120. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, bo’lim – 2, qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasi tamoillari
|
5ta
|
7ta
|
6ta
|
4ta
|
№ 121. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasining metodologik asosini nima tashkil etadi?
|
*Borliqni bilish nazariyasi
|
Lug’at boyligi
|
Tilning mavjudligi
|
Barcha qonun-qoidalar
|
№ 122. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili dasturi necha qismdan iborat
|
*2 qism:Uqtirish xati,asosiy qism
|
3 qism:Kirish, asosiy,yakuniy
|
4 qism:Uqtirish, yakuniy, asosiy, tahliliy
|
1 qism:Asosoy qism.
|
№ 123. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Lotin yozuviga asoslangan o’zbek yozuvi nechanch yilda tasdiqlangan
|
*1993-yil 2-sentabr
|
1994-yil 5-avgust
|
1991-yil 10-dekabr
|
1992-yil 18-noyabr
|
№ 124. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 2, Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Eski maktablarda savod o’rgatish qanday metodda olib borilgan?
|
*Xijo usulida
|
Og’zaki usulda
|
Matematik usulda
|
Abjad usulida
|
№ 125. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinsda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
3-sinf o’quvchisi yil yakunida nechta sherni yoddan aytib bera olishi kerak.
|
15 ta
|
20 ta
|
10 ta
|
25 ta
|
№ 126. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinsda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
4-sinf o’quvchisi yil yakunida nechta sherni yoddan aytib bera olishi kerak.
|
20 ta
|
10 ta
|
15 ta
|
12 ta
|
№ 127. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinsda o’qish metodikasi;qiyinlik darajasi – 2.
1-sinf o’quvchisi yil yakunida nechta so’zdan iborat matn tuza olishi kerak.
|
5-15 ta
|
10 -25ta
|
15-30ta
|
20-30 ta
|
№ 128. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasining metodlari nechta?
|
8 ta
|
20 ta
|
25 ta
|
30 ta
|
№ 129. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi;qiyinlik darajasi – 2.
«Lotin yozuviga asoslangan o’zbеk alifbosini joriy etish to’g’risida»gi qonunga qachon o’zgartirishlar kiritildi.
|
*1995-yil 6 mayda
|
1994-yil 4-avgust
|
1993-yil 21-oktabr
|
1996-yil 12-noyabr
|
№ 130. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Oz komplektli maktablarda qanday ishlanadi.
|
*Bir vaqtning o’zida 2 yoki 3 sinf bilan ishlanadi
|
Bir vaqtning o’zida 1 yoki 2 sinf bilan ishlanadi
|
Bir vaqtning o’zida 2 ta fanni o’tishi mumkin
|
O’quvchilar soni kam bo’lsa ham 30 daqiqali darslar o’tiladi
|
№ 131. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.
O'qish darslarida qo'llaniladigan metodlar.
|
* Izohli o’qish metodi, Ijodiy o'qish metodi, Ifodali o’qish metodi, Badiiy o’qish metodi, Tanlab o’qish metodi,Izlanish metodi, Reproduktiv metod
|
Izohli o’qish metodi, Ijodiy o'qish metodi, Ifodali o’qish metodi, Badiiy o’qish metodi, Tahlil qilib o’qish metodi, Izlanish metodi., Reproduktiv metod
|
Izohli o’qish metod, Ijodiy o'qish metodi, Baland ovozda o’qish metodi, Badiiy o’qish metodi.
Tanlab o’qish metodi, Izlanish metodi, Reproduktiv metod
|
Izohli o’qish metodi, Ijodiy o'qish metodi, Ifodali o’qish metodi, Badiiy o’qish metodi, Tanlab o’qish metodi, Izlanish metodi, Konstruktiv metod
|
№ 132. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasining didaktik maqsadi
|
*O'qish darslarida o'quvchilarning o'qish malakalarini shakllantirish, asar matni ustida ishlash
|
O'qish darslarida o'quvchilarning chaqqon javob qaytarishi ustida ishlash.
|
O'qish darslarida o'quvchilarning yozuv malakalari ustida ishlash
|
O'qish darslarida o'quvchilarning davomati va sog’ligi ustida ishlanadi
|
№ 133. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Izohli o'qishga kim asos solgan
|
*K. D. Ushinskiy
|
Suxomlinskiy
|
Makarenko
|
Komenskiy
|
№ 134. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi;qiyinlik darajasi – 2.
Badiiy o'qishning muvaffaqiyatini ta'minlaydigan omillardan biri
|
*Tanlab o'qishdir
|
Qaytarib o’qish
|
Qayta o’qish
|
Jamlab o’qish
|
№ 135. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Inssenirovka nima
|
*O'quvchilar o'qilgan hikoyani sahnabop qilib o'zgartirishi
|
O'quvchilar o'qilgan hikoyani o’quvchibop qilib o'zgartiradilar.
|
O'quvchilar o'qilgan hikoyani yana bir bor hikoyalashi
|
O'quvchilar o'qilgan hikoyani 2 qismga bo’lib hikoyalashi
|
№ 136. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Reproduktiv metod- qanday metod.
|
*O’qituvchining o’quvchilarga mavzuni o’zlashtirishiga yordam berishi
|
O’quvchilarni guruh bo’lib ishlashi
|
O’qituvchi o’quvchilarni tez-tez baholashi
|
O’qituvchi iqtidorli o’quvchilar bilan ishlashi
|
№ 137. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.
O’qish malakalari
|
*To'g'ri o'qish. Tez o’qish, Ongli o'qish, Ifodali o’qish.
|
To'g'ri o'qish, Tahliliy o’qish, Ongli o'qish, Ifodali o’qish.
|
To'g'ri o'qish, Tez o’qish, Oz-ozdan o'qish, Ifodali o’qish.
|
To'g'ri o'qish, Tez o’qish, Ongli o'qish, Teskari o’qish.
|
№ 138. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Dialektik tafakkur
|
*Hodisalarning boshqa hodisalar va jarayonlarga bog’liqligini hisobga olib, ularni har tomonlama mavjud belgilari yig'indisi bilan rivojlanishda ko'rish ko'nikmasini ta'riflaydi
|
Hodisalarning boshqa hodisalardan farqini va umumiy holatlarini aniqlash
|
Hodisalarning boshqa hodisalardan ortiq tomonini aniqlash
|
Hodisalarning boshqa hodisalardan farqli tomonlarini va tadbiq etish yo’llarini aniqlaydi
|
№ 139. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Tafakkurning sifatlaridan biri
|
*Dialektik tafakkur
|
Iqtisodiy tafakkur
|
Ijtimoiy tafakkur
|
Doimiy tafakkur
|
№ 140. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, bo’lim – 1, qiyinlik darajasi – 2.
Tilni o'rganish tizimi nimalarga asoslanadi
|
*Fonetika, leksika, so'z yasalishi va grammatika (morfologiya va sintaksis)ning o'zaro ichki bog'lanishlariga asoslanadi.
|
Fonetika, orfoepiya, grafika, morfologiya va sintaksisning o'zaro ichki bog'lanishlariga asoslanadi.
|
Orfografiya, punktuatsiya, grammatikaning o'zaro ichki bog'lanishlariga asoslanadi.
|
So’z yasalishi, so’zlarning strukturasi, grammatikasi, morfologiyaning o'zaro ichki bog'lanishlariga asoslanadi.
|
№ 141. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasining metodologik asosini nima tashkil etadi?
|
Ma'no bildiradigan tovushlar yig'indisi...
|
*So’zdir
|
Gapdir
|
Gap bo’lagidir
|
№ 142. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
So'zlar bir-biri bilan grammatik jihatdan o'zaro bog'lansa nima hosil bo’ladi
|
*Gap
|
So’z
|
Matn
|
So’z birikmasi
|
№ 143. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Fonetika uchun til birligi
|
*Nutq tovushlari va fonemalar
|
Gap turlari va so’z
|
O’g’zaki nutq va intonatsiya
|
Yozma nutq va grafika
|
№ 144. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Dars bosqichlari
|
*Tashkiliy, Asosiy, Yakuniy
|
Tashkillangan, Qisqartirilgan,Tushuntirilgan
|
Tashkiliy,Muhim,Mustahkamlovchi
|
Uyushtiruvchi, Shakllantiruvchi,Yakunlovchi
|
№ 145. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Tovushlar, fonemalar, bo'g'inlar
|
*Ma'lum leksik ma'no bildiradigan so'z tarkibida bo’ladi.
|
Ma’lum tovush anglatadigan harf tarkibida bo’ladi.
|
Ma’lum matn asosidagi lavhalarning so'z tarkibida bo’ladi.
|
Ma’lum asar ichidagi satrlarda bo’ladi
|
№ 146. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ohang nima
|
*Gapda so'z tartibi, yordamchi so'zlardan foydalanish, so'z o'zgartishlar bilan birga gap tuzish usullaridan biri
|
Gapda so'z tartibi, yordamchi so'zlardan foydalanish, so'z yasalishlar bilan birga tahlil qilish usullaridan biri
|
So’zda harflar tartibi, ularning talaffuzi, miqdoriga qarab tahlil qilish usullaridan biri
|
Matnda gaplar ma’nolari, so’zlarning o’rinlari, gap strukturasini jipslashtirish usullaridan biri
|
№ 147. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Morfologiya nimani o’rganadi
|
*So'zning grammatik xususiyatlarini o'rganadi
|
So’zlarning fonetik tahlilini o’rganadi.
|
So’zlarning talaffuzini o’rganadi.
|
Grammatikaning qismlarini o’rganadi.
|
№ 148. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Yangi so'z
|
*Grammatik shakllanadi va o'zining leksik ma'nosiga ega bo'ladi
|
Grammatik tahlil qilinadi va o'zining morfologik ma'nosiga ega bo'ladi
|
Grammatik jihatdan o’zgaradi va o'zining fonetik ma'nosiga ega bo'ladi
|
Grammatik shakllanadi va o'zining sintaktik ma'nosiga ega bo'ladi
|
№ 149. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
DTS qanday talab
|
*O’quvchining bilim, ko’nikma va malakasiga qo’yilgan minimal talab.
|
O’quvchining bilim, ko’nikma va malakasiga qo’yilgan maksimal talab.
|
O’quvchining bilim, ko’nikma va malakasiga qo’yilgan oxirgi talab.
|
O’quvchining bilim, ko’nikma va malakasiga qo’yilgan qisqa talab.
|
№ 150. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Darsning ta’limiy talabi nima
|
*Har bir darsda o’quvchi o’zlashtiradigan ilm.
|
Har bir darsda o’quvchi o’zlashtiradigan malaka
|
Har bir darsda o’quvchi o’zlashtiradigan ko’nikma
|
Har bir darsda o’quvchi o’zlashtiradigan madaniyat
|
№ 151. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Darsning psixologik talabi
|
*Har bir darsda har bir o’quvchi ruhiyatini inobatga olib dars o’tish.
|
Har bir darsda har bir o’quvchi salomatligini inobatga olib dars o’tish.
|
Har bir darsda har bir o’quvchi oilaviy sharoitini inobatga olib dars o’tish.
|
Har bir darsda har bir o’quvchi qobiliyatini inobatga olib dars o’tish.
|
№ 152. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Darsning gigienik talabi
|
*O'quvchilar salomatligi haqida qay-g'urish
|
O'quvchilar ruhiyati haqida qay-g'urish
|
O'quvchilar iqtidori haqida qay-g'urish
|
O'quvchilar o’zlashtirishi haqida qay-g'urish
|
№ 153. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Bayon qilish metodi
|
*O'rganilayotgan grammatik mavzuning muhim o'rinlarini aniq, lo'nda, misollar tahlili bilan izchil bayon qilib beriladi
|
O'rganilayotgan grammatik mavzuning muhim o'rinlarini tez-tez qayta bayon qiladi va o’quvchilardan shu ondayoq so’raydi.
|
O'rganilayotgan mavzuning orfografik muhim o'rinlarini yozdiradi va baholaydi.
|
O'rganilayotgan mavzuning fonetik jihatdan muhim o'rinlarini tushuntiradi va tahlil qiladi.
|
№ 154. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Suhbat metodi
|
*Grammatik mavzuning muhim belgilarini aniqlash, ularning o'xshash va farqli jihatlarini ajratish. o'xshash va farqli jihatlariga qarab guruhlash, umumlashtirishga, xulosa chiqarishga yo'naltirilgan savollar tuzishni, ularni o'quvchilarga izchil berib borishni talab etadi.
|
Orfografik mavzuning muhim belgilarini aniqlash, ularning o'xshash va farqli jihatlarini ajratish. O'xshash juhatlarini qoldirish , farqli jihatlariga qarab tahlil qilish, xulosa chiqarishga yo'naltirilgan savollar tuzishni, ularni o'quvchilarga izchil berib borishni talab etadi.
|
Orfografik mavzuning muhim belgilarini aniqlash, ularning o'xshash va farqli jihatlarini ajratish. O'xshash juhatlarini qoldirish , farqli jihatlariga qarab tahlil qilish, xulosa chiqarishga yo'naltirilgan savollar tuzishni, ularni o'quvchilarga izchil berib borishni talab etadi.
|
Past o’zlashtiruvchi va a’lochi o’quvchilar bilan suhbatlashish, passiv natija sabablarini aniqlash, umumlashtirish.
|
№ 155. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Masal qanday janr
|
*Axloqiy, satirik va kesatiq mazmunini kinoyaviy obrazlarda aks ettirgan aksariyat kichik she'riy, ba'zan nasriy asardir.
|
Qahramonlarning ma'naviyatiga bo'lgan qiziqishlari tufayli hayotning nurli va qorong'i tomonlari xususida muayyan tushunchaga ega bo'la asardir.
|
Ushbu janrga xos matnlar jozibadorligi bilan bolani o'ziga tortadi. Lekin masal janri ham hayotiyligi bilan o'ziga xos.
|
Masalni o'qish darsida o'quvchilar tushunmaydigan so'z va iboralar ma'nosini tushuntirish ham muhim, aks holda ular masal mazmunini tushuna olmaydilar.
|
№ 156. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
She'r qanday janr
|
*Ohang jihatidan ma'lum bir tartibga solingan, his-tuyg'u ifodasi sifatida vujudga kelgan hayajonli ritmik nutqdir.
|
Inson hayoti va faoliyatidan olingan voqea xodisalar hayvonlar, parrandalar, xashorotlar va o'simliklar tomonidan ifodalanganligini o'quvchilar ongiga yetkazadi
|
Badiiy asarning bu janrida o'quvchilarni tavsif berishga o'rgatish uchun o'qituvchining o'zi qahramonni xarakterlovchi so'z, iboralarni tavsiya qiladi.
|
Ko`pincha she’rning kirish qismida, ba'zan pirovardida qissadan hissa ibratli xulosa chiqariladi, satirik va kesatiq mazmunini anglatadi.
|
№ 157. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Maqol qanday janr
|
*Turmush tajribalari zaminida tug'ilgan va xalq donoligini ifodalagan qisqa, ko'pincha she'riy shakldagi hikmatli so'zlar, chuqur ma'noli iboralardir.
|
Turmush tarzidagi taassurotlardan kelib chiqib, qofiyalangan, hayvonlar, parrandalar, xashorotlar va o'simliklar tomonidan ifodalangan janr.
|
Turmush tarzidagi taassurotlardan kelib chiqib,
his-tuyg'u ifodasi sifatida vujudga kelgan hayajonli ritmik nutqdir.
|
Axloqiy, satirik va kesatiq mazmunini kinoyaviy obrazlarda aks ettirgan aksariyat kichik she'riy, ba'zan nasriy asardir.
|
№ 158. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Dostonlar necha turli bo’ladi.
|
*Qahramonlik dostonlari;
Jangnoma dostonlari.
|
Qadimiy qostonlar;
Yangi dostonlar.
|
G’oyasiz dostonlar
Qahramonlari tarixiy dostonlar.
|
Bolalar dostonlari;
Sevgi dostonlari.
|
№ 159. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Topishmoqlar qanday janr
|
*Narsa yoki hodisalarning ataylab yashirilgan belgisi, shakli, xatti-harakati, holati va vazifasini boshqa narsa yoki hodisalarga qiyoslash asosida topishga asoslangan she'riy yoki nasriy tuzilishdagi savol va topshiriqlardir.
|
Narsa yoki hodisalarning belgisini va sifatini ataylab yashirish, qismlarga ajratish, qayta hikoyalashni talab etgan janr.
|
Insonlarning xatti-harakatini, fe’l-atvorini yashirin so’zlar orqali ta’riflash va tahlil qilishga qaratilgan janr.
|
Hayvonlar va parrandalarning harakatini, yashirin so’zlar orqali ta’riflash va tahlil qilishga qaratilgan janr.
|
№ 160. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Latifa qanday janr
|
*Xalq og'zaki ijodining eng ommaviy janrlaridan biri bo'lib, nozik, mayin kinoya, qochiriqlar ishtirok etuvchi kulguli, kichik hajmli hikoyadir.
|
O'quvchilarni topqirlik va hozirjavoblikka o'rgatadi. Shu sababli xalq og'zaki ijodining bu janridan darsliklarda ham keng qo'llanilgan.
|
Xalq turmushi bilan chambarchas bog'liq holda yaratiladi. Ularning zaminida kishilarning qadimiy e'tiqod va tasavvurlari, olamni bilish va idrok etishga bo’lgan intilishlari yotadi.
|
Asarlarni uzviy birlikda o'rganish o'quvchilarning har bir mavzuda bayon etilgan tarixiy-adabiy hodisalarni, ular o'rtasidagi umumiylikni, har bir davrga ega xususiyatlarni anglab olishlarini ta'minlaydi.
|
№ 161. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Tez aytishlar qanday janr
|
*ma'lum so'zni, so'z birikmasini yoki tovushni to'g'ri talaffuz qilishga, uni boshqa tovushlardan farqlashga o'rgatadigan, xotirani mustahkamlaydigan va nutqni o'stiradigan,
|
Burro gapirishga, ayta olmaydigan harfni talaffuz qilishga, yashiringan so’zni topishga qaratilgan so’zlar orqali aks etadigan janr.
|
To’g’ri gapirish malakasini shakllantiradigan, tarkibidagi muallif gaplarini ajratishga o’rgatadigan badiiy asar janri.
|
Bolalar hayoti va ijodi haqidagi, kichik hajmli, mavhum ma’noli so’zlardan tuzilgan badiiy janr.
|
№ 162. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sinfdan tashqari o’qishning maqsadi nima?
|
*O’qish malakalarini takomillashtirish kitob tanlay oladigan, muntazam kitob o’qiydigan, o’qilgan kitobni to’g’ri baholay oladigan ongli kitobxonni tarbiyalash
|
Kitob tanlay oladigan, muntazam kitob o’qiydigan, o’qilgan kitobni to’g’ri baholay oladigan ongli kitobxonni tarbiyalash
|
O’qilgan kitobni to’g’ri baholay oladigan ongli kitobxonni tarbiyalash
|
Adabiy jarayon haqida ma’lumot berish
|
№ 163. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Nazariy tekshirish metodi nimalarga tadbiq etiladi?
|
*Izlanishning asosiy yo’nalishini belgilash, masala tarixini o’rganish, o’zaro bog’liq fanlar tekshirish metodlarini o’rganish, amaliy yo’l bilan olingan materiallarni analiz qilish va umumlashtirish uchun
|
O’qituvchilarning ish tajribasini o’rganish va ommalashtirish uchun
|
Yangi dastur va darsliklarning muvofiqligini tekshirishga, uning qay darajada foydaliligini aniqlash uchun
|
Tajriba jarayonida to’plangan metodlarni ilmiy o’rganish uchun
|
№ 164. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasining metodologik asosini nima tashkil etadi?
|
*Har jihatdan komil shaxsni tarbiyalash
|
Har jihatdan komil shaxsni ulg’aytirish
|
Har jihatdan sog’lom shaxsni tarbiyalash
|
Har jihatdan muloyim shaxsni tarbiyalash
|
№ 165. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Darsning tarbiyaviy talabi nima
|
*Borliqni bilish nazariyasi .
|
Lug’at boyligi
|
Tilning mavjudligi
|
Barcha qonun-qoidalar
|
№ 166. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Eksperiment o’z vazifasiga ko’ra...
|
*Yangi metod, yangi darsliklarning muvofiqligini, metod va qo’llanmaning qay darajada foydaliligini, muvofiqligi va samaradorligini aniqlaydi.
|
Metodlarning muvofiqligi, foydaliligi, samaradorligini aniqlaydi
|
Ko’rgazma va tavsiyalarning samaradorligini aniqlaydi
|
Darslik, dastur, qo’llanmalarning muvofiqligi, foydaliligi, samaradorliligini tekshiradi.
|
№ 167. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Psixologo-lingvistik nuqtai nazardan analitik-sintetik tovush metodida nimalarga ahamiyat beriladi?
|
*Savod o’rgatishda bolaning egallagan nutq malakasiga asoslanadi, tovush va harfni o’rgatishning qulay tartibi, ularning mosligi va osonligi, ta’limning tarbiyaviy va o’stiruvchan xarakteri hisobga olinadi
|
Savod o’rgatishda o’quvchilarning fonematik eshitish qobiliyatlari, tovushlarni to’g’ri talaffuz qilishlari, analiz va sintez mashqlari asos qilib olinadi
|
Savod o’rgatishda o’quvchining o’qish va yozishni bila olishi, gaplarni ifodali qilib o’qiy olishi hisobga olinadi
|
Savod o’rgatishda o’quvchining xotirasi, tovush va harflarni taniy olishi, bo’g’inlab o’qiy olishi asos qilib olinadi
|
№ 168. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Bolalarning savod o’rgatishga tayyorgarligini hisobga olish jihatlari qaysi javobda batafsil bayon qilingan?
|
*O’qish ko’nikmasi, yozuv ko’nikmasi, og’zaki bog’lanishli nutqi
|
Yozuv ko’nikmasi, o’qish ko’nikmasi
|
Og’zaki bog’lanishli nutqi, qancha she’r yod bilishi, 2 yoki 3 ertakni bilishi, tortinib yoki tortinmay ayta olishi, matnga yaqinlashtirib aytib berishi, harflarni yoki so’z va gapni o’qiy olishi
|
Yozuv ko’nikmasi: harflarning bosma yoki yozma shaklini yoza olishi, o’z ismini yoza olishi, barcha gaplarni yoza olishi, so’z va gapni o’qiy olishi
|
№ 169. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Yozuv darsida o’quvchilar egallaydigan amaliy imloviy bilimlar majmui ko’rsatilgan javobni belgilang.
|
*Talaffuzi yozilishidan farq qilmaydigan so’zlarni to’g’ri yozishni, gapda so’zlarni alohida yozishni, bo’g’in ko’chirishni bosh harf bilan kishilarning, shahar, ko’cha, hayvonlarning nomlarini yozish.
|
Jarangli va jarangsiz undoshli so’zlarni to’g’ri yozishni, alohida va chiziqcha bilan yoziladigan so’zlarni, bo’g’inga bo’lib va bo’g’in ko’chirish qoidasiga ko’ra yoziladigan so’zlarni, bosh harflar imlosini.
|
Chiziq va qisqa aytiladigan undoshli so’zlarni, jarangli va jarangsiz undoshli so’zlarni, bo’g’in ko’chirish va bosh harflar imlosini
|
Qo’shma so’z, sodda so’z, juft so’zlarining yozilishini, bo’g’in ko’chirilishi, bosh harflar imlosini
|
№ 170. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Savod o’rgatishda yozuv darslarining davrlari qaysi javobda to’g’ri qayd qilingan?
|
*Tayyorgarlik davri, asosiy davr
|
Yakuniy bosqich
|
Umumlashtiruvchi bosqich
|
Kirish bosqichi
|
№ 171. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
“Alifbe” darsligini tuzishda qanday xususiy mezonlarga asoslaniladi?
|
*G’oyaviylik, bayonning ilmiyligi, tushunarliligi, ko’rsatmalilik, onglilik, o’quv materialining hayot bilan aloqadorligi.
|
Ko’rsatmalilik, onglilik
|
O’quv materialining hayot bilan aloqadorligi
|
Ketma - ketlikka
|
№ 172. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Tovush ustida ishlashda sintez mashq turlari qaysi javobda berilgan?
|
*O’rganilgan tovush-harfdan kesma harf va bo’g’inlar asosida bo’g’in, so’z, gap tuzish va o’qishni mashq qilish
|
Nutq bo’lagidan kerakli til birligini ajratish va uning xususiyatlarini aniqlash
|
Nutqni bo’laklarga bo’lish, matnni boshqa manbadan foydalanib to’ldirish.
|
Matndan gapni, gapdan so’z, bo’g’in va tovushni ajratish, tovushning xususiyatlarini o’rganish
|
№ 173. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Boshlang’ich sinf o’quvchilari egallashi lozim bo’lgan fonetik-grafik ko’nikmalar to’g’ri berilgan javobni toping.
|
*Tovushlar va harflar, unli va undosh tovushlar, jufti bor jarangli va jufti yo’q jarangsiz undoshlar
|
Jarangli va jarangsiz undoshlar, so’zni bo’g’inga bo’lish
|
Tovushlar va harflar, unli va undosh tovushlar
|
So’zlarni bo’g’inga bo’lish, urg’uli bo’g’inni ajratish
|
№ 174. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1
Izohli o’qishga kim, qachon asos solgan?
|
*K. D. Ushinskiy, XIX asrning 60-70-yillarida
|
V.A.Suxomlinskiy, XX asr boshlarida
|
Korf va Vaxterev, XIX asrning 50-yillarida
|
Askar Zunnunov, XX asrning 80-yillarida
|
№ 175. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sifatni o’rganishning 4-bosqichi qaysi davrga to’g’ri keladi va uning vazifalari nimalardan iborat?
|
*4-bosqich 4-sinfga to’g’ri keladi, bu bosqichda sifatlarning ma’no turlari o’rganiladi, sifat yasovchi qo’shimchalar bilan tanishtiriladi
|
Sifatni o’rganishning 4-bosqichi 4-sinfga to’g’ri keladi. Sifat haqidagi bilimlarni takomillashtiriladi, ozaytirma va kuchaytirma sifatlar haqida ma’lumot beriladi
|
Sifatni o’rganish hozirgi kunda bosqichlarga bo’linmaydi
|
Sifatni o’rganishning 4-bosqichi 3-sinfga to’g’ri keladi. Sifat darajalari, ko’m-ko’k, sap-sariq sifatlarining imlosi o’rgatiladi
|
№ 176. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
2-sinf o’quvchilarining o’qish malakasi qaysi bosqichga to’g’ri keladi?
|
*Bo’g’inlab sidirg’a o’qish bosqichiga.
|
Harflarni qo’shgan holda bo’g’inlab o’qish bosqichiga
|
Bo’g’inlab o’qish bosqichiga.
|
Sidirg’a o’qish bosqichiga
|
№ 177. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 4, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Sinfdan tashqari o’qishga rahbarlikning asosiy shakli qaysi javobda berilgan?
|
*Maxsus sinfdan tashqari o’qish darslari
|
Ona tili darslari
|
O’quvchilarning badiiy obrazlarni idrok etishini kuzatish
|
Sinfda o’qish darslari
|
№ 178. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Agar bilimni shakllantirish xarakteriga asoslanilsa, grammatik mashqlar qanday guruhlarga bo’linadi?
|
* Leksik-morfologik mashqlar va analitik mashqlar
|
Morfologik mashqlar va sintaktik mashqlar
|
Sintetik mashqlar va leksik mashqlar
|
Taqqoslash va umumlashtirish mashqlari
|
№ 179. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Masal janridagi matnlarni o’rganishda asosiy bosqich nima?
|
* Allegoriyani ochish
|
Masal muallifi haqida o’qituvchi hikoyasi
|
Tayyorgarlik ishlari
|
Hayvonlar bilan tanishtirish
|
№ 180. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
So’z yasovchi qo’shimchani ongli o’zlashtirishning birinchi guruh mashqlari qaysi javobda berilgan?
|
*Matndan o’zakdosh so’zlarni topish, ularning ma’nosidagi farqni aytish
|
Har xil so’z yasovchi qo’shimcha qo’shish bilan hosil bo’lgan bir xil o’zakli so’zlarning ma’no jihatdan farqini qiyoslash
|
Bir so’z yasovchi qo’shimchani har xil so’zlarga qo’shishdan hosil bo’lgan so’zlarda so’z yasovchi qo’shimchaning ma’nosini qiyoslash
|
Matnni leksik-grammatik va leksik-stilistik jihatdan tahlil qilish
|
№ 181. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Boshlang’ich sinflarda badiiy asar ustida ishlash nechta asosiy bosqichga bo’linadi?
|
5 ta
|
4 ta
|
3 ta
|
2 ta
|
№ 182. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasi asosiy bo’limlari ketma-ket, izchil tartibda berilgan javobni toping.
|
*Savod o’rgatish metodikasi, o’qish metodikasi, grammatika va imlo metodikasi, o’quvchilarning nutqini o’stirish metodikasi
|
Savod o’rgatish metodikasi, sinfda o’qish metodikasi, sinfdan tashqari o’qish metodikasi, fonetika, so’z yasalishi, o’quvchilarning nutqini o’stirish metodikasi, grammatika va imlo metodikasi
|
O’qish metodikasi va nutq o’stirish, savod o’rgatish metodikasi va nutq o’stirish, grammatika va imlo, nutq o’stirish metodikasi
|
Savod o’rgatish metodikasi, husnixat metodikasi, o’qish metodikasi, grammatika va imlo metodikasi, bog’lanishli nutqini o’stirish metodikasi
|
№ 183. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili dasturi necha qismdan iborat
|
*2 qism: Uqtirish xati, asosiy qism
|
3 qism:Kirish, asosiy, yakuniy
|
4 qism:Uqtirish, yakuniy, asosiy, tahliliy
|
1 qism:Asosoy qism.
|
№ 184. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Maktabda badiiy asarni tahlil qilishdan asosiy maqsad nima?
|
*Asarda ifodalangan hayotiy voqeani yoritish orqali o’quvchilarni badiiy adabiyot olamiga olib kirish, tasvirlanayotgan voqealarga nisbatan muallifning munosabati va niyatlarini payqab olishga imkoniyat yaratish
|
Ta’limiy va tarbiyaviy maqsadlarga erishish
|
O’quvchilarning bilimini oshirish,mustaqil fikrlash, katta hayotga tayyorlash,
|
Badiiy asarni idrok etishga tayyorlash
|
№ 185. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Boshlang’ich sinf ona tili darslarida qo’llaniladigan asosiy metodlarni belgilang.
|
*Induktsiya va deduktsiya metodi,
suhbat metodi, yarim izlanishli metod, bayon qilish va mustaqil ish metodi
|
Suhbat metodi, yarim izlanishli metod
|
Induktsiya va deduktsiya metodi
|
Qayta hikoyalsh metodi, shaxsini o’zgartirib qayta hikoyalsh metodi.
|
№ 186. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfda o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
2-sinf o’quvchilarining o’qish malakasi qaysi bosqichga to’g’ri keladi?
|
*Bo’g’inlab sidirg’a o’qish bosqichiga.
|
Harflarni qo’shgan holda bo’g’inlab o’qish bosqichiga
|
Bo’g’inlab o’qish bosqichiga.
|
Sidirg’a o’qish bosqichiga
|
№ 187. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 2, Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Eski maktablarda savod o’rgatish qanday metodda olib borilgan?
|
*Xijo usulida
|
Og’zaki usulda
|
Matematik usulda
|
Abjad usulida
|
№ 188. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Bayon qilish metodi
|
*O'rganilayotgan grammatik mavzuning muhim o'rinlarini aniq, lo'nda, misollar tahlili bilan izchil bayon qilib beriladi
|
O'rganilayotgan grammatik mavzuning muhim o'rinlarini tez-tez qayta bayon qiladi va o’quvchilardan shu ondayoq so’raydi.
|
O'rganilayotgan mavzuning orfografik muhim o'rinlarini yozdiradi va baholaydi.
|
O'rganilayotgan mavzuning fonetik jihatdan muhim o'rinlarini tushuntiradi va tahlil qiladi.
|
№ 189. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ona tili o’qitish metodikasi didaktik qonuniyatlari nechta talablar asosida o’rgatiladi
|
6 ta
|
5 ta
|
2 ta
|
3 ta
|
№ 190. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Nazariy tekshirish metodi nimalarga tadbiq etiladi?
|
*Izlanishning asosiy yo’nalishini belgilash, masala tarixini o’rganish, o’zaro bog’liq fanlar tekshirish metodlarini o’rganish, amaliy yo’l bilan olingan materiallarni analiz qilish va umumlashtirish uchun
|
O’qituvchilarning ish tajribasini o’rganish va ommalashtirish uchun
|
Yangi dastur va darsliklarning muvofiqligini tekshirishga, uning qay darajada foydaliligini aniqlash uchun
|
Tajriba jarayonida to’plangan metodlarni ilmiy o’rganish uchun
|
№ 191. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Boshlang’ich sinflarda so’zlarning morfemik tarkibi ustida ishlash necha bosqichda amalga oshiriladi?
|
*4 bosqichda
|
3 bosqichda
|
2 bosqichda
|
1 bosqichda
|
№ 192. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, bo’lim – 3, qiyinlik darajasi – 2.
Darsning gigienik talabi
|
*O'quvchilar salomatligi haqida qay-g'urish
|
O'quvchilar ruhiyati haqida qay-g'urish
|
O'quvchilar iqtidori haqida qay-g'urish
|
O'quvchilar o’zlashtirishi haqida qay-g'urish
|
№ 193. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Darsning ta’limiy talabi nima
|
*Har bir darsda o’quvchi o’zlashtiradigan ilm.
|
Har bir darsda o’quvchi o’zlashtiradigan malaka
|
Har bir darsda o’quvchi o’zlashtiradigan ko’nikma
|
Har bir darsda o’quvchi o’zlashtiradigan madaniyat
|
№ 194. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Darsning tarbiyaviy talabi nima
|
*Har jihatdan komil shaxsni tarbiyalash
|
Har jihatdan komil shaxsni ulg’aytirish
|
Har jihatdan sog’lom shaxsni tarbiyalash
|
Har jihatdan muloyim shaxsni tarbiyalash
|
№ 195. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Darsning psixologik talabi
|
*Har bir darsda har bir o’quvchi ruhiyatini inobatga olib dars o’tish.
|
Har bir darsda har bir o’quvchi salomatligini inobatga olib dars o’tish.
|
Har bir darsda har bir o’quvchi oilaviy sharoitini inobatga olib dars o’tish.
|
Har bir darsda har bir o’quvchi qobiliyatini inobatga olib dars o’tish.
|
№ 196. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Tafakkurning sifatlaridan biri
|
*Dialektik tafakkur
|
Iqtisodiy tafakkur
|
Ijtimoiy tafakkur
|
Doimiy tafakkur
|
№ 197. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Tilni o'rganish tizimi nimalarga asoslanadi
|
*Fonetika, leksika, so'z yasalishi va grammatika (morfologiya va sintaksis)ning o'zaro ichki bog'lanishlariga asoslanadi.
|
Fonetika, orfoepiya, grafika, morfologiya va sintaksisning o'zaro ichki bog'lanishlariga asoslanadi.
|
Orfografiya, punktuatsiya, grammatikaning o'zaro ichki bog'lanishlariga asoslanadi.
|
So’z yasalishi, so’zlarning strukturasi, grammatikasi, morfologiyaning
o'zaro ichki bog'lanishlariga asoslanadi.
|
№ 198. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Ma'no bildiradigan tovushlar yig'indisi...
|
*So’zdir
|
Gapdir
|
So’z birikmasidir
|
Gap bo’lagidir
|
№ 199. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 3, Sinfdan tashqari o’qish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
To’g’ri o’qishni ta’minlovchi shartlar qaysi javobda to’g’ri berilgan?
|
*Matnni o’qishdan oldin o’qilishi va bo’g’in tuzilishi murakkab so’zlarni, birikma va gaplarni va ular ustida ishlash usullarini belgilab olish lozim.
|
Ko’p bo’g’inli, murakkab so’zlarni doskaga yoki kartonga bo’g’inlab yozib, oldin bo’g’inlab, so’ng sidirg’a o’qitiladi.
|
So’z ma’nolarini tushuntirish.
|
Ichda o’qish va shivirlab o’qishdan foydalanish.
|
№ 200. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.
Boshlang’ich sinflarda nechta so’z turkumlari o’rgatiladi?
|
Ot, sifat, son, fe’l, olmosh
|
Ot, sifat, son, fe’l, olmosh, yasovchi qo’shimchalar
|
Ot, sifat, son, fe’l, olmosh, ravish.
|
Ot, sifat, son, fe’l, olmosh ko’makchi.
|
Dostları ilə paylaş: |
