Ona tili o’qitish metodikasi

Ona tili o’qitish metodikasi
№ 1. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 1.

Ona tili o’qitish metodikasi qanday fanlar qatoriga kiradi?

*Pedagogik fan

Ilmiy nazariy fan

Ilmiy-tabiiy fan

Tabiiy fan

№ 2. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 1.

Ona tili o’qitish metodikasining predmeti ko’rsatilgan javobni toping.

*Ta’lim berish jarayonida ona tilini egallash

Ta’lim berish jarayonida barkamol shaxsni tarbiyalash

Ona tilining imlo qoidalarini, og’zaki nutqni egallash

Ona tilining tovush tuzilishi va grafikasini egallash

№ 3. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 1.

Boshlang’ich sinf ona tili o’qitish metodikasining vazifasi qaysi qatorda berilgan.

*Nimani o’qitish kerak? Qanday o’qitish kerak? Nega huddi mana shunday o’qitish kerak? savollariga javob beradi

Amaliy fan sifatida o’quvchiga ta’lim va tarbiya berish vazifasini bajaradi

O’quvchilar og’zaki va yozma nutqining to’g’ri shakllanishiga g’amxo’rlik qiladi

Boshlang’ich sinf o’quvchilarining nutqini o’stiradi

№ 4. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 2.

Nimani o’qitish kerak savoliga javob bo’lgan qatorni aniqlang

*Ta’lim metodlarini, usullari, ish turlarini, yozma ishlar, mashqlar tizimini ishlab chiqadi.

Eng foydali metodlarni ilmiy nuqtai nazardan o’rganish, tanlangan metodlarni asoslash, tavsiyalarni eksperimentdan

Interfaol usullarni qo’llagan holda o’qitish metodini ishlab chiqadi

Ta’lim mazmunini ishlab chiqadi, dastur, darslik va qo’llanmalar yaratib beradi, ularning samaradorligini tekshiradi.

№ 5. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 2.

Ta’lim mazmunini ishlab chiqadi, dastur, darslik va qo’llanmalar yaratib beradi, ularning samaradorligini tekshiradi.

Maktabgacha tarbiya, boshlang’ich ta’lim, o’rta maktab, ped bilim yurti va oliy o’quv yurtlarida

Boshlang’ich ta’lim, o’rta maktab, pedbilim yurti va oliy o’quv yurtlarida

Boshlang’ich ta’lim, o’rta maktab va oliy o’quv yurtlarida

Boshlang’ich ta’lim va o’rta maktabda

№ 6. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 2.

Ona tili o’qitish metodikasi asosiy bo’limlari ketma-ket, izchil tartibda berilgan javobni toping?

*Pedagogik fan

Ilmiy nazariy fan

Ilmiy-tabiiy fan

Tabiiy fan

№ 7. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 2.

Ona tili o’qitish metodikasi bog’liq bo’lgan fanlar:

Savod o’rgatish metodikasi, o’qish metodikasi, grammatika va imlo metodikasi, o’quvchilarning nutqini o’stirish metodikasi

Savod o’rgatish metodikasi, sinfda o’qish metodikasi, sinfdan tashqari o’qish metodikasi, fonetika, so’z yasalishi, o’quvchilarning nutqini o’stirish metodikasi,

O’qish metodikasi va nutq o’stirish, savod o’rgatish metodikasi va nutq o’stirish, grammatika va imlo, nutq o’stirish metodikasi

Savod o’rgatish metodikasi, husnixat metodikasi, o’qish metodikasi, grammatika va imlo metodikasi, bog’lanishli nutqini o’stirish metodikasi

№ 8. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 2.

Ona tili o’qitish metodikasiga ilmiy asos bo’ladigan fanlar...

*Fonetika va fonologiya, leksika, frazeologiya, so’z yasalishi va etimologiya, morfologiya va sintaksis, uslubiyat, orfoepiya, orfografiya, grafika, adabiyotshunoslik

Fonetika, leksika, so’z yasalishi, morfologiya, sintaksis, etnografiya, orfografiya.

Fonetika, leksika, leksikografiya, grammatika, arxeologiya, orfografiya

Fonetika, grafika, orfoepiya, leksikologiya, grammatika, dialektologiya, uslubiyat, didaktika

№ 9. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 2.

Ona tili o’qitish tamoyillarini toping

*Nutq organlarining o’sishiga, nutq malakalarining to’g’ri rivojlanishiga e’tibor berish, til ma’nolarini tushunish, tilga sezgirlikni o’stirish, nutqning ifodaliligiga baho berish, og’zaki nutqni yozma

Til materiyasiga e’tibor berish, til ma’nolarini tushunish.

Sezgirlikni o’stirish, so’zning lug’aviy ma’nosini tushunish

Imloviy sezgirlikni o’stirish

№ 10. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -5 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.

Nazariy tekshirish metodi nimalarga tadbiq etiladi?

*Izlanishning asosiy yo’nalishini belgilash, masala tarixini o’rganish, o’zaro bog’liq fanlar tekshirish metodlarini o’rganish, amaliy yo’l bilan olingan materiallarni analiz qilish va umumlashtirish uchun

O’qituvchilarning ish tajribasini o’rganish va ommalashtirish uchun

Yangi dastur va darsliklarning muvofiqligini tekshirishga, uning qay darajada foydaliligini aniqlash uchun

Tajriba jarayonida to’plangan metodlarni ilmiy o’rganish uchun

№ 11. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 2.

Eksperiment o’z vazifasiga ko’ra...

*Yangi metod, yangi darsliklarning muvofiqligini, metod va qo’llanmaning qay darajada foydaliligini, muvofiqligi va samaradorligini aniqlaydi.

Metodlarning muvofiqligi, foydaliligi, samaradorligini aniqlaydi

Ko’rgazma va tavsiyalarning samaradorligini aniqlaydi

Darslik, dastur, qo’llanmalarning muvofiqligi, foydaliligi, samaradorliligini tekshiradi.

№ 12. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -5 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

Ona tili o’qitish metodikasining tekshirish metodlari berilgan javobni belgilang

*Nazariy tekshirish metodi, empirik tekshirish metodi, eksperiment metodi

Og’zaki metod, yozma metod, suhbat metodi

Muammoli yarim izlanish metodi, tushuntirish metodi, suhbat metodi

Savol-javob metodi, eksperiment metodi, ko’rgazmali metod

№ 13. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.

Empirik metod nimalarni aniqlash uchun tatbiq etiladi?

*Ilg’or o’qituvchilar tajribasini o’rganish va ommalashtirish,

Masala tarixini aniqlash maqsadida

Masalaning metodik asosini aniqlash maqsadida

Hozirgi fanlarga oid masalani aniqlash maqsadida

№ 14. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 1.

Boshlang’ich sinf ona tili dasturining bo’limlari to’g’ri berilgan qatorni aniqlang.

*Uqtirish xati, savod o’rgatish, husnixat o’rgatish metodikasi, sinfda va sinfdan tashqari o’qish, grammatika, imlo, nutq o’stirish

Uqtirish xati, «O’qish va nutq o’stirish», «O’qish ko’nikmalari», «Matn ustida ishlash»

Uqtirish xati, «Grammatika, imlo va nutq o’stirish», «Tovushlar va harflar», «So’z», «Gap», «Bog’lanishli nutq»

Uqtirish xati, «O’qish, STO’ va nutq o’stirish», «Grammatika va nutq o’stirish», «Husnixat va nutq o’stirish»

№ 15. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 1.

Ona tili o’qitish metodikasining metodologik asosini nima tashkil etadi?

*Borliqni bilish nazariyasi .

Lug’at boyligi

Tilning mavjudligi

Barcha qonun-qoidalar

№ 16. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 1.

Ona tili o’qitish metodikasi bilish nazariyasidan tashqari yana qanday fanlarning ma’lumotlariga asoslanadi?

* Psixologiya, pedagogika

Matematika, ona tili

Musiqa, geografiya

Pedagogika, anatomiya

№ 17. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -1 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fan; qiyinlik darajasi – 1.

Ona tili o’qitish metodikasi fani nimani o’rgatadi?

*O’qish va yozishni, nitq boyliklarini shakllanishini o’rgatadi

O’qish va yozishni o’rgatmaydigan fan

O’qish va yozishni fikrlashni o’rgatmaydi

Nutq boyliklarini o’rgatmaydi

№ 18. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikas; qiyinlik darajasi – 1.

Savod o’rgatishning asosiy metodi ko’rsatilgan javobni belgilang.

* Analitik-sintetik tovush metodi

Suhbat metodi

Muammoli yarim izlanish metodi

Suhbat va tushuntirish metodi

№ 19. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -5 Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.

Psixologo-lingvistik nuqtai nazardan analitik-sintetik tovush metodida nimalarga ahamiyat beriladi?

*Savod o’rgatishda bolaning egallagan nutq malakasiga asoslanadi, tovush va harfni o’rgatishning qulay tartibi, ularning mosligi va osonligi, ta’limning tarbiyaviy va o’stiruvchan xarakteri hisobga olinadi

Savod o’rgatishda o’quvchilarning fonematik eshitish qobiliyatlari, tovushlarni to’g’ri talaffuz qilishlari, analiz va sintez mashqlari asos qilib olinadi

Savod o’rgatishda o’quvchining o’qish va yozishni bila olishi, gaplarni ifodali qilib o’qiy olishi hisobga olinadi

Savod o’rgatishda o’quvchining xotirasi, tovush va harflarni taniy olishi, bo’g’inlab o’qiy olishi asos qilib olinadi

№ 20. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi -5, Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.

Analitik-sintetik tovush metodi savod o’rgatishga tashkiliy tomondan qanday yondashadi?

*Tashkiliy tomondan 2 davrga bo’linadi, alifbegacha tayyorgarlik davri, alifbe davri, bunda yozuvga va o’qishga o’rgatish parallel olib boriladi

Tashkiliy tomondan 3 davrga bo’linadi, bunda oldin o’qishga, so’ng yozuvga o’rgatiladi, oldin kichik, so’ng bosh harfdan yozdiriladi

Savod o’rgatish yakka tartibda olib boriladi, bolalarning qiziqishi va qobiliyatini inobatga olib yondashiladi.

Tashkiliy tomondan savod o’rgatish aprelgacha davom etadi, 3 bosqich: harf-tovush o’rganilmaydigan bosqich, unli tovush va harf o’rganiladigan bosqich va alifbo bosqichlariga bo’linadi

№ 21. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikas; qiyinlik darajasi – 2.

Bolalarning savod o’rgatishga tayyorgarligini hisobga olish jihatlari qaysi javobda batafsil bayon qilingan?

*O’qish ko’nikmasi, yozuv ko’nikmasi, og’zaki bog’lanishli nutqi

Yozuv ko’nikmasi, o’qish ko’nikmasi

Og’zaki bog’lanishli nutqi, qancha she’r yod bilishi, 2 yoki 3 ertakni bilishi, tortinib yoki tortinmay ayta olishi, matnga yaqinlashtirib aytib berishi, harflarni yoki so’z va gapni o’qiy olishi

Yozuv ko’nikmasi: harflarning bosma yoki yozma shaklini yoza olishi, o’z ismini yoza olishi, barcha gaplarni yoza olishi, so’z va gapni o’qiy olishi

№ 22. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikas; qiyinlik darajasi – 1.

Savod o’rgatish mashqlarining turlari qaysi javobda berilgan?

*Analiz mashqlari, sintez mashqlari, artikulyatsiya va burro talaffuz mashqlari

To’g’ri va burro talaffuz mashqlari

Matnni gaplarga ajratish mashqlari, bo’g’inlarni tovushlarga ajratish mashqlari

Tovush-harf tahlili mashqlari

№ 23. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

Savod o’rgatish jarayonida o’quvchilar amaliy o’zlashtiradigan bilimlar tizimi berilgan javobni belgilang.

*To’g’ri yozuvga o’rgatuvchi imloviy bilimlarni amaliy o’zlashtiradilar

So’zlarni ajratib va qo’shib yozishni, chiziqcha bilan yozishni o’zlashtiradilar

Grammatika va imlodan ayrim materiallarni amaliy o’zlashtiradilar, gaplarni va atoqli otlarni bosh harf bilan yozishni, so’zlarning talaffuzi va yozilishini taqqoslash orqali ayrim harflar imlosini o’zlashtiradilar,

So’zlarni, gaplarni, matnni orfoepik to’g’ri o’qiy olishi, tahlil qilingan 2-3 ta gapni yoddan yoza olishni o’rganadilar

№ 24. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.

Yozuv darsida o’quvchilar egallaydigan amaliy imloviy bilimlar majmui ko’rsatilgan javobni belgilang.

*Talaffuzi yozilishidan farq qilmaydigan so’zlarni to’g’ri yozishni, gapda so’zlarni alohida yozishni, bo’g’in ko’chirishni bosh harf bilan kishilarning, shahar, ko’cha, hayvonlarning nomlarini yozish.

Jarangli va jarangsiz undoshli so’zlarni to’g’ri yozishni, alohida va chiziqcha bilan yoziladigan so’zlarni, bo’g’inga bo’lib va bo’g’in ko’chirish qoidasiga ko’ra yoziladigan so’zlarni, bosh harflar imlosini.

Chiziq va qisqa aytiladigan undoshli so’zlarni, jarangli va jarangsiz undoshli so’zlarni, bo’g’in ko’chirish va bosh harflar imlosini

Qo’shma so’z, sodda so’z, juft so’zlarining yozilishini, bo’g’in ko’chirilishi, bosh harflar imlosini

№ 25. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

Savod o’rganish jarayonidagi yozuv darslarida o’tkaziladigan diktant turlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?

*Harfiy diktant, bo’g’in diktanti, lug’at diktanti.

Ta’limiy diktant, izohli diktant, rasm diktant, yoddan yozuv diktanti, saylanma diktant

Harfiy diktant va ta’limiy diktant

Ta’limiy diktant va tekshirish diktanti

№ 26. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.

Oz komplektli maktablarda savod o’rgatishda qanday mustaqil ishlardan foydalaniladi?

*Rasm chizish, harf terish kartoni va abakda analitik-sintetik ishlarni bajarish, bo’g’inlar kassasidan foydalangan holda so’z tuzish, ichda o’qish, yozuv daftarida yozish, hikoya tuzish

Kesma harflardan alifbedagi matnni tuzish

O’qituvchi bergan savolga javob tayyorlash

Ichda o’qish, rasmga qarab hikoya tuzish

№ 27. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

“Alifbe” darsligini tuzishda qanday xususiy mezonlarga asoslaniladi?

*G’oyaviylik, bayonning ilmiyligi, tushunarliligi, ko’rsatmalilik, onglilik, o’quv materialining hayot bilan aloqadorligi.

Ko’rsatmalilik, onglilik

O’quv materialining hayot bilan aloqadorligi

Ketma – ketlikka

№ 28. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi;qiyinlik darajasi – 2.

“Alifbe” darsligi tuzilishida e’tibor qaratiladigan ilmiy-pedagogik tamoyillar...

*Alifbe hajmi savod o’rgatishga ajratilgan vaqtga mos bo’lishi, badiiy didni o’stirish va tarbiyalash tamoyili asosida tuzilishi, hajmi, qog’ozi, barcha tasvirlari, shakl va mazmun birligiga rioya qilishi, soddadan murakkabga tamoyili asosida tuzilishi

Tashqi tomondan o’quvchini o’ziga jalb qila oladigan, rasmlarga boy, o’quvchilarning badiiy va estetik didini o’stira oladigan va ilmiy bo’lishi

O’quvchining yoshi va psixologik xususiyatlariga mos bo’lishi, foydalanishda qulay, osondan qiyinga tamoyili asosida yaratilishi

Bolaga borliq haqida to’la bilim berishi, osondan murakkabga tamoyili asosida yaratilishi, rasmlarga boy bo’lishi

№ 29. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi;qiyinlik darajasi – 2.

Savod o’rgatish jarayonida differentsial yondashuvda topshiriqlar qay tarzda beriladi?

*1-guruh uchun “Alifbe” va qo’shimcha topshiriqlar, 2-guruh uchun alifbedagi matnlar, jadvallar, 3-guruh uchun ham alifbe materiallaridan foydalaniladi

Uchala guruh uchun asosiy o’quv materiali “Alifbe” darsligi hisoblanadi

1-guruh uchun “Alifbe” ning materiali, 2-guruh uchun alifbedagi matn, 3-guruh uchun alifbedagi so’zlar ustunchasi

1-guruh “Alifbe” va qo’shimcha topshiriqlar, tarqatma materiallar, 2-guruh uchun alifbe materiali, 3-guruh uchun jamoaviy tayyorgarlikdan so’ng yaxshi o’zlashtiradigan o’quvchilardan alifbe materialini o’qitish

№ 30. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi;qiyinlik darajasi – 2.

Savod o’rganish jarayonida o’quvchilar nazariy ma’lumotlarsiz amaliy o’zlashtiradigan imloviy bilimlar majmuasini belgilang.

*Bosh harflar bilan yoziladigan, qo’shib, ajratib, chiziqcha bilan yoziladigan so’zlarni yozish, bo’g’inlab ko’chirish; so’zlarning satrga sig’may qolgan qismini 2-yo’lga bo’g’inlab ko’chirish

Kishilarning ismlarini, joy va hayvonlarga qo’yilgan nomlarni, gaplarning 1-so’zini bosh harf bilan yozilishini, gapda so’zlarni alohida yozishni, talaffuzi yozilishidan farq qilmaydigan so’zlarni yozish

Hamma kichik va katta harflarni yoza olish, so’zlarni va gaplarni husnixat talablariga rioya qilgan holda yoza olish

«Alifbe» va «Yozuv daftari» dagi so’z va gaplarni yozma va bosma shaklda yoza olish

№ 31. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.

Savod o’rgatish davrida imlo ustida ishlashning ongli bo’lishini ta’minlaydigan metodik ishlar...

*Bo’g’in – tovush, tovush − harf tahliliga va tahlil qilingan bo’g’in yoki so’zni sintez qilishga, so’z tuzish va tuzilgan so’zni bo’g’inlab o’qish va yozish, yozganlarini namunaga qarab tekshirish

Bo’g’in – tovush, tovush – harf tahlili

So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish, ularni tovush va harf tomondan analiz qilish

Tahlil qilingan so’zning ma’nosini izohlash

№ 32. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

Yozuv darslarida o’quvchilar egallashi lozim bo’lgan malakalar izchil berilgan qatorni belgilang.

* Partada to’g’ri o’tirish, ruchkani 3 barmoq orasida ushlash, daftarni parta ustida 65º qiyalikda tutish, alifbodagi kichik va katta harflarni grafik jihatdan to’g’ri shakllantirish va ulash, so’z va 2-3 so’zli gap yozish, ko’chirib yozish, diktovka bilan yozish, ijodiy yozish

Partada to’g’ri o’tirish, daftarni to’g’ri qo’yish, ruchkani to’g’ri ushlash, yozuv yo’li ichida yozish

Alifbodagi barcha harflarning bosh va kichik shaklini to’g’ri ulab yozish, 2-3 so’zli gaplarni o’qituvchi yordamida yozish, ko’chirib yozish, diktovka bilan yozish

Partada to’g’ri o’tirish, erkin rasm chiza olish, kichik va katta harflarni yoza olish, so’zlarni to’g’ri yoza olish

№ 33. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

Yozuv malakasi qanday malaka va u qaysi malakalar bilan bog’liq?

*Yozuv malakasi grafik malaka bo’lib, tovush va harfning to’g’ri nisbatini belgilash, grafik va orfografik qoidalarga rioya qilishni, yozuvning ongligini talab etadi; u o’qish malakasi bilan bog’liq.

Yozuv malakasi o’qish va fikrlashga bog’liq malaka

Yozuv nutqqa oid malaka, tafakkur qila olish, imlo xatolarisiz yoza olish bilan bog’liq

Yozuv malakasi qo’l-harakati, ko’rish va eshitish sezgisiga oid malaka bo’lib, u orfografik malaka bilan uzviy bog’liq

№ 34. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

O’qish va yozuv darslariga qo’yiladigan talablar:

*Umumdidaktik talablar, metodik talablar

Ta’limiy talablar, tarbiyaviy talablar

O’quvchilarning imkoniyati, bilim va ko’nikma darajasini fikrlash faoliyatini hisobga olishga oid talablar

Ko’rgazmalilikka o’rgatish

№ 35. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

O’qish va yozuv darslariga qo’yiladigan umumdidaktik talablar: ...

*Dars tarbiyalovchi xarakterda bo’lishi, ta’limiy maqsadni amalga oshirishi, izchil va istiqbolli bo’lishi, samarali xilma-xil metod va usullar tanlanishi, dars materiali ilmiy va o’quvchilarning saviyasiga mos bo’lishi

Nutq ifodali, obrazli, aniq, mantiqiy to’g’ri bo’lishi; yozuvning mazmunli va savodli bo’lishi, tilga sezgirlikni tarbiyalashi

Aqliy mehnatga o’rgatuvchi usullardan foydalanish

O’rganiladigan mavzularning ilmiyligiga, izchilligiga rioya qilish va o’quvchilar talabini hisobga olish

№ 36. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

O’qish va yozuv darslariga qo’yiladigan maxsus metodik talablar: ...

*Nutqning ifodali, obrazli, aniq, mantiqiy to’g’ri bo’lishi, yozuvning mazmunli va savodli bo’lishi, tilga sezgirlikni tarbiyalashi

Dars tarbiyalovchi xarakterda bo’lishi, ta’limiy maqsadni amalga oshirishi, izchil va istiqbolli bo’lishi, samarali xilma-xil metod va usullar tanlanishi, dars materiali ilmiy va o’quvchilarning saviyasiga mos bo’lishi

Aqliy mehnatga o’rgatuvchi usullardan foydalanish

O’rganiladigan mavzularning ilmiyligiga, izchilligiga rioya qilish va o’quvchilar talabini hisobga olish

№ 37. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi;qiyinlik darajasi – 2.

Burro talaffuz (diktsiyaviy mashqlari...

*Baland talaffuzni, talaffuz tempini, nuqsonli talaffuz qilinadigan undosh tovushli so’zlarning talaffuzini, murakkab tovush birikmalarining to’g’ri talaffuzini mashq qilish

Tovushni yakka holda aniq, burro talaffuz qilish va so’z tarkibida adabiy-orfoepik talaffuz qilish

Nutqni gapga, gapni so’zga, so’zni bo’g’in, bo’g’inni tovushga ajratish va tovushni aniq talaffuz qilish

Tovushdan bo’g’in, bo’g’indan so’z, so’zdan gap hosil qilish

№ 38. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.

Tovush ustida ishlashda sintez mashq turlari qaysi javobda berilgan?

*O’rganilgan tovush-harfdan kesma harf va bo’g’inlar asosida bo’g’in, so’z, gap tuzish va o’qishni mashq qilish

Nutq bo’lagidan kerakli til birligini ajratish va uning xususiyatlarini aniqlash

Nutqni bo’laklarga bo’lish

Matndan gapni, gapdan so’z, bo’g’in va tovushni ajratish, tovushning xususiyatlarini o’rganish

№ 39. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi; Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 2.

Tovush ustida ishlash jarayonidagi analiz mashq turlari qayd etilgan javobni toping.

*Nutq(gap)dan so’zni ajratish, so’zni bo’g’inga bo’lish va urg’uli bo’g’inni ajratish; o’rganiladigan yangi tovushni ajratish

Nutqni turlarini farqlash

O’rgatilgan tovush-harflardan kesma harf va bo’g’inlar asosida bo’g’in, so’z, gap tuzish, o’qishda ularning tarkibini o’zgartirish va o’qishni mashq qilish

Nutqdan kerakli so’zlarni tanlab olish

№ 40. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, bo’lim – 2, qiyinlik darajasi – 2.

Boshlang’ich sinf o’quvchilari egallashi lozim bo’lgan fonetik-grafik ko’nikmalar to’g’ri berilgan javobni toping.

*Tovushlar va harflar, unli va undosh tovushlar, jufti bor jarangli va jufti yo’q jarangsiz undoshlar

Jarangli va jarangsiz undoshlar, so’zni bo’g’inga bo’lish

Tovushlar va harflar, unli va undosh tovushlar

So’zlarni bo’g’inga bo’lish, urg’uli bo’g’inni ajratish

№ 41. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, bo’lim – 2, qiyinlik darajasi – 2.

So’zning tovush tarkibini bilishning qanday ahamiyati bor?

*So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish, so’zdagi harflarni tushirib qoldirmay yoki o’rnini almashtirmay yozish malakasini shakllantirish uchun kerak

O’qish va yozishni tezroq egallashga yordam beradi

Ta’limning keyingi bosqichlarida o’qishni muvaffaqiyatli davom ettirish imkonini beradi

So’z turkumlarini o’rganishda so’zlarni tarkibiy qismlarga ajrata olish malakalarini shakllantiradi

№ 42. Manba. K.Qosimova, X G’ulomova Ona tili o’qitish metodikasi. Oliy o ‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Noshir”, 2009. Fan bobi, Fan bo’limi – 2; Savod o’rgatish metodikasi; qiyinlik darajasi – 1.

O’qish va yozuv malakasi...

*Nutqqa oid malaka

Tilga oid malaka

Til va nutqqa oid malaka

Ichki va tashqi nutqqa oid malaka

№