Jamiyatning o‘qituvchilik kasbiga qo‘yadigan asosiy talablari quyidagichadir: Keng bilim saviyasiga ega bo‘lishi, turli bilimlardan xabardor bo‘lishi; O‘zi dars beradigan fan bo‘yicha mustahkam bilimga ega bo‘lib, o‘z kasbi, sohasida jahon fanida erishilgan yangi yutuq va kamchiliklardan xabardor bo‘lishi Yosh pedagogik-psixologiya, ijtimoiy psixologiya va pedagogika, Yosh fiziologiyasi hamda maktab gigienasidan chuqur bilimlarga ega bo‘lishi;
shaxsni ma’naviy va ma’rifiy tomondan tarbiyalashning, milliy uyg‘onish mafkurasining hamda umuminsoniy boyliklarning mohiyatini bilishi, bolalarni mustaqillik g‘oyalariga sodiqlik ruhida tarbiyalashni bilishi, o‘z Vatani, tabiatga va oilasiga bo‘lgan muhabbati; Ta’lim va tarbiya metodikasini egallashi; Bolalarni bilishi, uning ichki dunyosini tushuna olishi; O‘z ishiga ijodiy yondoshishi; - pedagogik texnikani (mantiq, nutq, ta’limning ifodali vositalari) va pedagogik taktga ega bo‘lishi;
- O‘qituvchining o‘z bilim va pedagogik mahoratini doimiy ravishda oshirib borishi.
Ota-onalar o‘qituvchidan uning ish staji va Yoshi qanday bo‘lishidan qatiy nazar, farzandlarini tarbiyalash va o‘qitish mahoratini kutadilar. O‘quvchilar esa o‘qituvchilarni uch xil hislatlari bo‘yicha xarakterlab beradilar. Pedagogik faoliyat mahsuldorligining 5 ta darajasi ajratib ko‘rsatiladi: 1. (minimal) reproduktiv: pedagog o‘zi bilgan narsalarni boshqalarga yetkazib bera oladi;
2. (quyi) moslashgan: pedagog o‘z fikrlarini auditoriyaga o‘ziga xos jihatlari bilan ma’lum qila oladi.
3. (o‘rta) lokal modellashtirilish: o‘qituvchi fanning ma’lum bir bo‘limi bo‘yicha bolalarda bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish strategiyasini egallaydi.
4. (yuqori) bolalar bilimini sistemali modellashtirish; o‘qituvchi bolalarda fan malakalarini shakllantirishning yo‘l-yo‘riqlarini biladi.
5. (eng yuqori) modellashtirilgan tizimli faoliyat va bolalar xulqatvori.
