O’quv fanlarining o’rganilgan qismidir. Tevarak atrofdagi voqea-hodisalarni bilib olinishi

1-savol
Bilim bu…

• 
  O’quv fanlarining o’rganilgan qismidir.
  

• 
  Tevarak atrofdagi voqea-hodisalarni bilib olinishi.
  

• 
  O`rganilgan barcha tushunchalar
  

• 
  Tabiat va jamiyatdagi voqea-hodisalarning bosh miyada aks etishi, yillar jarayonidagi yig’ilgan ma’lumotlar
  

2-savol
Ta’lim bu

• 
  Ta’lim-tarbiya natijasida olingan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko`nikma va malakalar hamda shakllangan dunyoqarashlar majmuidir;
  

• 
  Ta’lim – bu o`qitishdir;
  

• 
  Maxsus tayyorlangan kishilar rahbarligida o`tkaziladigan, o`quvchilarning bilish qobiliyatlarini o`stiradigan, ularning dunyoqarashini tarkib toptiradigan jarayondir;
  

• 
  O`sib kelayotgan avlodda hosil qilingan bilimlar asosida aqliy komolot, dunyoqarashini, insoniy e’tiqod, burch va mas`uliyatini, jamiyatimiz kishilariga xos bo`lgan axloqiy fazilatlarni kamol toptirish maqsadini ifodalaydi.
  

3-savol
Tarbiya tushunchasini ta`riflang.

• 
  Ta’lim jarayonida beriladigan ish mazmunini bolalarga ma’lum tarbiyalarni singdirish va kelajakka tayyorlashdir;
  

• 
  Tarbiya bu – bir jarayondir.
  

• 
  Tarbiya bu – yoshlarni har tomonlama tarbiyalashdir;
  

• 
  Tarbiyachi o`zi xohlagan sifatlarini tarbiyalanuvchilar ongiga singdirish uchun ularning ruhiyatiga ma’lum maqsadga ko`ra tizimli ta’sir ko`rsatishid va tarixiy taraqqiyotni ta’minlashga xizmat qiluvchi jarayon
  

4-savol
“Tarbiya biz uchun yo hayot, yo mamot: yo najot, yo halokat: yo saodat, yo falokat masalasidir”. Ushbu fikr qaysi sharq mutafakkiri qalamiga mansub.

• 
  Z.Muhammad Bobur qalamiga.
  

• 
  M.Ulug`bek qalamiga
  

• 
  Navoiy qalamiga.
  

• 
  Avloniy qalamiga.
  

5-savol
Quyidagilarning qaysi biri pedagogika fanining asosiy tushunchalari (kategoriyalari) hisoblanadi?

• 
  Bilim, ko’nikma ,ma’lumot,ta’lim-tarbiya, shaxs
  

• 
  Muhit, irsiyat, metod, shaxsning shakllanishi.
  

• 
  Bilim, ko`nikma, malaka, iqtidor.
  

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

6-savol
Pedagogika fanining ob’yekti nima?

• 
  Yaxlit pedagogik jarayon;
  

• 
  Pedagogika fanining ob’yekti – shaxs;
  

• 
  Pedagogika fanining ob’yekti – ta’lim, darslik va sinf;
  

• 
  Yaxlit o`qituvchi va o`quvchi munosabati
  

7-savol
Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar ko’rsatilgan javobni aniqlang.

• 
  Irsiyat, ijtimoiy muhit, ta’lim-tarbiya, shaxsiy faoliyat.
  

• 
  Biologik omil, ta’lim-tarbiya, ijtimoiy muhit.
  

• 
  Irsiyat, muhit, ta’lim-tarbiya, biologik omil.
  

• 
  Aqliy, jismoniy, axloqiy, mehnat.
  

8-savol
Shaxsga to’g’ri ta’rif berilgan javobni aniqlang.

• 
  Psiхоlоgik jihаtdаn tаrаqqiy etgаn, shахsiy хususiyatlаri vа хаtti-hаrаkаtlаri bilаn bоshqаlаrdаn аjrаlib turuvchi, muаyyan хulq-аtvоr vа dunyoqаrаshgа egа bo`lgаn jаmiyatning а’zоsi.
  

• 
  Jamiyatdagi moddiy va ma’naviy boyliklardan bahramand bo’ladigan kishilar.
  

• 
  Fuqarolik pasportiga ega bo’lgan kishilar.
  

• 
  Shaxs deganda jamiyatning a’zosi tushuniladi.
  

9-savol
Shaxsning asosiy axloqiy sifatlarini keltiring.

• 
  Jismoniy rivojlanish, salomatlikni mustah-kamlash, organizmni chiniqtirish;
  

• 
  Vatanparvarlik, insonparvarlik, intizomlilik, sofdillik, adolatparvarlik, insoniylik, yaxshilik qilish.
  

• 
  Sabrlilik, vazminlik, irodalilik, qat’iyatlilik.
  

• 
  Tejamkorlik, mehnatsevarlik, jamoatchilik, to`g`ri so`zlilik.
  

10-savol
Individ deganda nima tushuniladi?

• 
  Yunoncha “individium” sozidan olingan bo’lib, jamiyatning bo’linmas bo’lagi hisoblanadi
  

• 
  Yunoncha “individium” sozidan olingan bo’lib , xatti-harakatlarini refleks yordamidagina tashkil eta oaluvchi biologik mavjudotdir
  

• 
  Lotincha “individ” so’zidan olingan bo’lib, jamiyatda o’z o’rniga ega mavjudot
  

• 
  Lotincha “individium” so’zidan olingan bo’lib, “bo’linmas”, “alohida shaxs”, “yagona” ma’nolarini anglatadi
  

11-savol
Kichik maktab yoshi davrining yetakchi faoliyatini ko’rsating.

• 
  O’yin faoliyati
  

• 
  O’quv faoliyati
  

• 
  Predmetli faoliyat
  

• 
  Mehnat faoliyati
  

12-savol
O’smirlik davri necha yoshlarni o’z ichiga oladi ?

• 
  17 yoshdan 19yoshgacha;
  

• 
  7-10 yoshdan 16-17 yoshgacha.
  

• 
  14-15yoshdan 17-18 yoshgacha
  

• 
  10-11 yoshdan 14-15 yoshgacha;
  

13-savol
O’spirinlik davrida yuzaga keladigan yangi xususiyatlar nimalardan iborat.

• 
  O’qishga ongli munosabati o’sadi va his-tuyg’ularning boyligi, turli-tumanligi bilan farq qiladi;
  

• 
  Shaxsning meni shakllanib, rivojlanadigan davr
  

• 
  E’tiqod va dunyoqarash bilan bir qatorda, axloqiy ideallar ham paydo bo’ladi;
  

• 
  Mustaqillikka intilish hamda o’zining katta bo’lib kolganligini ko’rsatish istagida namoyon bo’luvchi, o’ziga xos kattalik hissining vujudga kelishidir.
  

14-savol
…………….. bu shахsning o`zigа хоs хususiyatlаri bo`lib, uning nаmоyon bo`lishi tаrbiya jаrаyonini аmаlgа оshirishdа bоlа shахsini puхtа o`rgаnish, uning yashаsh shаrоitlаridаn etаrli dаrаjаdа хаbаrdоr bo`lish vа ulаrning hisоbgа оlinishini tаqоzо etаdi. Ushbu ta’rif qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?

• 
  Fuqarolik;
  

• 
  Individ;
  

• 
  Individulallik;
  

• 
  Shaxs;
  

15-savol
Bolaning birinchi muhiti to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping?

• 
  Qarindoshlar, filmlar, teatr,
  

• 
  Hamkasblar, o’rtoqlar, aka-ukalar;
  

• 
  Kitob, multfilm, sinfdoshlar;
  

• 
  Oila, mahalla, qarindoshlar, bog’cha, maktab;
  

16-savol
Yetuklik davrining shaxsga ta’sir qilivchi omillari to’g’ri ko’rsatilgan qatorni tanlang?

• 
  Mehnat jamoasi, oila, norasmiy doira;
  

• 
  Teatr, filmlar, kitob va badiiy adabiyotlar;
  

• 
  Mahalla, mehnat jamoasi, sinfdoshlar;
  

• 
  Oila, oliygoh, qarindoshlar;
  

17-savol
Didaktika so`zining ma`nosini ayting.

• 
  Yunоnchа “didaktikos” “o`rgаtuvchi”, “didasko” esа – “o`rgаnuvchi” mа’nоsini bildirаdi;
  

• 
  Grekcha “didaktikos” o`rganaman , “didako” esa o’rgataman manosini bildiradi;
  

• 
  “didaktika” aksiologiya nazariyasi, mаqsаdi, shаkl, metоd, vоsitаlаrini o’rganuvchi fandir;
  

• 
  “didaktika” tarbiya nazariyasi, mаqsаdi, shаkl, metоd, vоsitаlаrini o’rganuvchi fandir;
  

18-savol
Muhammad Sodiq Qoshg’ariyning “Odob as- solihin” asarining ma’nosi

• 
  B”Bilimning eshigi alifbe”
  

• 
  Nasihat kitobi
  

• 
  “Pandnoma”
  

• 
  “Yaxshi kishilar odobi “
  

19-savol
Tа’lim mаzmuni bu ……

• 
  Dаvlаt tа’lim stаndаrtlаri аsоsidа belgilаb berilgаn hаmdа mа’lum shаrоitdа muаyyan fаnlаr bo`ychа o`zlаshtirilishi nаzаrdа tutilgаn ilmiy bilimlаr mоhiyati
  

• 
  O`quvchilаrgа nаzаriy bilimlаrni berish аsоsidа ulаrdа аmаliy ko`nikmа vа mаlаkаlаrni shаkllаntirish, ulаrning bilish qоbiliyatlаrini o`stirish vа dunyoqаrаshlаrini tаrbiyalаshgа yo`nаltirilgаn jаrаyon;2
  

• 
  Tа’lim muаssаsаlаridа o`qitilishi yo`lgа qo`yilgаn hаmdа o`zidа muаyyan fаn sоhаsi bo`ychа umumiy yoki mutахаssislik bilim аsоslаrini jаmlаgаn mаnbа
  

• 
  O`qituvchi vа o`quvchilаr o`rtаsidа tаshkil etiluvchi hаmdа ilmiy bilimlаrni o`zlаshtirishgа yo`nаltirilgаn pedаgоgik jаrаyon.
  

20-savol
Dаrs bu ……

• 
  O`qituvchi vа o`quvchilаr o`rtаsidа tаshkil etiluvchi hаmdа ilmiy bilimlаrni o`zlаshtirishgа yo`nаltirilgаn pedаgоgik jаrаyon .
  

• 
  Bevоsitа o`qituvchi rаhbаrligidа muаyyan o`quvchilаr guruhi bilаn оlib bоrilаdigаn tа’lim jаrаyonining аsоsiy shаkli
  

• 
  Tа’lim muаssаsаlаridа o`qitilishi yo`lgа qo`yilgаn hаmdа o`zidа muаyyan fаn sоhаsi bo`ychа umumiy yoki mutахаssislik bilim аsоslаrini jаmlаgаn mаnbа.
  

• 
  O`quvchilаrgа nаzаriy bilimlаrni berish аsоsidа ulаrdа аmаliy ko`nikmа vа mаlаkаlаrni shаkllаntirish, ulаrning bilish qоbiliyatlаrini o`stirish vа dunyoqаrаshlаrini tаrbiyalаshgа yo`nаltirilgаn jаrаyon;
  

21-savol
Didaktika so’zi qaysi tildan olingan?

• 
  Inglizcha
  

• 
  Ruscha
  

• 
  Yunoncha
  

• 
  Nemischa
  

22-savol
Didaktikaning asoschisi kim?

• 
  Avloniy
  

• 
  Farobiy
  

• 
  Genrix Gerbart
  

• 
  Y.Komenskiy
  

23-savol
Didaktikaning vazifasi to’g’ri ko’rsatilmagan javobni aniqlang

• 
  Ta’lim jarayonini yanada mukammal tashkil etish ya’ni ta’lim tizimlari va texnologiyalarni ishlab chiqish
  

• 
  Ta’lim jarayonlari va ularni amalga oshirish shartlarini ta’riflash va tushuntirish
  

• 
  Ta’lim jarayoni uchun xos bo’lgan umumiy qonuniyatlarni aniqlash
  

• 
  Tarbiya berish usullarini o’rgatish
  

24-savol
Tа’lim jаrаyoni bu ……

• 
  Bevоsitа o`qituvchi rаhbаrligidа muаyyan o`quvchilаr guruhi bilаn оlib bоrilаdigаn tа’lim jаrаyonining аsоsiy shаkli
  

• 
  O`quvchilаrgа nаzаriy bilimlаrni berish аsоsidа ulаrdа аmаliy ko`nikmа vа mаlаkаlаrni shаkllаntirish, ulаrning bilish qоbiliyatlаrini o`stirish vа dunyoqаrаshlаrini tаrbiyalаshgа yo`nаltirilgаn jаrаyon;
  

• 
  Idrоk etish, o`rgаnish, mаshq qilish vа muаyyan tаjribа аsоsidа хulq-аtvоr hаmdа fаоliyat ko`nikmа, mаlаkаlаrining mustаhkаmlаnib, mаvjud bilimlаrning tаkоmillаshib, bоyib bоrish jаrаyoni
  

• 
  O`qituvchi vа o`quvchilаr o`rtаsidа tаshkil etiluvchi hаmdа ilmiy bilimlаrni o`zlаshtirishgа yo`nаltirilgаn pedаgоgik jаrаyon.
  

25-savol
Ongli хаtti-hаrаkаtning аvtоmаtlаshtirilgаn tаrkibiy qismiga nima deb ataladi?

• 
  Ko’nikma
  

• 
  Bilim;
  

• 
  Malaka;
  

• 
  Kompetensiya
  

26-savol
………….. tа’lim yakunining mоhiyatini qаyd etuvchi tushunchа; o`quv jаrаyonining оqibаti; belgilаngаn mаqsаdni аmаlgа оshirish dаrаjаsi; ushbu ta’rif qaysi terminda xos?

• 
  Ta’lim tizimi;
  

• 
  Ta’limni boshqarish
  

• 
  Ta’lim maqsadi
  

• 
  Tа’lim nаtijаsi (tа’lim mаhsuli);
  

27-savol
Tа’limning qanday vаzifаsi o`quvchining bilimni o`zlаshtirishlаrini tа’minlаbginа qоlmаy, shахs хususiyati, uning rivоjlаnishi, mа’lum mа’nаviy-ахlоqiy sifаtlаrni o`zlаshtirishi, fe’l-аtvоri, хulqini tаrbiyalаsh uchun zаrur shаrt-shаrоitni yarаtishdаn ibоrаt bo’ladi?

• 
  Psixologik
  

• 
  Rivojlantiruvchi
  

• 
  Tarbiyaviy
  

• 
  Huquqiy
  

28-savol
O’quv rejasi nima?

• 
  O’quv fanlarining nomi, o’tiladigan soatlar miqdori, fakultativ mashg’ulotlar uchun ajratilgan soatlar miqdori, o’quv yilining qurilishi ko’rsatilgan davlat hujjatidir
  

• 
  O’quv fanlari soatlari ko`rsatilgan hujjatdir.
  

• 
  O’quv fanlarining nomi va miqdori, sinflardagi o’rganilish izchilligi, dars jadvali ko’rsatilgan davlat hujjatidir
  

• 
  O’quv fanining mazmuni ko’rsatilgan davlat hujjatidir
  

29-savol
Ko’rgazmali qurollarga qo’yiladigan talablarni ko’rsating.

• 
  Sifatli bo`lishi kerak
  

• 
  Didaktik, gigiyenik va estetik talablarga javob berishi kerak
  

• 
  Darsning mazmuniga, o’quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo’lishi.
  

• 
  Darsning mazmuniga, o’quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo’lishi, o’quvchining diqqatini darsga qarata bilishi zarur.
  

30-savol
Bilimlarni umumlashtiruvchi-takrorlash darsining tuzilishi ko`rsatilgan qatorni belgilang

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, o’tilganlarni takrorlash va umumlashtirish, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, mustahkamlash, darsni yakunlash.
  

31-savol
O’qituvchining darsga tayyorgarligi bu…

• 
  Dars jadvali asosida
  

• 
  Tegishli mavzu asosida
  

• 
  O’quv yili davomida
  

• 
  Umumiy va kundalik
  

32-savol
Bilimlarni tekshirish turlari:

• 
  Joriy, yakka tartibda, umumiy.
  

• 
  Kundalik-joriy, mavsumiy va yakuniy
  

• 
  Mavzuviy va yakuniy.
  

• 
  Joriy, oraliq, yakuniy
  

33-savol
O’quv dasturi necha xil usul bilan tuzilgan?

• 
  4-xil
  

• 
  1 va 2 javoblar to’g’ri
  

• 
  2-xil
  

• 
  O’quv dastur usullari bo’lmaydi
  

34-savol
Movarounahrdagi dastlabki diniy maktablar tizimi?

• 
  Daloilxona, qorixona, boshlang’ich maktab.
  

• 
  Madrasa, boshlang’ich diniy maktab
  

• 
  Boshlang’ich diniy maktab, otinoyilar maktabi, qorixona, daloilxona, 2 madrasa
  

• 
  Madrasa, machitlar qoshidagi maktab, qorixona
  

35-savol
O’qituvchi nutqiga qanday talablar qo’yiladi?

• 
  O’qituvchining nutqi har tomonlama tushunarli, sodda, jargonlardan xoli, o’quvchilarning ongiga tez etib boradigan, shevaga xos so’zlardan holi bo’lishi.
  

• 
  Sodda va tushunarli bo’lishi.
  

• 
  Ilmiy so’zlarga boy.
  

• 
  Shevaga xos so’zlarga boy bo’lishi
  

36-savol
O’qitishning tarbiyaviy vazifasi.

• 
  O’quvchilarga ta’lim tarbiya berish.O’quvchilarni shaxs sifatida shakillantirish.
  

• 
  O’quvchilarga ta’lim tarbiya berish.
  

• 
  O’quvchilarni shaxs sifatida shakillantirish
  

• 
  O’quvchilarda ijobiy qarashlar va etiqodlarni ahloqiy irodalilik va xissiyotlarni shakillantirishdan iborat.
  

37-savol
O’zbekiston ta’lim tizimida boshlang’ich sinf o’quvchilariga uyga vazifa berilmaydi

• 
  2 -sinfda
  

• 
  1-sinf I yarim yillikda
  

• 
  4-sinf I yarim yillikda
  

• 
  3- sinf II chorakda
  

38-savol
“Evrika” so`zi qanday ma`noni bildiradi?

• 
  D- Lotincha so`z bo`lib, tushuntirish degan ma`noni bildiradi.
  

• 
  B- Lotincha so’z bo’lib, yo`l, usul degan ma`noni bildiradi.
  

• 
  Lotincha so’z bo’lib, topdim, ixtiro qildim degan ma`noni bildiradi
  

• 
  Lotincha so`z bo`lib, suhbat degan ma`noni bildiradi
  

39-savol
Uyga beriladigan o’quv topshiriqlariga qo’yiladigan talablar

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilarni o’z ustida ishlashga undashi kerak
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilarning kuchiga, yoshiga muvofiq, ularni qiziqtiradigan va ijodiy qobiliyatini o`stirishga yo`naltirilgan bo’lishi lozim
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilar qiziqishiga, intilishi va o’zlashtirishiga qarab berilishi lozim.
  

40-savol
Dars, seminar, amaliy mashg’ulot, konsultatsiyalar bular ….

• 
  Ta’limni tashkil etish shakllari.
  

• 
  Ta’lim vositalari.
  

• 
  Ta’lim qonuniyatlari.
  

• 
  Ta’lim usullari.
  

41-savol
An’anaviy ta’limda darsning maqsadi nimada?

• 
  Bilimlarni o’zlashtirish, ko’nikma va malakalarni hosil qilish.
  

• 
  Darsning maqsadi, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.
  

• 
  Shaxsning qiziqishi, motivini rivojlantirish.
  

• 
  Darslik va kitob bilan ishlash
  

42-savol
Ko’rgazmali qurollarga qo’yiladigan talablarni ko’rsating.

• 
  Darsning mazmuniga, o’quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo’lishi, o’quvchining diqqatini darsga qarata bilishi zarur.
  

• 
  Darsning mazmuniga, o’quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo’lishi.
  

• 
  Didaktik, gigiyenik va estetik talablarga javob berishi kerak.
  

• 
  Sifatli bo`lishi kerak
  

43-savol
Bilimlarni umumlashtiruvchi-takrorlash darsining tuzilishi:

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, o’tilganlarni takrorlash va umumlashtirish, darsni yakunlash va uyga vazifa berish
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, mustahkamlash,darsni yakunlash
  

44-savol
O’qituvchining darsga tayyorlanishi.

• 
  O’quv yili davomida.
  

• 
  Dars jadvali asosida.
  

• 
  Umumiy va kundalik.
  

• 
  Tegishli mavzu asosida.
  

45-savol
Bilimlarni tekshirish turlari:

• 
  Umumiy va kundalik.
  

• 
  Joriy, oraliq, yakuniy
  

• 
  Joriy, yakka tartibda, umumiy.
  

• 
  Mavzuviy va yakuniy.
  

46-savol
Uyga beriladigan o’quv topshiriqlariga qo’yiladigan talablar.

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilar qiziqishiga, intilishi va o’zlashtirishiga qarab berilishi lozim.
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilarni o’z ustida ishlashga undashi kerak
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilarning kuchiga, yoshiga muvofiq, ularni qiziqtiradigan va ijodiy qobiliyatini o`stirishga yo`naltirilgan bo’lishi lozim.
  

47-savol
Dars, seminar, amaliy mashg’ulot, konsultatsiyalar bular … .

• 
  Ta’lim usullari
  

• 
  Ta’lim vositalari
  

• 
  Ta’limni tashkil etish shakllari
  

• 
  Ta’lim qonuniyatlari.
  

48-savol
An’anaviy ta’limda darsning maqsadi nimada?

• 
  Ijtimoiy ongni shaklantiruvchi metodlar; faoliyatga undovchi metodlar.
  

• 
  Bilimlarni o’zlashtirish, ko’nikma va malakalarni hosil qilish.
  

• 
  Shaxsning qiziqishi, motivini rivojlantirish.
  

• 
  Darslik va kitob bilan ishlash
  

49-savol
Suhbat turlarini ko’rsating:

• 
  Yakka tartibda suhbat, frontal suhbat, rasm asosida suhbat
  

• 
  Rasm asosida suhbat, ifodali suhbat.
  

• 
  Ifodali suhbat, tasviriy suhbat, ilmiy-ommabop suhbat
  

• 
  Evristik suhbat, reproduktiv suhbat
  

50-savol
Aralashgan dars qurilishini ko’rsating

• 
  Mavzuni tushuntirish, baho qo`yish, uyga vazifa berish.
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini tekshirish, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
  

51-savol
Hikoya qilish…

• 
  O`tilayotgan mavzuni yakuniy ilmiy mohiyatini ochib berish, ilmiy xulosalar chiqarish yo’li bilan bilimlarni izchil bayon qilish.
  

• 
  O`qituvchi tomonidan o`tilayotgan mavzuning mazmunini xarakterlaydigan tushuncha, qonun va qoidalarning bayon qilinishidir.
  

• 
  O`qituvchi tomonidan faktlar, voqea-hodisalarni yaxlit yoki qismlarga bo`lib, tasvirlash yo’li bilan ixcham, qisqa, obrazli va izchil bayon qilishdir.
  

• 
  Og`zaki bayon qilish metodidir
  

52-savol
Sinf bu…..

• 
  Bir xil yoshdagi o’quvchilarning birlashmasidir
  

• 
  Ma’lum yoshdagi o’quvchilar bilan olib boriladigan mashg’ulot.
  

• 
  Bevosita o’qituvchi rahbarligidagi muayyan o’quvchilar guruhi
  

• 
  Yoshi va bilimi jihatidan bir xil bo’lgan ma’lum miqdordagi o’quvchilar guruhi.
  

53-savol
Ta’limning noan’anaviy shakllari qanday maqsadlarda qo’llaniladi

• 
  Dasturda qayd etilgan ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalarni ijodiy yondoshib hal qilishga qaratiladi.
  

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  O’quvchilar faolligi rivojlantirilib, o’z-o’ziga ishonchni yanada oshirish maqsadida qo’llaniladi.
  

• 
  Fan, texnika, ta’lim-tarbiya sohasidagi o’zgarishlarni o’rganib, pedagogik texnologiyalardan foydalanib o’quv-tarbiya ishi samarali tashkil etiladi.
  

54-savol
Ta’lim jarayonida boshlang’ich sinf o’quvchilarda dunyoqarashning qanday turlari shakllantiriladi?

• 
  Mifologik.
  

• 
  Ilmiy dunyoqarash.
  

• 
  Mifologik.
  

• 
  Ilmiy va diniy.
  

55-savol
Faqat insongagina xos xususiyat bo’lgan, tabiat hodisalari , har bir kishining hayotda tutgan o’rni , voqelikka munosabati to’g’risidagi qarashlar tizimi nima deb ataladi?

• 
  Dunyoqarash
  

• 
  Farosat.
  

• 
  Ong .
  

• 
  Ishonch.
  

56-savol
Dars tushunchasini ta’riflang.

• 
  Bevosita o’qituvchi rahbarligida qatiy jadval asosida( yoshi cheklagan) muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’limiy- tarbiyaviy jarayon.
  

• 
  D) Ma’lum muddat davom etib, xilma- xil metodlardan foydalanilib o’tkaziladigan jarayon.
  

• 
  O’quvchilar bilim oladigan va bilimlari baholanadigan jarayon.Ta’limni tashkil etish shakli.
  

57-savol
Yangi bilim beruvchi dars qurilishini ko’rsating:

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, darsni yakunlash.
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, baholash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash;
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, darsni yakunlash;
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
  

58-savol
Og`zaki bayon qilish metodlarining ifoda vositasi nima?

• 
  Ko`rgazmali qurollar.
  

• 
  O’qituvchining jonli so`zi
  

• 
  O’zbek tilining izohli lug’ati.
  

• 
  Darslik, kitob.
  

59-savol
Qaysi ta’lim shakli 350 yildan avval asoslangan bo’lsa-da, bugungi kunda ham keng qo’llanilmoqda?

• 
  Bell-Lankaster
  

• 
  Ma’ruza – seminar.
  

• 
  Sinf-dars
  

• 
  Individual.
  

60-savol
Kundalik nazoratga berilgan to’g’ri ta’rifni aniqlang.

• 
  Berilgan bilimlarni boblar bo’yicha so’rash.
  

• 
  Muayyan o’quv materiali yuzasidan baholash.
  

• 
  O’quvchilar tomonidan egallangan bilimlarni muntazam nazorat qilish.
  

• 
  O’quv yili davomida o’tilgan mavzular bo’yicha baholash
  

61-savol
Sinf dars tizimining asoschisi kim?

• 
  K. Ushinskiy
  

• 
  Bell va Lankaster.
  

• 
  Y. Komenskiy
  

• 
  Disterveg.
  

62-savol
I-sinf o’quvchisi uyda necha soat dars tayyorlashi kerak?

• 
  I sinfda uyga vazifa berilmaydi.
  

• 
  Vaqt topishi bilan dars tayyorlashi mumkin, aniq vaqt belgilanmaydi.
  

• 
  I sinf o’quvchisi uyda 10-15 minut dars tayyorlashi lozim
  

• 
  30-40 minut davomida dars tayyorlashi kerak.
  

63-savol
Darsning yakuniy qismi uchun qancha vaqt ajratiladi.

• 
  10-15 daqida
  

• 
  5-10 daqida
  

• 
  3-5 daqida
  

• 
  5-8 daqida
  

64-savol
Dars tushunchasini ta’riflang.

• 
  O’quvchilar bilim oladigan va bilimlari baholanadigan jarayon.
  

• 
  D- Lotincha so`z bo`lib, tushuntirish degan ma`noni bildiradi.
  

• 
  Bevosita o’qituvchi rahbarligida muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim- tarbiya berish jarayonidir
  

• 
  Ma’lum muddat davom etib, xilma- xil metodlardan foydalanilib o’tkaziladigan jarayon
  

65-savol
“Evrika” so`zi qanday ma`noni bildiradi?

• 
  D- Lotincha so`z bo`lib, tushuntirish degan ma`noni bildiradi.
  

• 
  Lotincha so’z bo’lib, topdim, ixtiro qildim degan ma`noni bildiradi
  

• 
  B- Lotincha so’z bo’lib, yo`l, usul degan ma`noni bildiradi
  

• 
  C- Lotincha so`z bo`lib, suhbat degan ma`noni bildiradi.
  

66-savol
Sinf bu…..

• 
  Ma’lum yoshdagi o’quvchilar bilan o’lib boriladigan mashg’ulot.
  

• 
  Y oshi va bilimi jihatidan bir hil bo’lgan ma’lum miqdordagi o’quvchilar guruhi
  

• 
  Bevosita o’qituvchi rahbarligidagi muayyan o’quvchilar guruhi
  

• 
  Bir xil yoshdagi o’quvchilarning birlashmasidir
  

67-savol
Qaysi ta’lim shakli 350 yil avval asoslangan bo’lsa-da, bugungi kunda ham keng qo’llanilmoqda?

• 
  Individual;
  

• 
  Jamoaviy;
  

• 
  Sinf-dars;
  

• 
  Ma’ruza – seminar
  

68-savol
Yangi bilim beruvchi dars qurilishini ko’rsating:

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, baholash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

69-savol
Darsning asosiy qismi uchun qancha vaqt ajratiladi

• 
  15-18 daqida
  

• 
  10-15 daqida
  

• 
  15-20 daqida
  

• 
  30-35 daqida
  

70-savol
Ko’nikma va malakalarni mustahkamlovchi darsning tuzilishi:

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, baholash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, o’tilganlarni mustahkamlash, darsni yakunlash;
  

• 
  Barcha o`tilganlarni so`rab baholash.;
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

71-savol
I-sinf o’quvchisi uyda necha soat dars tayyorlashi kerak?

• 
  I-sinfda uyga vazifa berilmaydi
  

• 
  30-40 minut davomida dars tayorlashi kerak
  

• 
  II-sinf o’quvchisi uyda 10-15 minut dars tayyorlashi lozim
  

• 
  30-40 minut davomida dars tayorlashi kerak
  

72-savol
An’anaviy ta’limda o’qituvchining asosiy vazifalari nimalardan iborat?

• 
  Axborotni qabul qilish, yordam, axborotni qayta ishlamagan holda javob berish;
  

• 
  O’quv topshiriqlarini va muammoli vaziyatlarni tahlil qilish
  

• 
  O’z bilimini mustahkamlash, o’z iqtidorini namoyon etish;
  

• 
  Hamkorlikda ishlash, o’zini va boshqalarni hurmat qilish;
  

73-savol
‘’Inson o’z mablag’ini bilishi kerak.Pul sarflashda qizg’anchiqlik qilish xasislikka olib keladi. Pullarni rejasiz ishlanish esa insonni beboshlikka yetaklaydi” degan fikr kim tomonidan aytilgan?

• 
  1 va 3
  

• 
  Inb Sino
  

• 
  Muhammad ibn Muso al-Xorazmiy
  

• 
  Al-Farobiy
  

74-savol
Darsning tashkiliy qismi uchun qancha vaqt ajratiladi.

• 
  10-15 daqida
  

• 
  15-20 daqida
  

• 
  3-5daqida
  

• 
  30-35 daqida
  

75-savol
Zahiriddin Muhammad Boburning farzand tarbiyasiga doir usullari to’g’ri ko’rsatilgan qatorni aniqlang?

• 
  Ota-ona farmonini bajarishi, barcha insonlarga yaqinlikni xis etish, ota-ona ibrati, to’g’ri talablarni qo’yish;
  

• 
  Talabchan, uddaburon,
  

• 
  Ota-onaning ibrati, talabchanligi 4-Dmehr, talabchanlik, qat’iyatlilik;
  

76-savol
“4” ball necha foiz to’plangan ball uchun qo’yiladi?

• 
  80-85% to’plangan ball uchun;
  

• 
  85- 90 % to’plangan ball uchun;
  

• 
  56- 70% to’plangan ball uchun;
  

• 
  71- 85% to’plangan ball uchun;
  

77-savol
Pedagogik texnologiya bu…

• 
  Muayyan loyiha asosida tashkil etilgananiq maqsadga yo’naltirilgan hamda ushbu maqsadning natijalanishini kafolatlovchi pedagogik faoliyat tushuniladi.
  

• 
  O’rganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish bo’yicha vazifalarni tashkil etish tushuniladi.
  

• 
  To’?ri javob yo’q
  

• 
  O’zida malum bir o’quv fanini o’qitish jarayonini loyihalash va rejalashtirish
  

78-savol
Qaysi daraja o’zida ma’lum bir o’quv fanini o’qitish jarayonini loyihalashtirish va rejalashtirishni o’zida aks etadi?

• 
  Umumpedagogik daraja
  

• 
  Lokal daraja
  

• 
  Xususiy-metodik daraja
  

• 
  Makro daraja
  

79-savol
…yirik hajmdagi o’quv materialini o?zaki bayon qilish

• 
  Labarotoriya ishlari
  

• 
  Namoyish
  

• 
  Maruza
  

• 
  Tushuntirish
  

80-savol
Talimning texnik vositalari TTV…

• 
  To’gri javob yo’q
  

• 
  Bu o’zida o’quv-axborotlarini ekranli -ovozli aks ettiruvchi asbon moslamalardir
  

• 
  Muayyan mavzu yoki muammoli vaziyatga turli nazarlar bilan yondashish
  

• 
  Vaziyatga turli nuqtai baho berish
  

81-savol
Aqliy yoki amaliy (jismoniy)haraklarini bajarish ko’nikmalarini egallash yo’lidagi ko’p takrorlanishlar

• 
  Talim metodlari
  

• 
  Talim vositalari
  

• 
  Laboratoriya ishlari
  

• 
  Mashq
  

82-savol
Tasvir(illyustratsiya)metodi qaysi metodga chamarchas bo?liq didaktikada alohida o’rganiladi?

• 
  Namoyish
  

• 
  Muloqot
  

• 
  Mashq
  

• 
  Laboratoriya
  

83-savol
Metod so’zi…?

• 
  Yunoncha-yo’l usul
  

• 
  Lotincha-metodik yo’l
  

• 
  Lotincha yo’l usul
  

• 
  Inglizcha-tadqiqot
  

84-savol
Didaktik maqsadlariga ko’ra talim metodlari tasnifiga kimlar hissa qo’shgan?

• 
  M.N.Shatkin I.Y.Lener
  

• 
  E.I.Goant N.M.Verzilin
  

• 
  I.Sruikshank M.Bainer
  

• 
  M.Danilov P.Esepov
  

85-savol
………………. O’rganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish bo’yicha o’qituvchining o’rgatuvchi ishi va o’quvchilarning o’quv-bilish faoliyatini tashkil etish usullari yig’indisi tushuniladi?

• 
  Ta’lim metodlari;
  

• 
  Ta’lim natijalari
  

• 
  Ta’lim maqsadi;
  

• 
  Ta’lim usuli;
  

86-savol
Narsa, hodisalar va jarayonlarni ularning ramziy ko’rinishlari – chizma, port, rasm, fotosurat, yassi modellar va boshqalar yordamida ko’rsatishni taqozo etadi. Qaysi metod haqida gap ketmoqda?

• 
  Ko’rgazmali illustratsiya;
  

• 
  Video namoyish;
  

• 
  Namoyishli;
  

• 
  Tasvir (illyustratsiya);
  

87-savol
O’zlashtirilgan bilimlarni amaliy masalalar echimini topishga yo’naltirilgan jarayonda qo’llashni taqozo etadi. Bunda nazariy bilimlarni amaliyotda qo’llash ko’nikmasi hosil qilinadi. Amaliy ishlar sinfda yoki tabiiy sharoitlar – maktab er maydoni, issiqxona, geografik maydonlarda amalga oshiriladi. Qaysi metod haqida gap ketmoqda?

• 
  Mashq;
  

• 
  Amaliy metod;
  

• 
  Laboratoriya ishlari;
  

• 
  Namoyish (demonstratsiya);
  

88-savol
O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini hisobga olish turlarini belgilang.

• 
  Ommaviy, individual.
  

• 
  Nazorat ishi, test, og’zaki so’rash.
  

• 
  Uy ishi
  

• 
  Yozma, amaliy, uy vazifalarini tekshirish
  

89-savol
Bilimlarni tekshirish turlari:

• 
  Mavzuviy va yakuniy.
  

• 
  Joriy, yakka tartibda, umumiy
  

• 
  Joriy, oraliq, yakuniy.
  

• 
  Kundalik-joriy, mavsumiy va yakuniy.
  

90-savol
Jismoniy tarbiya darslari orqali o’quvchilarda shakllantiriladigan sifatlar…..

• 
  Kuch, epchillik, chaqqonlik, chidamlilik, tezkorlik.
  

• 
  Epchillik kamtarlik
  

• 
  Kamtarlik, xushmuomalalik, bag’rikenglik
  

• 
  Vatanparvarlik, mehnatsevarlik, rostgo’ylik
  

91-savol
Ko’rgazmali qurollar turlarini ko’rsating:

• 
  Ilmiy, jadvalli.
  

• 
  Tasviriy, chizmali.
  

• 
  Tabiiy, tasviriy.
  

• 
  Tabiiy, jadvalli, tasviriy, ilmiy.
  

92-savol
O`qituvchining o`quvchilarni bilim, ko`nikma va malakalar bilan qurollantirishi va o`quvchilar tomonidan ularni o`zlashtirish usullari … deb ataladi

• 
  Tushuntirish metodlari.
  

• 
  Suhbat metodlari.
  

• 
  Ta’lim metodlari.
  

• 
  Og’zaki bayon metodlari.
  

93-savol
Uyga vazifani og’zaki so’rashning muvaffaqiyati nimaga bog’liq?

• 
  O’qituvchining baholash mezoniga.
  

• 
  O’quvchining nutqi va tayyorgarlik darajasiga.
  

• 
  Beriladigan savollar osonligiga;
  

• 
  O’qituvchi tajribasiga
  

94-savol
“Mening saltanatimning u chetidan bu chetiga, boshida oltin to`ldirilgan laganni yosh bola ko`tarib o`tsa ham, uning mulkiga hech kimsa dahl eta olmaydi” degan so`zlar muallifi kim?

• 
  M.Ulug`bek
  

• 
  Temur
  

• 
  .Z.Bobur
  

• 
  Avloniy
  

95-savol
Har bir kishi jamiyatga munosib bo`lib kamol topmog`I kerak. Buning uchun, u tug`ilgan kunidan boshlab zarur tarbiyani olmog`I lozim. Ushbu fikr muallifi kim…

• 
  .Donish
  

• 
  Yusuf Xos Hojib
  

• 
  .Z.Bobur
  

• 
  Kaykovus
  

96-savol
Tarbiya tushunchasini ta`riflang.

• 
  Tarbiya bu – bir jarayondir.
  

• 
  Ta’lim jarayonida beriladigan ish mazmunini bolalarga ma’lum tarbiyalarni singdirish va kelajakka tayyorlashdir;
  

• 
  Tarbiyachi o`zi xohlagan sifatlarini tarbiyalanuvchilar ongiga singdirish uchun ularning ruhiyatiga ma’lum maqsadga ko`ra tizimli ta’sir ko`rsatishid va tarixiy taraqqiyotni ta’minlashga xizmat qiluvchi jarayonTarbiya bu – yoshlarni har tomonlama tarbiyalashdir;
  

97-savol
Quyidagi so`zlar qaysi allomaga tegishli? Ustoz – muallimsiz qolsa bir zamon, Nodonlikdan qora bo`lurdi jahon.

• 
  Avloniy .
  

• 
  Y. Komenskiy
  

• 
  K. Ushinskiy.
  

• 
  Jomiy.
  

98-savol
Quyidagilarning qaysi biri pedagogika fanining asosiy tushunchalari (kategoriyalari) hisoblanadi?

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  Bilim, ko`nikma, malaka, iqtidor.
  

• 
  Bilim, ko’nikma ,ma’lumot,ta’lim-tarbiya, shaxs
  

• 
  Muhit, irsiyat, metod, shaxsning shakllanishi.
  

99-savol
Markaziy Osiyo mutafakkirlaridan qaysi alloma birinchi marta bolalarni jamoa bo’lib maktabda o’qitishning ahamiyatini ilmiy asoslab bergan.

• 
  Beruniy;
  

• 
  .Farobiy;
  

• 
  Ibn Sino;
  

• 
  Al Xorazmiy;
  

100-savol

Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar ko’rsatilgan javobni aniqlang.

• 
  Irsiyat, ijtimoiy muhit, ta’lim-tarbiya, shaxsiy faoliyat.
  

• 
  Aqliy, jismoniy, axloqiy, mehnat.
  

• 
  Biologik omil, ta’lim-tarbiya, ijtimoiy muhit.
  

• 
  Irsiyat, muhit, ta’lim-tarbiya, biologik omil.
  

101-savol

Shaxsga to’g’ri ta’rif berilgan javobni aniqlang.

• 
  Psiхоlоgik jihаtdаn tаrаqqiy etgаn, shахsiy хususiyatlаri vа хаtti-hаrаkаtlаri bilаn bоshqаlаrdаn аjrаlib turuvchi, muаyyan хulq-аtvоr vа dunyoqаrаshgа egа bo`lgаn jаmiyatning а’zоsi.
  

• 
  Fuqarolik pasportiga ega bo’lgan kishilar.
  

• 
  Jamiyatdagi moddiy va ma’naviy boyliklardan bahramand bo’ladigan kishilar.
  

• 
  Shaxs deganda jamiyatning a’zosi tushuniladi.
  

102-savol

Shaxsning asosiy axloqiy sifatlarini keltiring.

• 
  Tejamkorlik, mehnatsevarlik, jamoatchilik, to`g`ri so`zlilik.
  

• 
  Sabrlilik, vazminlik, irodalilik, qat’iyatlilik.
  

• 
  Jismoniy rivojlanish, salomatlikni mustah-kamlash, organizmni chiniqtirish;
  

• 
  Vatanparvarlik, insonparvarlik, intizomlilik, sofdillik, adolatparvarlik, insoniylik, yaxshilik qilish.
  

103-savol

Individ deganda nima tushuniladi?

• 
  Lotincha “individium” so’zidan olingan bo’lib, “bo’linmas”, “alohida shaxs”, “yagona” ma’nolarini anglatadi
  

• 
  Yunoncha “individium” sozidan olingan bo’lib, jamiyatning bo’linmas bo’lagi hisoblanadi
  

• 
  Yunoncha “individium” sozidan olingan bo’lib , xatti-harakatlarini refleks yordamidagina tashkil eta oaluvchi biologik mavjudotdir
  

• 
  Lotincha “individ” so’zidan olingan bo’lib, jamiyatda o’z o’rniga ega mavjudot
  

104-savol

Kichik maktab yoshi davrining yetakchi faoliyatini ko’rsating.

• 
  Mehnat faoliyati
  

• 
  Predmetli faoliyat
  

• 
  O’quv faoliyati
  

• 
  O’yin faoliyati
  

105-savol

O’smirlik davri necha yoshlarni o’z ichiga oladi ?

• 
  10-11 yoshdan 14-15 yoshgacha;
  

• 
  7-10 yoshdan 16-17 yoshgacha.
  

• 
  14-15yoshdan 17-18 yoshgacha
  

• 
  17 yoshdan 19yoshgacha;
  

106-savol

O’spirinlik davrida yuzaga keladigan yangi xususiyatlar nimalardan iborat.

• 
  E’tiqod va dunyoqarash bilan bir qatorda, axloqiy ideallar ham paydo bo’ladi;
  

• 
  Mustaqillikka intilish hamda o’zining katta bo’lib kolganligini ko’rsatish istagida namoyon bo’luvchi, o’ziga xos kattalik hissining vujudga kelishidir.
  

• 
  Shaxsning meni shakllanib, rivojlanadigan davr
  

• 
  O’qishga ongli munosabati o’sadi va his-tuyg’ularning boyligi, turli-tumanligi bilan farq qiladi;
  

107-savol

…………….. bu shахsning o`zigа хоs хususiyatlаri bo`lib, uning nаmоyon bo`lishi tаrbiya jаrаyonini аmаlgа оshirishdа bоlа shахsini puхtа o`rgаnish, uning yashаsh shаrоitlаridаn etаrli dаrаjаdа хаbаrdоr bo`lish vа ulаrning hisоbgа оlinishini tаqоzо etаdi. Ushbu ta’rif qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?

• 
  Individulallik;
  

• 
  Shaxs;
  

• 
  Fuqarolik;
  

• 
  Individ;
  

108-savol

Bolaning birinchi muhiti to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping?

• 
  Qarindoshlar, filmlar, teatr,
  

• 
  Kitob, multfilm, sinfdoshlar;
  

• 
  Hamkasblar, o’rtoqlar, aka-ukalar;
  

• 
  Oila, mahalla, qarindoshlar, bog’cha, maktab;
  

109-savol

Yetuklik davrining shaxsga ta’sir qilivchi omillari to’g’ri ko’rsatilgan qatorni tanlang?

• 
  Mehnat jamoasi, oila, norasmiy doira;
  

• 
  Teatr, filmlar, kitob va badiiy adabiyotlar;
  

• 
  Mahalla, mehnat jamoasi, sinfdoshlar;
  

• 
  Oila, oliygoh, qarindoshlar;
  

110-savol

Didaktika so`zining ma`nosini ayting.

• 
  A) yunоnchа “didaktikos” “o`rgаtuvchi”, “didasko” esа – “o`rgаnuvchi” mа’nоsini bildirаdi;
  

• 
  C) “didktika” tarbiya nazariyasi, mаqsаdi, shаkl, metоd, vоsitаlаrini o’rganuvchi fandir;
  

• 
  B) grekcha “didaktikos” o`rganaman , “didako” esa o’rgataman manosini bildiradi;
  

• 
  D) “didktika” aksiologiya nazariyasi, mаqsаdi, shаkl, metоd, vоsitаlаrini o’rganuvchi fandir;
  

111-savol

O’zbekiston ta’lim tizimida boshlang’ich sinf o’quvchilariga uyga vazifa berilmaydi.

• 
  1-sinf I yarim yillikda
  

• 
  3- sinf II chorakda
  

• 
  4-sinf I yarim yillikda
  

• 
  2 -sinfda
  

112-savol

“Oila kodeksi”nechanchi yil qabul qilingan.

• 
  2 000-yil
  

• 
  1997-yil
  

• 
  2001-yil
  

• 
  1998-yil
  

113-savol

Didaktikaning mavzu bahsi:

• 
  T a’limning mazmuni, vazifalari, ta’limni tashkil etish shakllari,metodlari, bilimlarni tekshirish, bilish nazariyasi, o’quvchilarning ijodiy ishlarini tashkil qilish.
  

• 
  Kimni o’qitish, nimani o’qitish, qanday qilib o’qitishni o’rganadi.
  

• 
  Ta’limning mohiyati, ziddiyatlar, prinsiplari, metodlari, vazifalari, shakllari, bilimlarni tekshirish.
  

• 
  Kimni qachon o`qitish.
  

114-savol

Ko`rsatilgan hujjatlarning qaysi biri umumiy ta’limining asosiy me’yoriy-huquqiy hujjati hisoblanadi?

• 
  Davlat talablari, ta’lim metodlari.
  

• 
  Davlat ta’lim standartlari, o`quv rejasi, o`quv dastur.
  

• 
  O`quv rejasi, darsliklar, adabiyotlar.
  

• 
  Malakaviy talablar, ko’nikma hosil qilish.
  

115-savol

Tarbiyachining oila bilan hamkorlikda ishlash shakllari.

• 
  Ota-onalar bilan yakka tartibda ishlash, ochiq eshiklar kunini tashkil etish.
  

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  Ota-onalar bilan yozishmalar, ibratli oilalarning bola tarbiyasidagi tajribasini ommalashtirish.
  

• 
  Ota-onalar yig’ilishini o’tkazish, ota-onalar qo’mitasi ish faoliyatini tashkil etish.
  

116-savol

Jismoniy tarbiya vazifalarini belgilang.

• 
  Mehnatga odatlanish va muhabbatni singdirish, ijtimoiy ko`nikma va malakalarni qaror toptirish.
  

• 
  Jismoniy rivojlanish, sog`liqni mustahkamlash, chiniqish, harakat sifatlarini rivojlantirish.
  

• 
  Ishbilarmon, sog’lom shaxsni tarbiyalash.
  

• 
  Umuminsoniy madaniyat va milliy qadriyatlarni bilishga jalb qilish.
  

BOSH SAHIFA

YDA – 2023

5111700 Boshlang`ich ta`lim yo`nalishi

1-fan bo`yicha savollar ro`yxati

1-savol
Bilim bu…

• 
  O’quv fanlarining o’rganilgan qismidir.
  

• 
  Tevarak atrofdagi voqea-hodisalarni bilib olinishi.
  

• 
  O`rganilgan barcha tushunchalar
  

• 
  Tabiat va jamiyatdagi voqea-hodisalarning bosh miyada aks etishi, yillar jarayonidagi yig’ilgan ma’lumotlar
  

2-savol
Ta’lim bu

• 
  Ta’lim-tarbiya natijasida olingan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko`nikma va malakalar hamda shakllangan dunyoqarashlar majmuidir;
  

• 
  Ta’lim – bu o`qitishdir;
  

• 
  Maxsus tayyorlangan kishilar rahbarligida o`tkaziladigan, o`quvchilarning bilish qobiliyatlarini o`stiradigan, ularning dunyoqarashini tarkib toptiradigan jarayondir;
  

• 
  O`sib kelayotgan avlodda hosil qilingan bilimlar asosida aqliy komolot, dunyoqarashini, insoniy e’tiqod, burch va mas`uliyatini, jamiyatimiz kishilariga xos bo`lgan axloqiy fazilatlarni kamol toptirish maqsadini ifodalaydi.
  

3-savol
Tarbiya tushunchasini ta`riflang.

• 
  Ta’lim jarayonida beriladigan ish mazmunini bolalarga ma’lum tarbiyalarni singdirish va kelajakka tayyorlashdir;
  

• 
  Tarbiya bu – bir jarayondir.
  

• 
  Tarbiya bu – yoshlarni har tomonlama tarbiyalashdir;
  

• 
  Tarbiyachi o`zi xohlagan sifatlarini tarbiyalanuvchilar ongiga singdirish uchun ularning ruhiyatiga ma’lum maqsadga ko`ra tizimli ta’sir ko`rsatishid va tarixiy taraqqiyotni ta’minlashga xizmat qiluvchi jarayon
  

4-savol
“Tarbiya biz uchun yo hayot, yo mamot: yo najot, yo halokat: yo saodat, yo falokat masalasidir”. Ushbu fikr qaysi sharq mutafakkiri qalamiga mansub.

• 
  Z.Muhammad Bobur qalamiga.
  

• 
  M.Ulug`bek qalamiga
  

• 
  Navoiy qalamiga.
  

• 
  Avloniy qalamiga.
  

5-savol
Quyidagilarning qaysi biri pedagogika fanining asosiy tushunchalari (kategoriyalari) hisoblanadi?

• 
  Bilim, ko’nikma ,ma’lumot,ta’lim-tarbiya, shaxs
  

• 
  Muhit, irsiyat, metod, shaxsning shakllanishi.
  

• 
  Bilim, ko`nikma, malaka, iqtidor.
  

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

6-savol
Pedagogika fanining ob’yekti nima?

• 
  Yaxlit pedagogik jarayon;
  

• 
  Pedagogika fanining ob’yekti – shaxs;
  

• 
  Pedagogika fanining ob’yekti – ta’lim, darslik va sinf;
  

• 
  Yaxlit o`qituvchi va o`quvchi munosabati
  

7-savol
Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar ko’rsatilgan javobni aniqlang.

• 
  Irsiyat, ijtimoiy muhit, ta’lim-tarbiya, shaxsiy faoliyat.
  

• 
  Biologik omil, ta’lim-tarbiya, ijtimoiy muhit.
  

• 
  Irsiyat, muhit, ta’lim-tarbiya, biologik omil.
  

• 
  Aqliy, jismoniy, axloqiy, mehnat.
  

8-savol
Shaxsga to’g’ri ta’rif berilgan javobni aniqlang.

• 
  Psiхоlоgik jihаtdаn tаrаqqiy etgаn, shахsiy хususiyatlаri vа хаtti-hаrаkаtlаri bilаn bоshqаlаrdаn аjrаlib turuvchi, muаyyan хulq-аtvоr vа dunyoqаrаshgа egа bo`lgаn jаmiyatning а’zоsi.
  

• 
  Jamiyatdagi moddiy va ma’naviy boyliklardan bahramand bo’ladigan kishilar.
  

• 
  Fuqarolik pasportiga ega bo’lgan kishilar.
  

• 
  Shaxs deganda jamiyatning a’zosi tushuniladi.
  

9-savol
Shaxsning asosiy axloqiy sifatlarini keltiring.

• 
  Jismoniy rivojlanish, salomatlikni mustah-kamlash, organizmni chiniqtirish;
  

• 
  Vatanparvarlik, insonparvarlik, intizomlilik, sofdillik, adolatparvarlik, insoniylik, yaxshilik qilish.
  

• 
  Sabrlilik, vazminlik, irodalilik, qat’iyatlilik.
  

• 
  Tejamkorlik, mehnatsevarlik, jamoatchilik, to`g`ri so`zlilik.
  

10-savol
Individ deganda nima tushuniladi?

• 
  Yunoncha “individium” sozidan olingan bo’lib, jamiyatning bo’linmas bo’lagi hisoblanadi
  

• 
  Yunoncha “individium” sozidan olingan bo’lib , xatti-harakatlarini refleks yordamidagina tashkil eta oaluvchi biologik mavjudotdir
  

• 
  Lotincha “individ” so’zidan olingan bo’lib, jamiyatda o’z o’rniga ega mavjudot
  

• 
  Lotincha “individium” so’zidan olingan bo’lib, “bo’linmas”, “alohida shaxs”, “yagona” ma’nolarini anglatadi
  

11-savol
Kichik maktab yoshi davrining yetakchi faoliyatini ko’rsating.

• 
  O’yin faoliyati
  

• 
  O’quv faoliyati
  

• 
  Predmetli faoliyat
  

• 
  Mehnat faoliyati
  

12-savol
O’smirlik davri necha yoshlarni o’z ichiga oladi ?

• 
  17 yoshdan 19yoshgacha;
  

• 
  7-10 yoshdan 16-17 yoshgacha.
  

• 
  14-15yoshdan 17-18 yoshgacha
  

• 
  10-11 yoshdan 14-15 yoshgacha;
  

13-savol
O’spirinlik davrida yuzaga keladigan yangi xususiyatlar nimalardan iborat.

• 
  O’qishga ongli munosabati o’sadi va his-tuyg’ularning boyligi, turli-tumanligi bilan farq qiladi;
  

• 
  Shaxsning meni shakllanib, rivojlanadigan davr
  

• 
  E’tiqod va dunyoqarash bilan bir qatorda, axloqiy ideallar ham paydo bo’ladi;
  

• 
  Mustaqillikka intilish hamda o’zining katta bo’lib kolganligini ko’rsatish istagida namoyon bo’luvchi, o’ziga xos kattalik hissining vujudga kelishidir.
  

14-savol
…………….. bu shахsning o`zigа хоs хususiyatlаri bo`lib, uning nаmоyon bo`lishi tаrbiya jаrаyonini аmаlgа оshirishdа bоlа shахsini puхtа o`rgаnish, uning yashаsh shаrоitlаridаn etаrli dаrаjаdа хаbаrdоr bo`lish vа ulаrning hisоbgа оlinishini tаqоzо etаdi. Ushbu ta’rif qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?

• 
  Fuqarolik;
  

• 
  Individ;
  

• 
  Individulallik;
  

• 
  Shaxs;
  

15-savol
Bolaning birinchi muhiti to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping?

• 
  Qarindoshlar, filmlar, teatr,
  

• 
  Hamkasblar, o’rtoqlar, aka-ukalar;
  

• 
  Kitob, multfilm, sinfdoshlar;
  

• 
  Oila, mahalla, qarindoshlar, bog’cha, maktab;
  

16-savol
Yetuklik davrining shaxsga ta’sir qilivchi omillari to’g’ri ko’rsatilgan qatorni tanlang?

• 
  Mehnat jamoasi, oila, norasmiy doira;
  

• 
  Teatr, filmlar, kitob va badiiy adabiyotlar;
  

• 
  Mahalla, mehnat jamoasi, sinfdoshlar;
  

• 
  Oila, oliygoh, qarindoshlar;
  

17-savol
Didaktika so`zining ma`nosini ayting.

• 
  Yunоnchа “didaktikos” “o`rgаtuvchi”, “didasko” esа – “o`rgаnuvchi” mа’nоsini bildirаdi;
  

• 
  Grekcha “didaktikos” o`rganaman , “didako” esa o’rgataman manosini bildiradi;
  

• 
  “didaktika” aksiologiya nazariyasi, mаqsаdi, shаkl, metоd, vоsitаlаrini o’rganuvchi fandir;
  

• 
  “didaktika” tarbiya nazariyasi, mаqsаdi, shаkl, metоd, vоsitаlаrini o’rganuvchi fandir;
  

18-savol
Muhammad Sodiq Qoshg’ariyning “Odob as- solihin” asarining ma’nosi

• 
  B”Bilimning eshigi alifbe”
  

• 
  Nasihat kitobi
  

• 
  “Pandnoma”
  

• 
  “Yaxshi kishilar odobi “
  

19-savol
Tа’lim mаzmuni bu ……

• 
  Dаvlаt tа’lim stаndаrtlаri аsоsidа belgilаb berilgаn hаmdа mа’lum shаrоitdа muаyyan fаnlаr bo`ychа o`zlаshtirilishi nаzаrdа tutilgаn ilmiy bilimlаr mоhiyati
  

• 
  O`quvchilаrgа nаzаriy bilimlаrni berish аsоsidа ulаrdа аmаliy ko`nikmа vа mаlаkаlаrni shаkllаntirish, ulаrning bilish qоbiliyatlаrini o`stirish vа dunyoqаrаshlаrini tаrbiyalаshgа yo`nаltirilgаn jаrаyon;2
  

• 
  Tа’lim muаssаsаlаridа o`qitilishi yo`lgа qo`yilgаn hаmdа o`zidа muаyyan fаn sоhаsi bo`ychа umumiy yoki mutахаssislik bilim аsоslаrini jаmlаgаn mаnbа
  

• 
  O`qituvchi vа o`quvchilаr o`rtаsidа tаshkil etiluvchi hаmdа ilmiy bilimlаrni o`zlаshtirishgа yo`nаltirilgаn pedаgоgik jаrаyon.
  

20-savol
Dаrs bu ……

• 
  O`qituvchi vа o`quvchilаr o`rtаsidа tаshkil etiluvchi hаmdа ilmiy bilimlаrni o`zlаshtirishgа yo`nаltirilgаn pedаgоgik jаrаyon .
  

• 
  Bevоsitа o`qituvchi rаhbаrligidа muаyyan o`quvchilаr guruhi bilаn оlib bоrilаdigаn tа’lim jаrаyonining аsоsiy shаkli
  

• 
  Tа’lim muаssаsаlаridа o`qitilishi yo`lgа qo`yilgаn hаmdа o`zidа muаyyan fаn sоhаsi bo`ychа umumiy yoki mutахаssislik bilim аsоslаrini jаmlаgаn mаnbа.
  

• 
  O`quvchilаrgа nаzаriy bilimlаrni berish аsоsidа ulаrdа аmаliy ko`nikmа vа mаlаkаlаrni shаkllаntirish, ulаrning bilish qоbiliyatlаrini o`stirish vа dunyoqаrаshlаrini tаrbiyalаshgа yo`nаltirilgаn jаrаyon;
  

21-savol
Didaktika so’zi qaysi tildan olingan?

• 
  Inglizcha
  

• 
  Ruscha
  

• 
  Yunoncha
  

• 
  Nemischa
  

22-savol
Didaktikaning asoschisi kim?

• 
  Avloniy
  

• 
  Farobiy
  

• 
  Genrix Gerbart
  

• 
  Y.Komenskiy
  

23-savol
Didaktikaning vazifasi to’g’ri ko’rsatilmagan javobni aniqlang

• 
  Ta’lim jarayonini yanada mukammal tashkil etish ya’ni ta’lim tizimlari va texnologiyalarni ishlab chiqish
  

• 
  Ta’lim jarayonlari va ularni amalga oshirish shartlarini ta’riflash va tushuntirish
  

• 
  Ta’lim jarayoni uchun xos bo’lgan umumiy qonuniyatlarni aniqlash
  

• 
  Tarbiya berish usullarini o’rgatish
  

24-savol
Tа’lim jаrаyoni bu ……

• 
  Bevоsitа o`qituvchi rаhbаrligidа muаyyan o`quvchilаr guruhi bilаn оlib bоrilаdigаn tа’lim jаrаyonining аsоsiy shаkli
  

• 
  O`quvchilаrgа nаzаriy bilimlаrni berish аsоsidа ulаrdа аmаliy ko`nikmа vа mаlаkаlаrni shаkllаntirish, ulаrning bilish qоbiliyatlаrini o`stirish vа dunyoqаrаshlаrini tаrbiyalаshgа yo`nаltirilgаn jаrаyon;
  

• 
  Idrоk etish, o`rgаnish, mаshq qilish vа muаyyan tаjribа аsоsidа хulq-аtvоr hаmdа fаоliyat ko`nikmа, mаlаkаlаrining mustаhkаmlаnib, mаvjud bilimlаrning tаkоmillаshib, bоyib bоrish jаrаyoni
  

• 
  O`qituvchi vа o`quvchilаr o`rtаsidа tаshkil etiluvchi hаmdа ilmiy bilimlаrni o`zlаshtirishgа yo`nаltirilgаn pedаgоgik jаrаyon.
  

25-savol
Ongli хаtti-hаrаkаtning аvtоmаtlаshtirilgаn tаrkibiy qismiga nima deb ataladi?

• 
  Ko’nikma
  

• 
  Bilim;
  

• 
  Malaka;
  

• 
  Kompetensiya
  

26-savol
………….. tа’lim yakunining mоhiyatini qаyd etuvchi tushunchа; o`quv jаrаyonining оqibаti; belgilаngаn mаqsаdni аmаlgа оshirish dаrаjаsi; ushbu ta’rif qaysi terminda xos?

• 
  Ta’lim tizimi;
  

• 
  Ta’limni boshqarish
  

• 
  Ta’lim maqsadi
  

• 
  Tа’lim nаtijаsi (tа’lim mаhsuli);
  

27-savol
Tа’limning qanday vаzifаsi o`quvchining bilimni o`zlаshtirishlаrini tа’minlаbginа qоlmаy, shахs хususiyati, uning rivоjlаnishi, mа’lum mа’nаviy-ахlоqiy sifаtlаrni o`zlаshtirishi, fe’l-аtvоri, хulqini tаrbiyalаsh uchun zаrur shаrt-shаrоitni yarаtishdаn ibоrаt bo’ladi?

• 
  Psixologik
  

• 
  Rivojlantiruvchi
  

• 
  Tarbiyaviy
  

• 
  Huquqiy
  

28-savol
O’quv rejasi nima?

• 
  O’quv fanlarining nomi, o’tiladigan soatlar miqdori, fakultativ mashg’ulotlar uchun ajratilgan soatlar miqdori, o’quv yilining qurilishi ko’rsatilgan davlat hujjatidir
  

• 
  O’quv fanlari soatlari ko`rsatilgan hujjatdir.
  

• 
  O’quv fanlarining nomi va miqdori, sinflardagi o’rganilish izchilligi, dars jadvali ko’rsatilgan davlat hujjatidir
  

• 
  O’quv fanining mazmuni ko’rsatilgan davlat hujjatidir
  

29-savol
Ko’rgazmali qurollarga qo’yiladigan talablarni ko’rsating.

• 
  Sifatli bo`lishi kerak
  

• 
  Didaktik, gigiyenik va estetik talablarga javob berishi kerak
  

• 
  Darsning mazmuniga, o’quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo’lishi.
  

• 
  Darsning mazmuniga, o’quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo’lishi, o’quvchining diqqatini darsga qarata bilishi zarur.
  

30-savol
Bilimlarni umumlashtiruvchi-takrorlash darsining tuzilishi ko`rsatilgan qatorni belgilang

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, o’tilganlarni takrorlash va umumlashtirish, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, mustahkamlash, darsni yakunlash.
  

31-savol
O’qituvchining darsga tayyorgarligi bu…

• 
  Dars jadvali asosida
  

• 
  Tegishli mavzu asosida
  

• 
  O’quv yili davomida
  

• 
  Umumiy va kundalik
  

32-savol
Bilimlarni tekshirish turlari:

• 
  Joriy, yakka tartibda, umumiy.
  

• 
  Kundalik-joriy, mavsumiy va yakuniy
  

• 
  Mavzuviy va yakuniy.
  

• 
  Joriy, oraliq, yakuniy
  

33-savol
O’quv dasturi necha xil usul bilan tuzilgan?

• 
  4-xil
  

• 
  1 va 2 javoblar to’g’ri
  

• 
  2-xil
  

• 
  O’quv dastur usullari bo’lmaydi
  

34-savol
Movarounahrdagi dastlabki diniy maktablar tizimi?

• 
  Daloilxona, qorixona, boshlang’ich maktab.
  

• 
  Madrasa, boshlang’ich diniy maktab
  

• 
  Boshlang’ich diniy maktab, otinoyilar maktabi, qorixona, daloilxona, 2 madrasa
  

• 
  Madrasa, machitlar qoshidagi maktab, qorixona
  

35-savol
O’qituvchi nutqiga qanday talablar qo’yiladi?

• 
  O’qituvchining nutqi har tomonlama tushunarli, sodda, jargonlardan xoli, o’quvchilarning ongiga tez etib boradigan, shevaga xos so’zlardan holi bo’lishi.
  

• 
  Sodda va tushunarli bo’lishi.
  

• 
  Ilmiy so’zlarga boy.
  

• 
  Shevaga xos so’zlarga boy bo’lishi
  

36-savol
O’qitishning tarbiyaviy vazifasi.

• 
  O’quvchilarga ta’lim tarbiya berish.O’quvchilarni shaxs sifatida shakillantirish.
  

• 
  O’quvchilarga ta’lim tarbiya berish.
  

• 
  O’quvchilarni shaxs sifatida shakillantirish
  

• 
  O’quvchilarda ijobiy qarashlar va etiqodlarni ahloqiy irodalilik va xissiyotlarni shakillantirishdan iborat.
  

37-savol
O’zbekiston ta’lim tizimida boshlang’ich sinf o’quvchilariga uyga vazifa berilmaydi

• 
  2 -sinfda
  

• 
  1-sinf I yarim yillikda
  

• 
  4-sinf I yarim yillikda
  

• 
  3- sinf II chorakda
  

38-savol
“Evrika” so`zi qanday ma`noni bildiradi?

• 
  D- Lotincha so`z bo`lib, tushuntirish degan ma`noni bildiradi.
  

• 
  B- Lotincha so’z bo’lib, yo`l, usul degan ma`noni bildiradi.
  

• 
  Lotincha so’z bo’lib, topdim, ixtiro qildim degan ma`noni bildiradi
  

• 
  Lotincha so`z bo`lib, suhbat degan ma`noni bildiradi
  

39-savol
Uyga beriladigan o’quv topshiriqlariga qo’yiladigan talablar

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilarni o’z ustida ishlashga undashi kerak
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilarning kuchiga, yoshiga muvofiq, ularni qiziqtiradigan va ijodiy qobiliyatini o`stirishga yo`naltirilgan bo’lishi lozim
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilar qiziqishiga, intilishi va o’zlashtirishiga qarab berilishi lozim.
  

40-savol
Dars, seminar, amaliy mashg’ulot, konsultatsiyalar bular ….

• 
  Ta’limni tashkil etish shakllari.
  

• 
  Ta’lim vositalari.
  

• 
  Ta’lim qonuniyatlari.
  

• 
  Ta’lim usullari.
  

41-savol
An’anaviy ta’limda darsning maqsadi nimada?

• 
  Bilimlarni o’zlashtirish, ko’nikma va malakalarni hosil qilish.
  

• 
  Darsning maqsadi, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.
  

• 
  Shaxsning qiziqishi, motivini rivojlantirish.
  

• 
  Darslik va kitob bilan ishlash
  

42-savol
Ko’rgazmali qurollarga qo’yiladigan talablarni ko’rsating.

• 
  Darsning mazmuniga, o’quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo’lishi, o’quvchining diqqatini darsga qarata bilishi zarur.
  

• 
  Darsning mazmuniga, o’quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo’lishi.
  

• 
  Didaktik, gigiyenik va estetik talablarga javob berishi kerak.
  

• 
  Sifatli bo`lishi kerak
  

43-savol
Bilimlarni umumlashtiruvchi-takrorlash darsining tuzilishi:

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, o’tilganlarni takrorlash va umumlashtirish, darsni yakunlash va uyga vazifa berish
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, mustahkamlash,darsni yakunlash
  

44-savol
O’qituvchining darsga tayyorlanishi.

• 
  O’quv yili davomida.
  

• 
  Dars jadvali asosida.
  

• 
  Umumiy va kundalik.
  

• 
  Tegishli mavzu asosida.
  

45-savol
Bilimlarni tekshirish turlari:

• 
  Umumiy va kundalik.
  

• 
  Joriy, oraliq, yakuniy
  

• 
  Joriy, yakka tartibda, umumiy.
  

• 
  Mavzuviy va yakuniy.
  

46-savol
Uyga beriladigan o’quv topshiriqlariga qo’yiladigan talablar.

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilar qiziqishiga, intilishi va o’zlashtirishiga qarab berilishi lozim.
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilarni o’z ustida ishlashga undashi kerak
  

• 
  Uy vazifasi o’quvchilarning kuchiga, yoshiga muvofiq, ularni qiziqtiradigan va ijodiy qobiliyatini o`stirishga yo`naltirilgan bo’lishi lozim.
  

47-savol
Dars, seminar, amaliy mashg’ulot, konsultatsiyalar bular … .

• 
  Ta’lim usullari
  

• 
  Ta’lim vositalari
  

• 
  Ta’limni tashkil etish shakllari
  

• 
  Ta’lim qonuniyatlari.
  

48-savol
An’anaviy ta’limda darsning maqsadi nimada?

• 
  Ijtimoiy ongni shaklantiruvchi metodlar; faoliyatga undovchi metodlar.
  

• 
  Bilimlarni o’zlashtirish, ko’nikma va malakalarni hosil qilish.
  

• 
  Shaxsning qiziqishi, motivini rivojlantirish.
  

• 
  Darslik va kitob bilan ishlash
  

49-savol
Suhbat turlarini ko’rsating:

• 
  Yakka tartibda suhbat, frontal suhbat, rasm asosida suhbat
  

• 
  Rasm asosida suhbat, ifodali suhbat.
  

• 
  Ifodali suhbat, tasviriy suhbat, ilmiy-ommabop suhbat
  

• 
  Evristik suhbat, reproduktiv suhbat
  

50-savol
Aralashgan dars qurilishini ko’rsating

• 
  Mavzuni tushuntirish, baho qo`yish, uyga vazifa berish.
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini tekshirish, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
  

51-savol
Hikoya qilish…

• 
  O`tilayotgan mavzuni yakuniy ilmiy mohiyatini ochib berish, ilmiy xulosalar chiqarish yo’li bilan bilimlarni izchil bayon qilish.
  

• 
  O`qituvchi tomonidan o`tilayotgan mavzuning mazmunini xarakterlaydigan tushuncha, qonun va qoidalarning bayon qilinishidir.
  

• 
  O`qituvchi tomonidan faktlar, voqea-hodisalarni yaxlit yoki qismlarga bo`lib, tasvirlash yo’li bilan ixcham, qisqa, obrazli va izchil bayon qilishdir.
  

• 
  Og`zaki bayon qilish metodidir
  

52-savol
Sinf bu…..

• 
  Bir xil yoshdagi o’quvchilarning birlashmasidir
  

• 
  Ma’lum yoshdagi o’quvchilar bilan olib boriladigan mashg’ulot.
  

• 
  Bevosita o’qituvchi rahbarligidagi muayyan o’quvchilar guruhi
  

• 
  Yoshi va bilimi jihatidan bir xil bo’lgan ma’lum miqdordagi o’quvchilar guruhi.
  

53-savol
Ta’limning noan’anaviy shakllari qanday maqsadlarda qo’llaniladi

• 
  Dasturda qayd etilgan ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalarni ijodiy yondoshib hal qilishga qaratiladi.
  

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  O’quvchilar faolligi rivojlantirilib, o’z-o’ziga ishonchni yanada oshirish maqsadida qo’llaniladi.
  

• 
  Fan, texnika, ta’lim-tarbiya sohasidagi o’zgarishlarni o’rganib, pedagogik texnologiyalardan foydalanib o’quv-tarbiya ishi samarali tashkil etiladi.
  

54-savol
Ta’lim jarayonida boshlang’ich sinf o’quvchilarda dunyoqarashning qanday turlari shakllantiriladi?

• 
  Mifologik.
  

• 
  Ilmiy dunyoqarash.
  

• 
  Mifologik.
  

• 
  Ilmiy va diniy.
  

55-savol
Faqat insongagina xos xususiyat bo’lgan, tabiat hodisalari , har bir kishining hayotda tutgan o’rni , voqelikka munosabati to’g’risidagi qarashlar tizimi nima deb ataladi?

• 
  Dunyoqarash
  

• 
  Farosat.
  

• 
  Ong .
  

• 
  Ishonch.
  

56-savol
Dars tushunchasini ta’riflang.

• 
  Bevosita o’qituvchi rahbarligida qatiy jadval asosida( yoshi cheklagan) muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’limiy- tarbiyaviy jarayon.
  

• 
  D) Ma’lum muddat davom etib, xilma- xil metodlardan foydalanilib o’tkaziladigan jarayon.
  

• 
  O’quvchilar bilim oladigan va bilimlari baholanadigan jarayon.Ta’limni tashkil etish shakli.
  

57-savol
Yangi bilim beruvchi dars qurilishini ko’rsating:

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, darsni yakunlash.
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, baholash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash;
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, darsni yakunlash;
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
  

58-savol
Og`zaki bayon qilish metodlarining ifoda vositasi nima?

• 
  Ko`rgazmali qurollar.
  

• 
  O’qituvchining jonli so`zi
  

• 
  O’zbek tilining izohli lug’ati.
  

• 
  Darslik, kitob.
  

59-savol
Qaysi ta’lim shakli 350 yildan avval asoslangan bo’lsa-da, bugungi kunda ham keng qo’llanilmoqda?

• 
  Bell-Lankaster
  

• 
  Ma’ruza – seminar.
  

• 
  Sinf-dars
  

• 
  Individual.
  

60-savol
Kundalik nazoratga berilgan to’g’ri ta’rifni aniqlang.

• 
  Berilgan bilimlarni boblar bo’yicha so’rash.
  

• 
  Muayyan o’quv materiali yuzasidan baholash.
  

• 
  O’quvchilar tomonidan egallangan bilimlarni muntazam nazorat qilish.
  

• 
  O’quv yili davomida o’tilgan mavzular bo’yicha baholash
  

61-savol
Sinf dars tizimining asoschisi kim?

• 
  K. Ushinskiy
  

• 
  Bell va Lankaster.
  

• 
  Y. Komenskiy
  

• 
  Disterveg.
  

62-savol
I-sinf o’quvchisi uyda necha soat dars tayyorlashi kerak?

• 
  I sinfda uyga vazifa berilmaydi.
  

• 
  Vaqt topishi bilan dars tayyorlashi mumkin, aniq vaqt belgilanmaydi.
  

• 
  I sinf o’quvchisi uyda 10-15 minut dars tayyorlashi lozim
  

• 
  30-40 minut davomida dars tayyorlashi kerak.
  

63-savol
Darsning yakuniy qismi uchun qancha vaqt ajratiladi.

• 
  10-15 daqida
  

• 
  5-10 daqida
  

• 
  3-5 daqida
  

• 
  5-8 daqida
  

64-savol
Dars tushunchasini ta’riflang.

• 
  O’quvchilar bilim oladigan va bilimlari baholanadigan jarayon.
  

• 
  D- Lotincha so`z bo`lib, tushuntirish degan ma`noni bildiradi.
  

• 
  Bevosita o’qituvchi rahbarligida muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim- tarbiya berish jarayonidir
  

• 
  Ma’lum muddat davom etib, xilma- xil metodlardan foydalanilib o’tkaziladigan jarayon
  

65-savol
“Evrika” so`zi qanday ma`noni bildiradi?

• 
  D- Lotincha so`z bo`lib, tushuntirish degan ma`noni bildiradi.
  

• 
  Lotincha so’z bo’lib, topdim, ixtiro qildim degan ma`noni bildiradi
  

• 
  B- Lotincha so’z bo’lib, yo`l, usul degan ma`noni bildiradi
  

• 
  C- Lotincha so`z bo`lib, suhbat degan ma`noni bildiradi.
  

66-savol
Sinf bu…..

• 
  Ma’lum yoshdagi o’quvchilar bilan o’lib boriladigan mashg’ulot.
  

• 
  Y oshi va bilimi jihatidan bir hil bo’lgan ma’lum miqdordagi o’quvchilar guruhi
  

• 
  Bevosita o’qituvchi rahbarligidagi muayyan o’quvchilar guruhi
  

• 
  Bir xil yoshdagi o’quvchilarning birlashmasidir
  

67-savol
Qaysi ta’lim shakli 350 yil avval asoslangan bo’lsa-da, bugungi kunda ham keng qo’llanilmoqda?

• 
  Individual;
  

• 
  Jamoaviy;
  

• 
  Sinf-dars;
  

• 
  Ma’ruza – seminar
  

68-savol
Yangi bilim beruvchi dars qurilishini ko’rsating:

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, baholash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, darsni yakunlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

69-savol
Darsning asosiy qismi uchun qancha vaqt ajratiladi

• 
  15-18 daqida
  

• 
  10-15 daqida
  

• 
  15-20 daqida
  

• 
  30-35 daqida
  

70-savol
Ko’nikma va malakalarni mustahkamlovchi darsning tuzilishi:

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, baholash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash
  

• 
  Tashkiliy qism, uy vazifasini so’rash, o’tilganlarni mustahkamlash, darsni yakunlash;
  

• 
  Barcha o`tilganlarni so`rab baholash.;
  

• 
  Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash
  

71-savol
I-sinf o’quvchisi uyda necha soat dars tayyorlashi kerak?

• 
  I-sinfda uyga vazifa berilmaydi
  

• 
  30-40 minut davomida dars tayorlashi kerak
  

• 
  II-sinf o’quvchisi uyda 10-15 minut dars tayyorlashi lozim
  

• 
  30-40 minut davomida dars tayorlashi kerak
  

72-savol
An’anaviy ta’limda o’qituvchining asosiy vazifalari nimalardan iborat?

• 
  Axborotni qabul qilish, yordam, axborotni qayta ishlamagan holda javob berish;
  

• 
  O’quv topshiriqlarini va muammoli vaziyatlarni tahlil qilish
  

• 
  O’z bilimini mustahkamlash, o’z iqtidorini namoyon etish;
  

• 
  Hamkorlikda ishlash, o’zini va boshqalarni hurmat qilish;
  

73-savol
‘’Inson o’z mablag’ini bilishi kerak.Pul sarflashda qizg’anchiqlik qilish xasislikka olib keladi. Pullarni rejasiz ishlanish esa insonni beboshlikka yetaklaydi” degan fikr kim tomonidan aytilgan?

• 
  1 va 3
  

• 
  Inb Sino
  

• 
  Muhammad ibn Muso al-Xorazmiy
  

• 
  Al-Farobiy
  

74-savol
Darsning tashkiliy qismi uchun qancha vaqt ajratiladi.

• 
  10-15 daqida
  

• 
  15-20 daqida
  

• 
  3-5daqida
  

• 
  30-35 daqida
  

75-savol
Zahiriddin Muhammad Boburning farzand tarbiyasiga doir usullari to’g’ri ko’rsatilgan qatorni aniqlang?

• 
  Ota-ona farmonini bajarishi, barcha insonlarga yaqinlikni xis etish, ota-ona ibrati, to’g’ri talablarni qo’yish;
  

• 
  Talabchan, uddaburon,
  

• 
  Ota-onaning ibrati, talabchanligi 4-Dmehr, talabchanlik, qat’iyatlilik;
  

76-savol
“4” ball necha foiz to’plangan ball uchun qo’yiladi?

• 
  80-85% to’plangan ball uchun;
  

• 
  85- 90 % to’plangan ball uchun;
  

• 
  56- 70% to’plangan ball uchun;
  

• 
  71- 85% to’plangan ball uchun;
  

77-savol
Pedagogik texnologiya bu…

• 
  Muayyan loyiha asosida tashkil etilgananiq maqsadga yo’naltirilgan hamda ushbu maqsadning natijalanishini kafolatlovchi pedagogik faoliyat tushuniladi.
  

• 
  O’rganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish bo’yicha vazifalarni tashkil etish tushuniladi.
  

• 
  To’?ri javob yo’q
  

• 
  O’zida malum bir o’quv fanini o’qitish jarayonini loyihalash va rejalashtirish
  

78-savol
Qaysi daraja o’zida ma’lum bir o’quv fanini o’qitish jarayonini loyihalashtirish va rejalashtirishni o’zida aks etadi?

• 
  Umumpedagogik daraja
  

• 
  Lokal daraja
  

• 
  Xususiy-metodik daraja
  

• 
  Makro daraja
  

79-savol
…yirik hajmdagi o’quv materialini o?zaki bayon qilish

• 
  Labarotoriya ishlari
  

• 
  Namoyish
  

• 
  Maruza
  

• 
  Tushuntirish
  

80-savol
Talimning texnik vositalari TTV…

• 
  To’gri javob yo’q
  

• 
  Bu o’zida o’quv-axborotlarini ekranli -ovozli aks ettiruvchi asbon moslamalardir
  

• 
  Muayyan mavzu yoki muammoli vaziyatga turli nazarlar bilan yondashish
  

• 
  Vaziyatga turli nuqtai baho berish
  

81-savol
Aqliy yoki amaliy (jismoniy)haraklarini bajarish ko’nikmalarini egallash yo’lidagi ko’p takrorlanishlar

• 
  Talim metodlari
  

• 
  Talim vositalari
  

• 
  Laboratoriya ishlari
  

• 
  Mashq
  

82-savol
Tasvir(illyustratsiya)metodi qaysi metodga chamarchas bo?liq didaktikada alohida o’rganiladi?

• 
  Namoyish
  

• 
  Muloqot
  

• 
  Mashq
  

• 
  Laboratoriya
  

83-savol
Metod so’zi…?

• 
  Yunoncha-yo’l usul
  

• 
  Lotincha-metodik yo’l
  

• 
  Lotincha yo’l usul
  

• 
  Inglizcha-tadqiqot
  

84-savol
Didaktik maqsadlariga ko’ra talim metodlari tasnifiga kimlar hissa qo’shgan?

• 
  M.N.Shatkin I.Y.Lener
  

• 
  E.I.Goant N.M.Verzilin
  

• 
  I.Sruikshank M.Bainer
  

• 
  M.Danilov P.Esepov
  

85-savol
………………. O’rganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish bo’yicha o’qituvchining o’rgatuvchi ishi va o’quvchilarning o’quv-bilish faoliyatini tashkil etish usullari yig’indisi tushuniladi?

• 
  Ta’lim metodlari;
  

• 
  Ta’lim natijalari
  

• 
  Ta’lim maqsadi;
  

• 
  Ta’lim usuli;
  

86-savol
Narsa, hodisalar va jarayonlarni ularning ramziy ko’rinishlari – chizma, port, rasm, fotosurat, yassi modellar va boshqalar yordamida ko’rsatishni taqozo etadi. Qaysi metod haqida gap ketmoqda?

• 
  Ko’rgazmali illustratsiya;
  

• 
  Video namoyish;
  

• 
  Namoyishli;
  

• 
  Tasvir (illyustratsiya);
  

87-savol
O’zlashtirilgan bilimlarni amaliy masalalar echimini topishga yo’naltirilgan jarayonda qo’llashni taqozo etadi. Bunda nazariy bilimlarni amaliyotda qo’llash ko’nikmasi hosil qilinadi. Amaliy ishlar sinfda yoki tabiiy sharoitlar – maktab er maydoni, issiqxona, geografik maydonlarda amalga oshiriladi. Qaysi metod haqida gap ketmoqda?

• 
  Mashq;
  

• 
  Amaliy metod;
  

• 
  Laboratoriya ishlari;
  

• 
  Namoyish (demonstratsiya);
  

88-savol
O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini hisobga olish turlarini belgilang.

• 
  Ommaviy, individual.
  

• 
  Nazorat ishi, test, og’zaki so’rash.
  

• 
  Uy ishi
  

• 
  Yozma, amaliy, uy vazifalarini tekshirish
  

89-savol
Bilimlarni tekshirish turlari:

• 
  Mavzuviy va yakuniy.
  

• 
  Joriy, yakka tartibda, umumiy
  

• 
  Joriy, oraliq, yakuniy.
  

• 
  Kundalik-joriy, mavsumiy va yakuniy.
  

90-savol
Jismoniy tarbiya darslari orqali o’quvchilarda shakllantiriladigan sifatlar…..

• 
  Kuch, epchillik, chaqqonlik, chidamlilik, tezkorlik.
  

• 
  Epchillik kamtarlik
  

• 
  Kamtarlik, xushmuomalalik, bag’rikenglik
  

• 
  Vatanparvarlik, mehnatsevarlik, rostgo’ylik
  

91-savol
Ko’rgazmali qurollar turlarini ko’rsating:

• 
  Ilmiy, jadvalli.
  

• 
  Tasviriy, chizmali.
  

• 
  Tabiiy, tasviriy.
  

• 
  Tabiiy, jadvalli, tasviriy, ilmiy.
  

92-savol
O`qituvchining o`quvchilarni bilim, ko`nikma va malakalar bilan qurollantirishi va o`quvchilar tomonidan ularni o`zlashtirish usullari … deb ataladi

• 
  Tushuntirish metodlari.
  

• 
  Suhbat metodlari.
  

• 
  Ta’lim metodlari.
  

• 
  Og’zaki bayon metodlari.
  

93-savol
Uyga vazifani og’zaki so’rashning muvaffaqiyati nimaga bog’liq?

• 
  O’qituvchining baholash mezoniga.
  

• 
  O’quvchining nutqi va tayyorgarlik darajasiga.
  

• 
  Beriladigan savollar osonligiga;
  

• 
  O’qituvchi tajribasiga
  

94-savol
“Mening saltanatimning u chetidan bu chetiga, boshida oltin to`ldirilgan laganni yosh bola ko`tarib o`tsa ham, uning mulkiga hech kimsa dahl eta olmaydi” degan so`zlar muallifi kim?

• 
  M.Ulug`bek
  

• 
  Temur
  

• 
  .Z.Bobur
  

• 
  Avloniy
  

95-savol
Har bir kishi jamiyatga munosib bo`lib kamol topmog`I kerak. Buning uchun, u tug`ilgan kunidan boshlab zarur tarbiyani olmog`I lozim. Ushbu fikr muallifi kim…

• 
  .Donish
  

• 
  Yusuf Xos Hojib
  

• 
  .Z.Bobur
  

• 
  Kaykovus
  

96-savol
Tarbiya tushunchasini ta`riflang.

• 
  Tarbiya bu – bir jarayondir.
  

• 
  Ta’lim jarayonida beriladigan ish mazmunini bolalarga ma’lum tarbiyalarni singdirish va kelajakka tayyorlashdir;
  

• 
  Tarbiyachi o`zi xohlagan sifatlarini tarbiyalanuvchilar ongiga singdirish uchun ularning ruhiyatiga ma’lum maqsadga ko`ra tizimli ta’sir ko`rsatishid va tarixiy taraqqiyotni ta’minlashga xizmat qiluvchi jarayonTarbiya bu – yoshlarni har tomonlama tarbiyalashdir;
  

97-savol
Quyidagi so`zlar qaysi allomaga tegishli? Ustoz – muallimsiz qolsa bir zamon, Nodonlikdan qora bo`lurdi jahon.

• 
  Avloniy .
  

• 
  Y. Komenskiy
  

• 
  K. Ushinskiy.
  

• 
  Jomiy.
  

98-savol
Quyidagilarning qaysi biri pedagogika fanining asosiy tushunchalari (kategoriyalari) hisoblanadi?

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  Bilim, ko`nikma, malaka, iqtidor.
  

• 
  Bilim, ko’nikma ,ma’lumot,ta’lim-tarbiya, shaxs
  

• 
  Muhit, irsiyat, metod, shaxsning shakllanishi.
  

99-savol
Markaziy Osiyo mutafakkirlaridan qaysi alloma birinchi marta bolalarni jamoa bo’lib maktabda o’qitishning ahamiyatini ilmiy asoslab bergan.

• 
  Beruniy;
  

• 
  .Farobiy;
  

• 
  Ibn Sino;
  

• 
  Al Xorazmiy;
  

100-savol

Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar ko’rsatilgan javobni aniqlang.

• 
  Irsiyat, ijtimoiy muhit, ta’lim-tarbiya, shaxsiy faoliyat.
  

• 
  Aqliy, jismoniy, axloqiy, mehnat.
  

• 
  Biologik omil, ta’lim-tarbiya, ijtimoiy muhit.
  

• 
  Irsiyat, muhit, ta’lim-tarbiya, biologik omil.
  

101-savol

Shaxsga to’g’ri ta’rif berilgan javobni aniqlang.

• 
  Psiхоlоgik jihаtdаn tаrаqqiy etgаn, shахsiy хususiyatlаri vа хаtti-hаrаkаtlаri bilаn bоshqаlаrdаn аjrаlib turuvchi, muаyyan хulq-аtvоr vа dunyoqаrаshgа egа bo`lgаn jаmiyatning а’zоsi.
  

• 
  Fuqarolik pasportiga ega bo’lgan kishilar.
  

• 
  Jamiyatdagi moddiy va ma’naviy boyliklardan bahramand bo’ladigan kishilar.
  

• 
  Shaxs deganda jamiyatning a’zosi tushuniladi.
  

102-savol

Shaxsning asosiy axloqiy sifatlarini keltiring.

• 
  Tejamkorlik, mehnatsevarlik, jamoatchilik, to`g`ri so`zlilik.
  

• 
  Sabrlilik, vazminlik, irodalilik, qat’iyatlilik.
  

• 
  Jismoniy rivojlanish, salomatlikni mustah-kamlash, organizmni chiniqtirish;
  

• 
  Vatanparvarlik, insonparvarlik, intizomlilik, sofdillik, adolatparvarlik, insoniylik, yaxshilik qilish.
  

103-savol

Individ deganda nima tushuniladi?

• 
  Lotincha “individium” so’zidan olingan bo’lib, “bo’linmas”, “alohida shaxs”, “yagona” ma’nolarini anglatadi
  

• 
  Yunoncha “individium” sozidan olingan bo’lib, jamiyatning bo’linmas bo’lagi hisoblanadi
  

• 
  Yunoncha “individium” sozidan olingan bo’lib , xatti-harakatlarini refleks yordamidagina tashkil eta oaluvchi biologik mavjudotdir
  

• 
  Lotincha “individ” so’zidan olingan bo’lib, jamiyatda o’z o’rniga ega mavjudot
  

104-savol

Kichik maktab yoshi davrining yetakchi faoliyatini ko’rsating.

• 
  Mehnat faoliyati
  

• 
  Predmetli faoliyat
  

• 
  O’quv faoliyati
  

• 
  O’yin faoliyati
  

105-savol

O’smirlik davri necha yoshlarni o’z ichiga oladi ?

• 
  10-11 yoshdan 14-15 yoshgacha;
  

• 
  7-10 yoshdan 16-17 yoshgacha.
  

• 
  14-15yoshdan 17-18 yoshgacha
  

• 
  17 yoshdan 19yoshgacha;
  

106-savol

O’spirinlik davrida yuzaga keladigan yangi xususiyatlar nimalardan iborat.

• 
  E’tiqod va dunyoqarash bilan bir qatorda, axloqiy ideallar ham paydo bo’ladi;
  

• 
  Mustaqillikka intilish hamda o’zining katta bo’lib kolganligini ko’rsatish istagida namoyon bo’luvchi, o’ziga xos kattalik hissining vujudga kelishidir.
  

• 
  Shaxsning meni shakllanib, rivojlanadigan davr
  

• 
  O’qishga ongli munosabati o’sadi va his-tuyg’ularning boyligi, turli-tumanligi bilan farq qiladi;
  

107-savol

…………….. bu shахsning o`zigа хоs хususiyatlаri bo`lib, uning nаmоyon bo`lishi tаrbiya jаrаyonini аmаlgа оshirishdа bоlа shахsini puхtа o`rgаnish, uning yashаsh shаrоitlаridаn etаrli dаrаjаdа хаbаrdоr bo`lish vа ulаrning hisоbgа оlinishini tаqоzо etаdi. Ushbu ta’rif qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?

• 
  Individulallik;
  

• 
  Shaxs;
  

• 
  Fuqarolik;
  

• 
  Individ;
  

108-savol

Bolaning birinchi muhiti to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping?

• 
  Qarindoshlar, filmlar, teatr,
  

• 
  Kitob, multfilm, sinfdoshlar;
  

• 
  Hamkasblar, o’rtoqlar, aka-ukalar;
  

• 
  Oila, mahalla, qarindoshlar, bog’cha, maktab;
  

109-savol

Yetuklik davrining shaxsga ta’sir qilivchi omillari to’g’ri ko’rsatilgan qatorni tanlang?

• 
  Mehnat jamoasi, oila, norasmiy doira;
  

• 
  Teatr, filmlar, kitob va badiiy adabiyotlar;
  

• 
  Mahalla, mehnat jamoasi, sinfdoshlar;
  

• 
  Oila, oliygoh, qarindoshlar;
  

110-savol

Didaktika so`zining ma`nosini ayting.

• 
  A) yunоnchа “didaktikos” “o`rgаtuvchi”, “didasko” esа – “o`rgаnuvchi” mа’nоsini bildirаdi;
  

• 
  C) “didktika” tarbiya nazariyasi, mаqsаdi, shаkl, metоd, vоsitаlаrini o’rganuvchi fandir;
  

• 
  B) grekcha “didaktikos” o`rganaman , “didako” esa o’rgataman manosini bildiradi;
  

• 
  D) “didktika” aksiologiya nazariyasi, mаqsаdi, shаkl, metоd, vоsitаlаrini o’rganuvchi fandir;
  

111-savol

O’zbekiston ta’lim tizimida boshlang’ich sinf o’quvchilariga uyga vazifa berilmaydi.

• 
  1-sinf I yarim yillikda
  

• 
  3- sinf II chorakda
  

• 
  4-sinf I yarim yillikda
  

• 
  2 -sinfda
  

112-savol

“Oila kodeksi”nechanchi yil qabul qilingan.

• 
  2 000-yil
  

• 
  1997-yil
  

• 
  2001-yil
  

• 
  1998-yil
  

113-savol

Didaktikaning mavzu bahsi:

• 
  T a’limning mazmuni, vazifalari, ta’limni tashkil etish shakllari,metodlari, bilimlarni tekshirish, bilish nazariyasi, o’quvchilarning ijodiy ishlarini tashkil qilish.
  

• 
  Kimni o’qitish, nimani o’qitish, qanday qilib o’qitishni o’rganadi.
  

• 
  Ta’limning mohiyati, ziddiyatlar, prinsiplari, metodlari, vazifalari, shakllari, bilimlarni tekshirish.
  

• 
  Kimni qachon o`qitish.
  

114-savol

Ko`rsatilgan hujjatlarning qaysi biri umumiy ta’limining asosiy me’yoriy-huquqiy hujjati hisoblanadi?

• 
  Davlat talablari, ta’lim metodlari.
  

• 
  Davlat ta’lim standartlari, o`quv rejasi, o`quv dastur.
  

• 
  O`quv rejasi, darsliklar, adabiyotlar.
  

• 
  Malakaviy talablar, ko’nikma hosil qilish.
  

115-savol

Tarbiyachining oila bilan hamkorlikda ishlash shakllari.

• 
  Ota-onalar bilan yakka tartibda ishlash, ochiq eshiklar kunini tashkil etish.
  

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  Ota-onalar bilan yozishmalar, ibratli oilalarning bola tarbiyasidagi tajribasini ommalashtirish.
  

• 
  Ota-onalar yig’ilishini o’tkazish, ota-onalar qo’mitasi ish faoliyatini tashkil etish.
  

116-savol

Jismoniy tarbiya vazifalarini belgilang.

• 
  Mehnatga odatlanish va muhabbatni singdirish, ijtimoiy ko`nikma va malakalarni qaror toptirish.
  

• 
  Jismoniy rivojlanish, sog`liqni mustahkamlash, chiniqish, harakat sifatlarini rivojlantirish.
  

• 
  Ishbilarmon, sog’lom shaxsni tarbiyalash.
  

• 
  Umuminsoniy madaniyat va milliy qadriyatlarni bilishga jalb qilish.
  

117-savol

Boshlang’ich ta`limda qaysi fanlar orqali estetik tarbiya berish nazarda tutilgan?

• 
  Barcha o`quv fanlari.
  

• 
  Mehnat, musiqa, tasviriy san`at.
  

• 
  Matematika, ona tili, rus tili.
  

• 
  O`qish, ona tili, odobnoma.
  

118-savol

An’anaviy ta’limda darsning maqsadi nimada?

• 
  Ijtimoiy ongni shaklantiruvchi metodlar; faoliyatga undovchi metodlar.
  

• 
  Darslik va kitob bilan ishlash.
  

• 
  Bilimlarni o’zlashtirish, ko’nikma va malakalarni hosil qilish.
  

• 
  Shaxsning qiziqishi, motivini rivojlantirish.
  

119-savol

Oila tarbiyasining vazifalariga nimalar kiradi?

• 
  Barcha javoblar to’g’ri;
  

• 
  Oila tarbiyasida milliy qadriyatlardan o’rinli foydalanish, pedagogik qonun-qoidalariga rioya qilishdir; ota-onalar pedagog mutaxassislar bilan hamkorlik o’rnatish;
  

• 
  Oila taibiyasiga doir bir butun muammolarni hal qilish;
  

• 
  Oilaviy tarbiyaning samaradorligini oshirish va davlatni ustuvor talablariga javob beradigan komil insonni tarbiyalashdir;
  

120-savol

Fuqarolik tarbiyasining maqsadi qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan?

• 
  Fuqarolarda o’z huquq va burchlarini himoya qila olish ko’nikmasini hosil qilish;
  

• 
  To’g’ri javob yo’q.
  

• 
  Fuqarolarda iqtisodiy munosabatlarni tashkil etish qobiliyatini tarbiyalash;
  

• 
  C+ fuqarolik tushunchasining mohiyatini anglatish orqali o’quvchilarda yuksak darajadagi fuqarolik madaniyatini shakllantirish;
  

121-savol

Vatanparvarlik tarbiyasida………o`rganish bo`yicha ishlarni tashkil etish muhim rol o`ynaydi.

• 
  Davlat hujjatlarini
  

• 
  Qonun va qarorlarni
  

• 
  Badiiy adabiyotlarni
  

• 
  B+ davlat ramzlarini
  

122-savol

Oilada bolaning huquqiy ongi, huquqiy xulq-atvori qaysi tarbiya doirasida beriladi?

• 
  Huquqiy tarbiya
  

• 
  Estetik tarbiya
  

• 
  Aqliy tarbiya
  

• 
  Aqliy tarbiya
  

123-savol

Tarbiyaga to`g`ri ta’rif berilgan qatorni aniqlang.

• 
  Tarbiya ijtimoiy hayot hodisasidir;B ta’lim jarayonida beriladigan ish mazmuni, maqsadga ko’ra amalga oshiradigan xatti-harakatlar yig’indisi;
  

• 
  O’quvchilarga maqsadli ta’sir ko’rsatish;
  

• 
  Tarbiyachi o’zi xohlagan sifatlarni tarbiyalanuvchilar ongiga sindirish uchun ularning ruhiyatiga ma’lum bir maqsadga ko’ra tizimli ta’sir ko’rsatishidir;
  

124-savol

Payg’ambarimiz Muhammad alayhisalom “Kishi o’z bolasiga .. .. .. .. ko’ra afzalroq narsa ato etolmaydi” dey dilar (hadis 375). Nuqtalar o`rniga mos so’zni qo’yib davom ettiring.

• 
  Qo’shiqdan
  

• 
  Ma’rifat
  

• 
  Odobdan
  

• 
  Aqldan
  

125-savol

Axloqiy munosabatlar dastlab qayerda shakllanadi?

• 
  Jamoatda, tadbirlarda, mahallada, oilada;
  

• 
  Axloqiy munosabatlar dastlab oilada shakllanadi.
  

• 
  Maktabda, kutubxonada.
  

• 
  Oilada, maktabda, dars jarayonida, sinf va maktabdan tashqari ishlarda, sinf tarbiyaviy soatlarida, mahallada, jamoatda va h.k.o;
  

126-savol

Tarbiyachining oila bilan hamkorlikda ishlash shakllari.

• 
  Barcha javoblar to’g’ri.
  

• 
  Ota-onalar yig’ilishini o’tkazish, ota-onalar qo’mitasi ish faoliyatini tashkil etish.
  

• 
  Ota-onalar bilan yakka tartibda ishlash, ochiq eshiklar kunini tashkil etish.
  

• 
  Ota-onalar bilan yozishmalar, ibratli oilalarning bola tarbiyasidagi tajribasini ommalashtirish.
  

127-savol

O’qituvchi tomonidan q?yilgan talablar qaysi sharoitda ijobiy natija beradi?

• 
  Jamoaga q?yilgan talablar aniq b?lishida
  

• 
  Qo’yilayotgan talablarda ?quvchilarning s?viyalarini hisobga olmaslikda
  

• 
  O’quvchilarning tashqi k?rinishiga k?p ?tibor bermaslikda.
  

• 
  Har qanday sharoitda
  

128-savol

Jamoada qanday munosabat ?rnatiladi?

• 
  Demokratik
  

• 
  Birlik
  

• 
  Uyushmaviy
  

• 
  Jamaolararo
  

129-savol

Jamoa bu ………

• 
  Ingliz tilidan olingan bo’lib , “collect “yig’ilma ma’nosini bildiradi
  

• 
  Yunoncha lotincha “kollektum” so’zidan olingan bo’lib, jamoa ma’nosini anglatadi
  

• 
  Lotincha “kollektivus” so’zidan olingan bo’lib, yig’ilma , omma ma’nosinini bildiradi
  

• 
  Inglizcha “collecting” so’zidan olingan bo’lib, jamiyat ma’nosini anglatadi
  

130-savol

O’quvchilar jamoasini shakllantirish necha bosqichda amalga oshiriladi?

• 
  5
  

• 
  4
  

• 
  2
  

• 
  3
  

131-savol

….-bu ijtimoiy ahamiyatga ega b?lgan yagona maqsadni k?zda tutgan birgalikdagi faoliyatni tashkil etuvchi guruhdir.Nuqtalar ?rniga mos s?zni q?ying.

• 
  Tadbirkorlar jamoasi
  

• 
  O’quvchilar jamoasi
  

• 
  Mexaniklar jamoasi
  

• 
  O’qituvchilar jamoasi
  

132-savol

Jamoa rivojlanishining qaysi bosqichida faqat pedagoglar talab qo’yadi?

• 
  IV-bosqichda;
  

• 
  III -bosqichda;
  

• 
  I -bosqichda;
  

• 
  II -bosqichda;
  

133-savol

Jamoa a’zolariga qanday sharoitlar yaratilishi lozim?

• 
  So’z erkinligi, demokratik faoliyat;
  

• 
  O’z -o’zini boshqarish, uyushqoqlik, ongli intizom, jamoa bilan faxrlanish
  

• 
  Ixtiyoriylik, demokratik faoliyat, so’z erkinligi , tashabbuskorlik, mustaqillik, faollik, ijodiy faoliyat, ko’rsatishlari uchun imkoniyat;
  

• 
  O’z-o’ziga hizmat, maqsad sari birgalikdagi faoliyat, ma’suliyatni his qilish, demokratik faoliyat, ixtiyoriylik;
  

134-savol

Jamoa tushunchasini ta’riflang.

• 
  Jamoa deb, ijobiy an’analari qaror topgan kishilarning birlashmalariga aytiladi.
  

• 
  Jamoa deb, kishilar birlashmalariga aytiladi
  

• 
  Jamoa deb, muayyan ijtimoiy maqsad birligiga qaratilgan uch yoki undan ortiq kishilarning birlashmalari yoki tuzulmalariga aytiladi.
  

• 
  Jamoa deb, ma’lum faollar orqali boshqariladigan tuzulmalariga aytiladi.
  

135-savol

Jamoa a’zolariga qanday imkoniyatlar beriladi?

• 
  O’z-o’ziga xizmat, maqsad sari birgalikda faoliyat, ma’suliyatni his qilish, demokratik faoliyat.
  

• 
  Ma’suliyatni his qilish, demokratik faoliyat, tashabbuskorlik.
  

• 
  Ixtiyoriylik, demokratik faoliyat, so’z erkinligi, tashabbuskorlik, mustaqillik, faollik, ijodiy faoliyat ko’rsatishlari uchun imkoniyat.
  

• 
  Ixtiyoriylik, so’z erkinligi, demokratik faoliyat,o’z-o’zini boshqarish.
  

136-savol

Sinf faollarini saylash;

• 
  Aniq vazifa berish, rag’batlantirish.
  

• 
  O’quvchilarni istiqbolga chorlash;Sinfda ijobiy an’analarni qaror toptirishO’quvchilarga yagona talablar qo’yish
  

• 
  Jamoatchilik topshirig’I;
  

• 
  Dvajavoblar to’g’ri.
  

137-savol

Shaxsning asosiy axloqiy sifatlarini keltiring.

• 
  Sabrlilik, vazminlik, irodalilik, qat’iyatlilik.
  

• 
  Jismoniy rivojlanish, salomatlikni mustah-kamlash, organizmni chiniqtirish;
  

• 
  Tejamkorlik, insoniylik, yaxshilik qilish, to`g`ri so`zlilik.
  

• 
  Vatanparvarlik, insonparvarlik, intizomlilik, sofdillik, adolatparvarlik, mehnatsevarlik, jamoatchilik;+
  

138-savol

Axloqiy tarbiyaning asosiy vazifalari nimalardan iborat?

• 
  O`zaro hurmat hissini tarbiyalash.
  

• 
  Fanni o`rganishga muhabbat uyg`otish, bilimga tashnalik fazilatlarini tarbiyalash, iqtisodiy ongni shakllantirish.
  

• 
  Ong hissi va xulq -atvor malakalari va milliy qadriyatlar bilan oshno qilish, huquqiy ongni shakllantirish.
  

• 
  Yosh avlodni jamiyatda qabul qilingan axloqiy me’yorlarga rioya qilish, Vatanga muhabbat, milliy qadriyatlarga hurmat ruhida tarbiyalash, tabiatga mas`ullik munosabatini shakllantirish.
  

139-savol

Qaysi javobda tarbiyaga pedagogika fani nuqati nazaridan qaralgan?

• 
  Tarbiya-jamiyat taraqqiyotini belgilovchi va ma’naviy yuksalishiga ta’sir ko`rsatuvchi omil.
  

• 
  Tarbiya odamning ruhiy rivojlanishini belgilovchi omil.
  

• 
  Tarbiya jamiyatning ma’naviy yuksalishiga ta’sir etuvchi omil.
  

• 
  Tarbiya – odamning rivojlanishi va shaxs sifatida kamol topishini ta’minlovchi jarayon.
  

140-savol

Jismoniy tarbiya vazifalarini belgilang.

• 
  Mehnatga odatlanish va muhabbatni singdirish, ijtimoiy ko`nikma va malakalarni qaror toptirish.
  

• 
  Ishbilarmon, sog’lom shaxsni tarbiyalash.
  

• 
  Jismoniy rivojlanish, sog`liqni mustahkamlash, chiniqish, harakat sifatlarini rivojlantirish.
  

• 
  Umuminsoniy madaniyat va milliy qadriyatlarni bilishga jalb qilish.
  

141-savol

Jismoniy tarbiya darslari orqali o’quvchilarda shakllantiriladigan sifatlar…..

• 
  Kamtarlik, xushmuomalalik, bag’rikenglik.
  

• 
  Kuch, epchillik, chaqqonlik, chidamlilik, tezkorlik.
  

• 
  Vatanparvarlik, mehnatsevarlik, rostgo’ylik.
  

• 
  Chiniqish, mas’uliyatni his qilish, oliyjanoblik.
  

142-savol

Tarbiyaga to’g’ri ta’rif berilgan qatorni aniqlang.

• 
  Tarbiyachi o’zi xohlagan sifatlarni tarbiyalanuvchilar ongiga sindirish uchun ularning ruhiyatiga ma’lum bir maqsadga ko’ra tizimli ta’sir ko’rsatishidir;
  

• 
  Tarbiya ijtimoiy hayot hodisasidir;
  

• 
  O’quvchilarga maqsadli ta’sir ko’rsatish;
  

• 
  Ta’lim jarayonida beriladigan ish mazmuni, maqsadga ko’ra amalga oshiradigan xatti-harakatlar yig’indisi;
  

143-savol

Markaziy Osiyoda birinchi bo’lib ta’lim tarbiyaga ta’rif bergan alloma…

• 
  Al-Xorazmiy;
  

• 
  Al-Beruniy;
  

• 
  Al-Farobiy
  

• 
  Al-Farg’oniy
  

144-savol

Axloqiy tarbiyani amalga oshirish yo`llari ko’rsatilgan javobni aniqlang.

• 
  Maktabda,kutubxonada;
  

• 
  Oilada, maktabda, sinf va maktabdan tashqari ishlarda,sinf tarbiyaviy soatlarida,mahallada, jamoatda va h.k.o;
  

• 
  Jamoatda, tadbirlarda,mahallada,oilada;
  

• 
  Dars jarayonida,mahallada,kutubxonada;
  

145-savol

Faqat insongagina xos xususiyat bo’lgan, tabiat hodisalari va ijtimoiy turmush to’g’risidagi, har bir kishining hayotda tutgan o’rni to’g’risidagi, voqelikka munosabati to’g’risidagi qarashlar tizimi nim deb ataladi?

• 
  Idyealistik metod
  

• 
  Ishonch
  

• 
  Dunyoqarash
  

• 
  Ong
  

146-savol

Umumiy o’rta ta’lim sifatini nazorat qilishning qanday turlari mavjud?

• 
  Joriy n, oraliq n, yakuniy n;
  

• 
  Ichki nazorat; tashqi nazorat;
  

• 
  Ichki nazorat; tashqi nazorat; davlat- jamoatchilik nazorati; milliy va xalaaro darajada baholash.
  

• 
  Milliy va xalaaro darajada baholash;
  

147-savol

Monitoring tushunchasining ma’nosi qaysi javobda berilgan?

• 
  Inglizcha atama bo’lib, “uzluksiz kuzatish” degan ma’nosini anglatadi;
  

• 
  O’zbekcha atama bo’lib, “uzluksiz kuzatish” degan ma’nosini anglatadi;
  

• 
  Ruscha atama bo’lib, “uzluksiz kuzatish” degan ma’nosini anglatadi;
  

• 
  Lotincha atama bo’lib, “uzluksiz kuzatish” degan ma’nosini anglatadi;
  

148-savol

Agar: a) o’quvchi o’rganilgan mavzu haqida tushunchaga ega, biroq mavzuni o’zlashtirmagan, b) yozma ishda qo’pol xatolarga yo’l qo’ysa qo’yiladi. Bunday xolatda o’quvchiga qanday baxo qo’yiladi?

• 
  2 baxo;
  

• 
  5 baxo;
  

• 
  4 baxo;
  

• 
  3 baxo;
  

149-savol

Agar: a) o’quvchi o’rganilgan mavzuning mohiyatini bilsa; b) o’qituvchining savollariga qiynalmasdan javob bera olsa; v) egallangan bilimlarni amaliyotda qo’llay olsa; g) og’zaki javob berishda jiddiy xatolarga yo’l qo’ymasdan, o’qituvchining qo’shimcha savollari bilan xatolarini to’g’rilay olsa hamda yozma ishda uncha jiddiy bo’lmagan xatoga yo’l qo’ysa qo’yiladi. Bunday xolatda o’quvchiga qanday baxo qo’yiladi?

• 
  3 baxo;
  

• 
  4 baxo;
  

• 
  2 baxo;
  

• 
  5 baxo;
  

150-savol

a) o’quvchi o’rganilgan mavzuni o’zlashtirgan, lekin mustaqil tushuntirib berishda o’qituvchining aniqlashtiruvchi savollariga ehtiyoj sezsa; b) savollarning mantiqiy tuzuilishini o’zgartirib berganda, javob berishga qiynalsa; v) yozma ishda xatolari bor bo’lsa. Bunday xolatda o’quvchiga qanday baxo qo’yiladi?
- 3 baxo;

• 
  4 baxo;
  

• 
  5 baxo;
  

• 
  2 baxo;
  

151-savol

O’quvchilarga qanday holatlarda “5” baho qo’yiladi?

• 
  Agar: a) o’quvchi o’rganilgan mavzu haqida tushunchaga ega, biroq mavzuni o’ zlashtirmagan, b) yozma ishda qo’pol xatolarga yo’l qo’ysa qo’yiladi.
  

• 
  O’quvchi o’rganilgan mavzuning mohiyatini bilsa; b) o’qituvchining savollariga qiynalmasdan javob bera olsa; v) egallangan bilimlarni amaliyotda qo’llay olsa; g) og’zaki javob berishda jiddiy xatolarga yo’l qo’ymasdan, o’qituvchining qo’shimcha savollari bilan xatolarini to’g’rilay olsa hamda yozma ishda uncha jiddiy bo’lmagan xatoga yo’l qo’ysa qo’yiladi.
  

• 
  Agar: a) o’quvchi o’rganilgan mavzuni o’zlashtirgan, lekin mustaqil tushuntirib berishda o’qituvchining aniqlashtiruvchi savollariga ehtiyoj sezsa; b) savollarning mantiqiy tuzuilishini o’zgartirib berganda, javob berishga qiynalsa; v) yozma ishda xatolari bor bo’lsa.
  

• 
  Agar: a) o’quvchi dasturdagi materialni to’liq o’zlashtirib olgan bo’lsa; b) o’rganilgan mavzu bo’yicha asosiy fikrlarni ochib bera olsa; v) egallangan bilimlarni amalda erkin qo’llay olsa; g) o’rganilgan mavzuni bayon qilishda, yozma ishlarda xatolarga yo’l qo’ymasdan, ma’lumotlarni tushuntirib bera olsa.
  

152-savol

Choraklik, yarim yillik, yillik va davlat attestatsiyasi sinovlari singari turlarga bo’linadi. Yakuniy nazorat og’zaki, yozma, test hamda amaliy topshiriqlarni bajarish metodlari asosida o’tkaziladi. Bu qasyi nazorat shakli hisoblanadi?

• 
  Uyga vazifa
  

• 
  Yakuniy n;
  

• 
  Oraliq n;
  

• 
  Joriy n
  

153-savol

O’qituvchi tomonidan o’quvchilarning har bir o’quv ishini muntazam nazorat qilishni hamda ularning o’rganilgan mavzularni o’zlashtirish bo’yicha bilim, ko’nikma va malakalari darajasini tekshirishni o’z ichiga oladi. Bu qaysi nazorat shakli hisoblanadi?

• 
  Joriy nC-C Oraliq n;
  

• 
  Yakuniy n;
  

• 
  Uyga vazifa
  

154-savol

Hozirgi davr pedagogik amaliyotida o’quvchilar o’quv faoliyatini nazorat qilishning qo’yidagi turlaridan foydalaniladi?

• 
  Yakuniy baholash, konsultatsiya;
  

• 
  Mustaqil ta’lim, oraliq n, yakuniy n;
  

• 
  +B Joriy n, oraliq n, yakuniy n;
  

• 
  Uyga vazifa, joriy, yakuniy baholash;
  

155-savol

Ta’lim olganlikni nazorat qilish va tashxislash tamoyillariga qaysilar kiradi?

• 
  Ko’rgazmalilik (oshkoralik), ilmiylik;
  

• 
  Ketma-ketlik, birlik, tizimlilik;
  

• 
  Insonparvarlik, tushunarlilik, onglilik;
  

• 
  Xolislik (obyektivlik), tizimlilik (sistemalilik), ko’rgazmalilik (oshkoralik)
  

156-savol

Baho deb nimaga aytiladi?

• 
  Bu o’qitishning muayyan bir davrida o’quvchilar va o’qituvchi faoliyatini umumlashtirib xulosalash.
  

• 
  Ko’nikma va malakalarni o’quv dasturida ko’rsatilgan etalon (ko’rstakich, qolip, o’lchagich)lar bilan solishtirishni aytamiz.
  

• 
  -C Baholashning ball shaklida ko’rsatilgan son jihatdan o’lchamiga aytiladi.
  

• 
  (ta’lim jarayonida) ta’lim oluvchining bilim, ko’nikma va malakalari darajasini aniqlash, o’lchash va baholash jarayonini anglatadi. Aniqlash va o’lchash esa tekshirish deb ataladi.
  

157-savol

Ushbu ta’rif tekshirishning qaysi bo’g’inida olib boriladi? Ta’lim oluvchilar tomonidan o’quv dasturida belgilangan ayrim alohida elementlarni o’zlashtirish darajasini tashxislash imkonini beradi. Mazkur tekshirishning asosiy vazifasi o’rgatishdir.

• 
  Yakuniy va hisobga olish;
  

• 
  Joriy tekshirish;
  

• 
  Takroriy tekshirish;
  

• 
  Oldindan aniqlash;
  

158-savol

O’quvchilarning bilim va malakalarini tekshirishning uchunchi bo’g’ini nima deyiladi?

• 
  Joriy tekshirish;
  

• 
  Oldindan aniqlash;
  

• 
  Yakuniy va hisobga olish;
  

• 
  Takroriy tekshirish;
  

159-savol

O’quvchilarning bilim va malakalarini tekshirishning birinchi bo’g’ini nima deyiladi?

• 
  Takroriy tekshirish;
  

• 
  Joriy tekshirish;
  

• 
  Yakuniy va hisobga olish;
  

• 
  Oldindan aniqlash;
  

160-savol

O’quvchilarning bilim va malakalarini tekshirish nechta bo’g’inda olib boriladi?

• 
  12 ta;
  

• 
  5 ta;
  

• 
  3 ta;
  

• 
  7 ta;
  

161-savol

Nazoratning tarkibiy qismi bo’lib, uning asosiy didaktik vazifasi o’qituvchi va o’quvchilar o’ rtasida aks aloqani ta’minlash, pedagog tomonidan o’quv materialini o’zlashtirish haqida obyektiv axborot olinishi hamda bilimlardagi kamchilik va nuqsonlarni o’z vaqtida aniqlashdir. Tashxislashning qaysi tarkibiy qismi hisoblanadi?

• 
  Tekshirish;
  

• 
  Nazorat;
  

• 
  Aniqlash;
  

• 
  Baholash;
  

162-savol

Nazorat qilish nima?

• 
  (ta’lim jarayonida) ta’lim oluvchining bilim, ko’nikma va malakalari darajasini aniqlash, o’lchash va baholash jarayonini anglatadi. Aniqlash va o’lchash esa tekshirish deb ataladi.
  

• 
  Ta’lim jarayonining muhim tarkibiy qismlaridan biri – nazorat va hisobga olishdir.
  

• 
  Nazoratning tarkibiy qismi bo’lib, uning asosiy didaktik vazifasi o’qituvchi va o’quvchilar o’ rtasida aks aloqani ta’minlash, pedagog tomonidan o’quv materialini o’zlashtirish haqida obyektiv axborot olinishi hamda bilimlardagi kamchilik va nuqsonlarni o’z vaqtida aniqlashdir.
  

• 
  Ko’nikma va malakalarni o’quv dasturida ko’rsatilgan etalon (ko’rstakich, qolip, o’lchagich)lar bilan solishtirishni aytamiz;
  

163-savol

Nazorat, tekshirish, baholash, statistic ma’lumotlar to’plash, ularni tahlil qilish, dinamika, tendensiyalarni aniqlash, voqealarning keyingi rivojini taxminlashni o’z ichiga oladi. Ushbu ta’rifning javobi to’g’ri berilgan qatorni toping?

• 
  Tashxislash;
  

• 
  Tekshirish;
  

• 
  Nazorat;
  

• 
  Baholash;
  

164-savol

O’quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog’liq holda, o’z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil qilishga nima deyiladi?

• 
  Didaktik tashxislashning vazifasi;
  

• 
  Didaktik tashxislashning tamoyili;
  

• 
  Didaktik tashxislashning qonuniyatlari;
  

• 
  Didaktik tashxislashning maqsadi;