O‘quv yili umumiy o‘rtа tа’lim

пониманию содержания. 
4 
− содержание частично отражает темы или ситуации, указанные в 
задании; 
3 

---

202 
− указанные задания (напр., описание, обоснование, рекомендация, 
предложение) выполнены частично; 
− высказывание своего мнения относительно темы или ситуации 
сформировано отрывочно, не полностью; 
− типы текстов представлены частично правильно (например, 
соблюдение правил написания е-mail, ...); 
− формы обращения адресату или в определенных ситуациях 
представлены частично правильно; 
− последовательность и связность текста (введение, заключение) 
частично нарушены; 
− смысловая связь между предложениями
 
нарушена; 
− словарный запас письменной речи беден, слова и предложения в 
некоторых местах употреблены неправильно; 
− используемые грамматические средства не всегда соответствуют 
уровню сложности задания, допущены до 6–9 грубых 
морфологических, синтаксических и орфографических ошибок, 
которые мешают пониманию содержания. 
− содержание в основном не отражает темы или ситуации, 
указанные в задании; 
− указанные задания (напр., описание, обоснование, рекомендация, 
предложение) выполнены не полностью; 
− высказывание своего мнения относительно темы или ситуации не 
сформулировано; 
− типы текстов не представлены (например, соблюдение правил 
написания е-mail, ...); 
− формы обращения адресату или в определенных ситуациях 
представлены неправильно; 
− последовательность и связность текста (введение, заключение) 
нарушены; 
− смысловая связь между предложениями отсутствует;
− словарный запас письменной речи беден, слова и предложения 
употреблены в основном неправильно; 
− используемые грамматические средства не соответствуют уровню 
сложности задания, допущены более 10 грубых морфологических, 
синтаксических и орфографических ошибок, которые мешают