O’quv yili

Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
Darsning texnologik xaritasi

T|r	Dars bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratilgan vaqt
1	Tashkiliy qism	O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.	Suhbat.	3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni takrorlash	O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.	Savol- javob.	10 daqiqa
3	Yangi mavzu ustida ishlash	Noma’lum ayriluvchini topish.	Ko’rgazmalilik.	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Misol va masala ustida ishlash	Daftar bilan ishlash	10 daqiqa
5	Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish	Uyga vazifani tushuntirish	Rag’batlantirish.	2 daqiqa

Darsning borishi:Ingliz tilini o'rganamiz:VVho is your friend?-Sizning do’stingiz kim? Jasur.
I.Darsni tashkil etish.
2. O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
a) darsda turli o'yinlardan foydalanish — o'quvchilarning ko'rish, kuzatish, eslab qolish kabi qobiliyatlarini o'stirishga hamda sonlar tartibini tez va aniq o'zlashtirishga yordam beradi. Masalan:
O 'ynar 3 ta qiz bola, Go 'yo ochilgan lola.
Do'stlari keldi beshta, Ayt, ular bo'ldi nechta?
III.Yangi mavzu bayoni:Darslik bilan ishlash.
Birni ketma-ket qo'shish va ayirish haqida tushuncha berish.
1-misolni og'zaki va yozma ravishda bajarish.
2 . 3-misolda rasmdagi qizchaga ism qo'yib, «Qo'lida nechta pufak bor ekan, ulardan nechtasi uchib ketdi?» — deb o'quvchilarni izlanishga yo'naltirish. «Demak, Nargizaning qo'lida 10 ta pufak bor edi, oldin 1 tasi, keyin yana 1 tasi uchib ketsa, nechta pufak qoladi?» Javob: Nargizaning qo'lida 10 ta pufak bor edi, oldin 1 tasi uchib ketdi, keyin yana1 tasi uchib ketdi. 8ta pufak qoldi.

7+1+1=9 8-1-1=6
6+1+1=8 9-1-1=7
8+1+1=10 4+1+1=6
5+1+1=7 7-1-1=5
7+1+1=9 6+1+1=8 8-1-1=6 9-1-1=7 8 + 1 + 1 =2 10 5+1+1=7
4+1+1=66 7-1-1=5



IV.Daftar bilan ishlash. «Matematika daftari»ning __-betidagi vazifani bajarish. Birni ketma-ket qo’shis va ayirish orqali o’quvchilar bilimini mustahkamlash. Daftardagi rasmlarni bo'yash va sanash orqali o'quchilarga taqqoslashni o'rgatish.
V.Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvcchilarni rag'batlantirish.
VI.Uyga vazifa. «Matematika daftari»ning 41-betidagi topshiriq.



O’.T.I.B.D.O’ imzosi:___________

Fan:Matematika
Sana:_____ ____________20__yil.
40.Mavzu:Songa 2ni qo’shish va sondan 2ni ayirish
Darsning maqsadi: Songa 2 ni qo'shish va sondan 2 ni ayirish haqida bilim berish, misol, masala yechish orqali mavzuni o'quvchilar ongiga singdirib borish.
Tarbiyaviy: a) o'quvchilarni matematika fanini borliqdagi narsalar bilan bog'lay olishga o'rgatish;
b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.