|
№
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
I-semestr
|
1
|
Milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi.
|
4
|
2
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarni muhit ta’sirida tarbiyalash.
|
4
|
3
|
Bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda MTTning o‘rni.
|
4
|
4
|
Milliy xalq o‘yinlari asosida bolalarga odob-axloqni o‘rgatish.
|
4
|
5
|
Qurish o‘yinlari asosida mehnatsevarlik tarbiyasi.
|
4
|
6
|
Mashg‘ulotlarni tashkil etishning pedagogik texnologiyalari.
|
4
|
7
|
Estetik tarbiya.
|
2
|
8
|
MTMda jismoniy tarbiyani tashkil etishda milliy qadriyatlardan foydalanish.
|
2
|
9
|
Bolalar ruhiyatini o‘rganishning pedagogik asoslari.
|
4
|
10
|
Xalq og‘zaki ijodiyotida o‘rtoqlik do‘stlik tarbiyasi.
|
2
|
11
|
O‘yin vositasida fidoyilik tarbiyasi.
|
2
|
12
|
Kollej o‘quvchilarida xalq o‘yinlari orqali jismoniy barkamollikni tarbiyalash.
|
2
|
13
|
Barkamol avlodni milliy istiqlol g‘oyasi va mafkurasi ruhida tarbiyalash.
|
4
|
14
|
Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarga aqliy tarbiya berish usul va yo‘llari.
|
4
|
15
|
Maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalarni shaxsini barkamol qilib tarbiyalashda milliy usul odatlaridan foydalanish.
|
4
|
16
|
Bolalarni kattalar namunasida tarbiyalash.
|
4
|
17
|
Tarbiyachi va uning jamiyatda tutgan o‘rni.
|
4
|
18
|
Abu Ali Ibn Sino ijodida oila tarbiyasi.
|
4
|
19
|
Abdulla Avloniyning «Turkiy Guliston yohud axloq» asarining komil inson tarbiyasidagi o‘rni.
|
4
|
|
Jami
|
66
|
II-semestr
|
20
|
Bola hayotida kun tartibi va uning ahamiyati.
|
4
|
21
|
Sayr orqali bolalarda sadoqat xissini tarbiyalash.
|
2
|
22
|
Bolalarni maktabgacha tayyorlashda aqliy tarbiyaning ahamiyati.
|
4
|
23
|
Tarbiyaning tarixiy va milliy asoslari, tarbiyada urf odatni tutgan o‘rni.
|
4
|
24
|
Xalq ta‘limi tizimida MTTning tutgan o‘rni va uning istiqbollari.
|
4
|
25
|
Ilk yoshdagi bolalarni tarbiyalashning o‘ziga xosligi.
|
4
|
26
|
Bir yoshgacha bo`lgan bolalarni rivojlanishi va unga qo‘yilgan pedagogik talablar.
|
4
|
27
|
Ikki yoshli bolalarga ertaklar orqali axloqiy tarbiya berish.
|
4
|
28
|
Uch yoshli bolalarda xarakatli va so‘z o‘yinlarini tashkil etish.
|
4
|
29
|
Maktabgacha tarbiya muassasalarining rahbarlari va uning faoliyati.
|
2
|
30
|
O‘zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va taraqqiyot bosqichlari.
|
4
|
31
|
Maktabgacha ta’limni moliyaviy tahminlashda mudiraning roli.
|
2
|
32
|
Xalq ta’limi bo‘limi nazoratchisi tomonidan metodik ishlarga rahbarlik.
|
4
|
33
|
Bolalar muassasasining yillik ish rejasining mohiyati, maqsad va vazifalari.
|
4
|
34
|
Katta tarbiyachining ta’lim tarbiyaviy ishlarga rahbarligi.
|
4
|
35
|
Maktabgacha ta’lim muassasalarida monitoring tizimini tashkil etish.
|
4
|
36
|
Mudira tomonidan ilg‘or ish tajribalarni o‘rganishni tashkil etish.
|
4
|
37
|
Davlatga qarashli bo‘lmagan maktabgacha ta’lim muassasalarida mudiraning ish faoliyati.
|
4
|
|
Jami:
|
66
|
|
Umumiy jami:
|
132
|
Ўзбек тилида
|
Рус тилида
|
Инглиз тилида
|
Изоҳ
|
|
Архив хужжатлари
|
Архивные материалы
|
Archieve
documents
|
Фуқаролар, жамият ва давлат учун маълум аҳамият касб этгани боис сақланиши лозим бўлган матнли, қўлёзма ва машинада ўқиладиган ҳужжатлар, овозли ёзувлар.
|
|
Болалар китоби
|
Детская литература
|
Children’s literature
|
Шахс ва таълимни ривожлантириш, билимларни тарқатишнинг энг муҳим воситалардан бири бўлган нашр тури. Болалар китолари фақатгина ўқиш ва билим олиш манбаи бўлибгина қолмай, балки боланинг эстетик ва психологик тарбиясида муҳим ўрин тутувчи манбадир.
|
|
Бошқариш фаолияти
|
Управлен-ческая деятельно-сть
|
Management activity
|
Рахбарнинг педагогик, норматив ва психологик асосларда бошқариш қарорларини тайёрлаш, қабул қилиш ва амалга оширишга қаратилган мақсадга мувофиқ хатти- харакатлари мажмуи.
|
|
Бюрократия
(буйруқбоз-лик)
|
Бюрократия
|
Burucraty
|
(том маънода- канцелярия ҳукмронлиги; франсузча буреау-бюро, канцелярия ва юнонча-кратос-куч, ҳокимият, ҳукмронлик) Табақаланган бошқарув тизими бўлиб, унинг учун ҳар бир даражада ваколатлар чегарасининг аниқ белгиланганлиги, қарорларнинг мавжуд қонунлар ва қоидаларга биноан қабул қилиниши хосдир.
|
|
Генофонд
|
Генофонд
|
Genefond
|
Генлар заҳираси; турли генларнинг тарқалиши, уларнинг нисбий миқдор ва таркибий сифати; муайян организмларнинг тарқалганлиги. Ирсий белгиларни ўрганиш ва аниқлаш инсон генетикаси, жониворлар ҳамда ўсимликлар генетикаси учун ҳам муҳим аҳамиятга эга. Хозирги вақтда генофондни сақлаш муаммоси дунёнинг кўпгина мамлакатлари учун долзарб муаммога айланган.
|
|
Гигиена
|
Гигиена
|
Hygiene
|
Яшаш тарзи ва меҳнат шароитининг инсон соғлиғига таъсирини ўрганадиган, касалликларни профилактика қилиш, соғлиқни сақлаш ва ҳаётни узайтириш чора-тадбирларини ишлаб чиқадиган қадимий тиббиёт соҳаларидан бири.
|
|
Дидактик ўйинчоқлар
|
Дидактичес-кие игрушки
|
Didactic toys
|
Болаларнинг ақлий ва сенсор ривожланиши ва таълим олишида хизмат қиладиган ўйинчоқлар тури. Бундай ўйинчоқларга мозаикалар, стол устида ўйналадиган ва босма ўйинлар, халқ ўйинчоқлари (матрёшкалар, пирамидалар, рангли шарлар, хуштаклар, чиллаклар) киради.
|
|
Ёш гуруҳи
|
Младшая группа
|
Primary group
|
Ёш белгисига кўра бирлаштириладиган кишиларнинг бирон бир шартли катта гуруҳи. Ёшни даврлаштиришга мувофиқ МТМда болаларнинг ёшига кўра анаънавий ажратиладиган гуруҳлар: ясли ёшдаги болалар гуруҳи, биринчи кичик ёшдаги болалар гуруҳи, иккинчи кичик ёшдаги болалар гуруҳи, катта болалар гуруҳи ва мактабга тайёрлов гуруҳи.
|
|
Инклюзив таълим
|
Инклюзив-ное образование
|
Inclusive education
|
Болаларни бир биридан ажратувчи тўсиқларни бартараф этишга, уларнинг ёши, жинси, диний ва ижтимоий келиб чиқиши, жисмоний ва ақлий ривожланишдан орқада қолиши ва иқтисодий таъминланганлик даражасидан қатъий назар, умумтаълим жараёнига тўлиқ уйғунлаштиришга қаратилган давлат сиёсати.
|
|
Истеъдод
|
Талант
|
Talent
|
Қобилиятлар, иқтидорларнинг юқори даражада ривожланганлиги бўлиб, ижодий фаолият турларида намоён бўлади.
|
|
Касбий фаолият
|
Профессио-нальная деятельно-сть
|
Prafessional activity
|
Бирон нарсанинг бажарилишининг мураккаб ва меъёрий жиҳатдан белгиланган усули. Меҳнат субъекти фаолиятининг сифат жиҳатдан белгиланадиган шакли. Инсон бажараётган фаолиятнинг мураккаблигини тавсифлайдиган мезон.
|
|
Мактабгача болалик
|
Детский дошколь-ный период
|
Preschool period
|
Боланинг туғилганидан то мактабга боргунча бўлган ривожланиш даври; бола организмининг жадал вояга етиши ва руҳиятининг шаклланиши билан белгиланади.
|
|
Мактабгача ёш
|
Дошколь-ный возраст
|
Preschool
age
|
Боланинг руҳий ривожланиш босқичи. Бола ривожланишининг ҳозирги замон миллий даврлаштирилиши бўйича 3 ёшдан 7 ёшгача бўлган даври.
|
|
Мактабгача ёшдаги
бола компетентлиги
|
Компетен-ция
ребенка дошкольно-го возраста
|
Competency of prescholl age child
|
Мактабгача ёшдаги бола шахсининг асосий характеристикаси. Коммуникатив, ижтимоий, интеллектуал компетентликни ҳамда жисмоний ривожланиш борасидаги компетентликни ўз ичига олади. Коммуникатив компетентлик боланинг ўз истаклари, ниятларини нутқий ва нутқий бўлмаган (имо-ишора, мимик ва пантомимик) воситалар ёрдамида эркин ифода этишида намоён бўлади.
|
|
Мактабгача таълим муассаса-лари
|
Дошколь-
ные образовате-льные учреждения
|
Prescholl educational establishments
|
Турли йўналишдаги мактабгача таълим дастурларини амалга оширадиган таълим муассасаси. Уларда 3 ёшдан 7 ёшгача бўлган болаларнинг тарбияси, таълими, парвариши ва соғломлаштирилиши таъминланади.
Йўналишига кўра мактабгача таълим муассасаси қуйидаги турларга бўлинади: умумий типдаги МТМ, тарбияланувчиларнинг жисмоний ва руҳий ривожланишида нуқсонлари мавжуд болалар учун мўлжалланган махсус МТМлар ва сурункали касалликлар билан оғриган болалар учун санатория типдаги МТМлар.
|
|
Мактабгача таълим муассаса-ларнинг вазифалари
|
Задачи дошколь-ного образовате-льного учреждения
|
Tasks of prescholl educational establishment
|
ушбу муассасаларнинг вазифалари: болалар ҳаётининг муҳофазасини, уларнинг интеллектуал, жисмоний ва шахс сифатидаги ривожланишини таъминлаш учун унинг оиласи билан алоқа ўрнатиш.
|
|
Мактабгача таълим муассасаси-нинг моддий-техника базаси
|
Материаль-но-техническая база дошколь-ного образовате-льного учреждения
|
Material and technical base of prescholl educational establishment
|
Муассаса балансида турган асосий воситалар мажмуи (бино, ховли, қўшимча қурилмалар, коммуникatsiя, юмшоқ ва қаттиқ жиҳозлар).
|
|
Мактабгача таълим муассасаси-нинг ривожла-ниш
концепция-си
|
Концепция развития образовате-льного учреждения
|
Conception of educational establishmebt
|
Мактабгача таълим муассасасининг келгусидаги ривожини белгилаб берадиган бош ғоя; инновatsiон жараёнлар натижасида унинг янгиланишига қаратилган чора тадбирлар мажмуини амалга оширишнинг етакчи тамойили.
|
|
Миллий анаъналар
|
Нatsiональ-ные традиции
|
National traditions
|
Миллат ҳаётининг турли соҳаларида намоён бўладиган тушунчалар, белгилар, хусусиятлар, қадриятлар, фаолият турлари, одатлар ва хислатларнинг авлоддан авлодга ўтиши ҳамда мерос бўлиб қолишини ифодаловчи тушунча.
|
|
Нодавлат нотижорат ташкилот
|
Негосударс-твенная некоммер-ческая организatsiя
|
Nongovermental noncommercial
|
Жисмоний ва юридик шахслар томонидан ихтиёрийлик асосида ташкил этилган, даромад олишни ўз фаолиятининг асосий мақсади қилиб олмаган ҳамда олинган даромадларни ўз қатнашчилари ўртасида тақсимлайдиган ўзини ўзи бошқариш ташкилоти.
|
|
Оилавий муҳит
|
Семейная обстановка
|
Family environment
|
Оилавий муносабатлар, тарбиявий жараёнлар кечадиган ижтимоий- маънавий, ахлоқий муҳитни ифодаловчи тушунча. Ҳар қайси миллатнинг ўзига хос маънавияти, дунё қараши, тасаввур ва эътиқодини шакллантириш ҳамда юксалтиришда оиланинг ўрни ва таъсири беқиёсдир. Инсон қалби ва онгидаги энг соф, покиза туйғулар, илк ҳаётий тушунча ва тасаввурлар, энг аввало оила бағрида шаклланади.
|
|
Олий таълим
|
Высшее образование
|
Higher education
|
Турли олий даргоҳларда олий малакали мутахасислар тайёрлаш олий ўқув юртлари томонидан халқ хўжалиги, фан ва маданиятнинг турли соҳалари бўйича олий малакали мутахасис бўлишни истаган, ўрта махсус ёки касб хунар таълимини олган ҳамда тегишли талабларни бажарган кишиларга илмий назарий билим бериш хамда муайян кўникмаларни шакллантириш йўли билан амалга оширилади.
|
|
Тарбияла-нувчилар
|
Воспитан-ники
|
Pupil
|
Мактабгача тарбия муассасаларига борадиган болалар; меҳрибонлик уйлари, ихтисослаштирилган мактаб интернатларда тарбияланувчи болалар ва ўсмирлар мактабдан ташқари муассасаларда шуғулланадиган болалар.
|
|
Тарбиячи
|
Воспитатель
|
Educater teacher
|
Тарбияни амалга оширадиган , ўзга киши шахсининг ҳаёт тарзи ва ривожланиши учун масъулиятни ўз зиммасига олган шахс.
|
|
Таълим муассасаси-ни бошқариш
|
Руководство образовате-льным учреждени-ем
|
Managing educational environment
|
Фаолият субектларининг алоҳида фаолияти бўлиб, у режалаштириш , ташкиллаштириш, бошқариш ва назорат қилиш воситасида болалар, педагоглар, ота-оналар, хизмат кўрсатувчи ходимларнинг хамкорликдаги фаолиятининг таълимни такомиллаштириш ва таълим муссасасини ривожлантириш мақсадларига йўналганлигини таъминлайди.
|
|
Таълим сифати
|
Качество образования
|
Quality education
|
Таълим жараёни ва унинг натижаларини тавсифлайдиган категория, таълим жараёни қандай бўлиши керак, қандай мақсадларга хизмат қилиши кераклиги тўғрисида жамиятда тарқалган тасаввурларга қанчалик мослигини белгилайди. Таълим сифати таълим олувчиларнинг билимлари, малака ва кўникмалари, атроф-оламга ва бир бирларига нисбатан қадрий- эмоционал муносабатлар нормалари билан ўлчанадиган кўрсаткичлар тизимида ифодаланади.
|
|
Фармон
|
Указ
|
Degree
|
Бирқатор мамлакатларда давлат бошлиғининг норматив акти. Ўзбекистонда Президент фармони.
|
