Основополагающий вопрос

BAJARDI: TILLABEKOVA MAVJUDAG

BOLALARDA 7 YOSH KRIZIS DAVRI"

Основополагающий вопрос

• Куда уходит ДЕТСТВО?

1. Kichik maktabgacha Yoshdagi bolalarping psixologik hususiyatlari hamda KORREKSION ISH tusgunchasi
2. Rolli o'yin - maktabgacha Yoshdagi bolalarning etakchi faoiiyati.
3. Katta va o'rta maktabgacha Yoshdagi bolalarning shaxs sifatida shakllanishida kattalaming roli.
4. Bolaning psixik o'sishida o'yinning ahamiyati.
Reja:

Основополагающий вопрос

• Куда уходит ДЕТСТВО?

Pedagogik lug‘atda “korreksiya” tushunchasi (yunon
cha “correctiio” —
tuzatish) pedagogik uslub va tadbirlardan iborat ma
xsus tizimi yordamida anomal
bolalarning psixik va jismoniy rivojlanish kamchili
klarini tuzatish (qisman yoki
to‘liq) sifatida tushunilishi ta’kidlab o‘tiladi.
Diagnostika korreksion, korreksion-rivojlantiruvch
i, korreksion profilaktik
faoliyatlar bilan bir qatorda tarbiyaviy va korreks
ion-o‘qitish, psixokorreksion
faoliyatni ham amalga oshirilishini ta’minlaydi.
Kichik maktabgacha
yoshdagi bolalarning psixologik hususiyatlari.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarga to'g'ri tarbiya berish, ta'sir o'tkazish, ularning harakatini maqsadga muvofiq yo'naltirish orqali ularda mustaqil holda ovqatlanish, kiyinish yuvinish, o'z o'rnini yig'ishtirish ko'nikmalarini tarkib toptirishga, ayrim topshiriq va vazifalarni puxta bajarish malakasini shakllantirishga erishishimiz lozim.

• Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarga to'g'ri tarbiya berish, ta'sir o'tkazish, ularning harakatini maqsadga muvofiq yo'naltirish orqali ularda mustaqil holda ovqatlanish, kiyinish yuvinish, o'z o'rnini yig'ishtirish ko'nikmalarini tarkib toptirishga, ayrim topshiriq va vazifalarni puxta bajarish malakasini shakllantirishga erishishimiz lozim.

• Korreksion pedagogikaning asosini anomal bolalarni
• har tomonlama,
• fiziologik va psixologik o‘rganish tashkil etib, un
• ing vazifalari sirasiga quyidagilar
• kiradi:
• 1) rivojlanishida turli kamchiliklar bo’lgan bolani
• ng nuqsonlarini tuzatish va
• korreksion-kompensatorli imkoniyatlarini aniqlash;

• 2) differensatsiyali o‘qitish va tarbiyalashni amal
• ga oshirish maqsadida
• anomal bolalarning muammolarini hal etish;
• 3) anomal bolalarni aniqlash va hisobga olish;
• 4) rivojlanish anomaliyasini erta diagnostika qilis
• h metodlarini ilmiy
• jihatdan ishlab chiqish;

Bolaning uch yoshgacha o'sishida erillal yutuklari uning hulk-atvoriii, bilish jarayoniii sifat jihatidan ancha o'zgartirib yuboradi. Shunga qaramay bolaning o'sishiga kattalarning ta'siri, roli yetakchiligicha qolaveradi, lekin o'sib borishi mustaqilroq bo'lishini ta'minlaydi. Ammo makgabgacha yoshdagi mustaqillik ko'pincha bolaning amaiiy faoliyatida uncha kuchli bo'lmagan shaxsiy imkoniyati doirasida kattala-- yordamisiz harakat qilishida nisbatan oz bo'lsada tobelikdan qutulish tuyg'usida namoyon bo'ladi.
Maktabgacha Yoshga kadar bolalarning psixologik hususiyatlari yuzasidan mulohaza yuritishda kimning ilmiy tadqiqoti va asari bo'lishidan kat'iy nazar unda vujudga keladigan xohish, istak hamda niyatning kondirilishi iidividni parvarishlashga tarbiyalashga qaror kiigan kattalar tomonidan amalga oshiriladi va boshqariladi.
Kichik maktab yoshidagi psixologik hususiyatlarini urgangan A. N. Golubevaning ftkricha noqulay sharoitda bolaga tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish unda o'jarlikni paydo qiladi. SHuningdek bu Yoshdagi bolalarning ujarligi doimiy bo'lmaydi, masalan o'z tengdoshlariga nisbatan o'jarlik qilish ahyon-ahyondagina ruy beradi, ular asosan katta Yoshdagi odamlarga hususan muayyan tarbiyachiga yoki oila a'zolarining birortastga o'jarlik qiladilar.
Kichik maktab yoshi
psixologik hususiyatlari
Bolalarning o'jarligi barqaror bo'lmaganligi sababli uni oldini olish mumkin. Bola hulkida muayyan sharoiming ta'siri bilan paydo bo'lgan o'jarlik va nojo'ya qiliqlar mayjudligi, uning psixikasida jiddiy o'zgarish ro'y berganini, endi bolaga uning hozirgi usish darajasini hisobga olib, munosabatda bulish zarurligili bli iiradi.
Bolaning psixikasida
vujudga keladigan
inqirozniig sabablari:
1) kattalar bolaning jismoniy va aqliy inikoniyatlar
2) xohish va istagli mustakil holda turmushda qaror toptirishga intilishini.
3) ayrim ko'zga tashlangan qiyinchiliklarni bartaraf qilishga urinishi.
4) o'z holicha ish tutish cheklashlaridir.