Ota-onalar bilan hamkorlikni tashkil etish shakllari. "Birgalikda" oldin federal davlat dasturini amalga oshirish doirasida dow va oila o'rtasidagi hamkorlik dasturi. Elena Serebryakova

Maktabgacha tarbiya doimiy aloqa qilishning noyob qobiliyatiga ega oilashu sababli, o'qituvchilar malakali ish olib borilishi sharti bilan, bolalarni tarbiyalashda ota-onalarga malakali yordam ko'rsatishi mumkin. Fan va texnologiyaning jadal rivojlanishi, kengayishi tarbiyaviy jamiyatning talablariga ko'p funktsional bo'lmagan oilalar kerak zamonaviy tarbiyachi psixologik va pedagogik bilimlarning ulkan bagaji, maslahatchi, maslahatchi, har bir o'ziga xos yordamchi bo'lish qobiliyati oila. DOE bilan ko'p tomonlama konstruktiv o'zaro ta'sir oila bu faoliyatning muhim sohasi, shuningdek rivojlanish uchun shartdir ijtimoiy pedagogik bolalar bog'chalari tizimlari. Katta yoshdagi o'qituvchilarning o'zaro ta'siri bolaning jismoniy, aqliy va ijtimoiy salomatligiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Rol oila Bola tarbiyasi va rivojlanishida ham uni e'tibordan chetda qoldirib bo'lmaydi. Oilaviy tarbiyaning asosiy xususiyati maxsus hissiy mikroiqlim sifatida tan olinadi, buning natijasida bola unga munosabatni rivojlantiradi oilabu uning o'zini qadrlash tuyg'usini belgilaydi. Oilaviy tarbiyaning yana bir muhim roli - bu qadriyatlarga, umuman bolaning dunyoqarashiga, uning jamoat hayotining turli sohalarida tutgan harakatlariga ta'siri. Ma'lumki, bu ota-onalarga, ularning shaxsiy fazilatlariga namuna bo'lib, asosan ta'lim funktsiyasining samaradorligini belgilaydi oila. Bolalarning rivojlanishida oilaviy ta'limning ahamiyati o'zaro ta'sirning muhimligini belgilaydi oila va maktabgacha.
O'zaro ta'sir muammosi bugungi kunda dolzarb bo'lib qolmoqda, ba'zan esa yanada keskinlashadi. O'zaro munosabatlardagi qiyinchiliklar oilalar va o'quv muassasalari bog'liq bo'lishi mumkinmasalan, o'zaro kutishlarning mos kelmasligi, ba'zan ota-onalarning vasiylikka nisbatan ishonchsizligi. Oilalar ko'pincha sifatdan qoniqmaydi maktabgacha ta'lim DOE bolalarga ijtimoiy himoyalanishga yordam bermaydi, bolalarning o'zini o'zi anglash qobiliyatini shakllantirmaydi, ota-onalarga zarur psixologik va pedagogik yordam ko'rsatmaydi, deb ta'kidlaydi. O'z navbatida, maktabgacha ta'lim muassasasi o'zini tutish muammolari bo'lgan bolalarning ota-onalariga jiddiy shikoyatlar etkazadi, chunki ular o'z farzandlariga nisbatan o'z majburiyatlarini bajarmaydilar, bolalarning himoyasi, parvarishi, sog'lig'i va manfaatlarining rivojlanishi uchun zarur sharoitlarni yaratmaydilar. .
Hozirgi vaqtda bolalar bog'chalari va bolalarning o'zaro munosabatlariga tobora ko'proq e'tibor qaratilmoqda oila. O'qituvchilar o'zaro ta'sirning an'anaviy shakllarining to'liq pedagogik salohiyatidan maksimal darajada foydalanishga harakat qilishadi oila va yangi izlayotganlarnoan'anaviy shakllar ota-onalar bilan hamkorlik. Ammo o'zaro ta'sir o'tkazish jarayonini samarali amalga oshirish uchun, birinchi navbatda, o'zaro munosabatlar sub'ektlarining xususiyatlarini bilish kerak, xususan, tarbiyachi oilalarning tipologiyasini, ota-onalarning psixologik xususiyatlarini va ularning xususiyatlarini bilishi kerak. yosh xususiyatlari, rang-barang ota-onalarning turli xil bolalar bilan bolalarni muloqot qilish uslublari oilalar. Vasiyliklar har biri haqida to'liq ma'lumotga ega oila raqamga ega individual xususiyatlar tashqi shovqinlarga har xil munosabatda bo'ladilar. Shuning uchun o'qituvchilar turli xil texnologiyalarni, tegishli tarkibni, usullarni, texnikani, shakllarni, oilalarning har xil turlari bilan o'zaro aloqa vositalarini tanlaydilar.
Professor-o'qituvchilarning o'zaro munosabatlarining an'anaviy shakllari oila bilan maktabgacha ta'lim bugun yangi bilan birlash ijtimoiy sharoitlar o'qituvchilar va o'quvchilarning ota-onalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni tashkil qilish uchun o'zgaruvchan innovatsion texnologiyalar bilan.
Dow d / s da "Teremok" ota-onalar bilan ishlash tizimi ishlab chiqilgan bo'lib, ular bilan ishlashda asosiy printsipni amalga oshirishga asoslanadi oila - oilaning ishtiroki bolalar bog'chasi hayotiga. Bu ish ustiga qurilgan asos:
1. Tadqiqotlar oilaqiziqishlar va ehtiyojlarni aniqlash oila
2. Bilan ishlashda individual-differentsial yondashuvdan foydalanish oilalar jinsi sezgir o'quvchilar
3. Ota-onalar bilan ishning turli xil yangi shakllari (ijodiy hisobotlar, bolalarning tabiatga sayohatlari. Salomatlik kuni, Ochiq eshiklar kuni, bilimlar kuni, sport tadbirlari, rasmlar tanlovlari, hunarmandchilik, KVNlar, anketalar.)
4. Ota-onalarning ehtiyojlarini qondirish ta'lim xizmatlari.
5. Ota-onalarning ta'limdagi ishtiroki - o'quv jarayoni.
Shuningdek, ish olib borilmoqda yoqilgan:
ota-onalar bilan ishonchsiz, sudlovsiz o'zaro munosabatlarga munosabatni shakllantirish.
pedagogik tashkil qilishni amaliy ko'nikmalarini o'qituvchilar tomonidan o'zlashtirish maqsadga muvofiq ota-onalar bilan muloqot qilish, kommunikativ ko'nikmalarga ega bo'lish.
Bu haqida bilimlar tizimi shakllanmoqda oila, uning ta'lim potentsiali, oilaviy tarbiyaning xususiyatlari, jamoat va oilaviy tarbiya munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlari, o'rganish usullari oila.
Har bir o'qituvchi haftalik ish rejasini tuzadi oila, shu jumladan:
ota-ona-bola munosabatlarining tabiati va ajralish va ota-onalar bilan uchrashuv vaqtida bolalarning xatti-harakatlarini kuzatish;
bolaning individual rivojlanishini muhokama qilish uchun ota-onalar bilan rejalashtirilgan suhbatlar;
ota-onalar tomonidan har xil turdagi bolalar faoliyatlarini ko'rish (ba'zan videoda);
ota-onalarni bolalarning teng huquqli sherigi sifatida bolalar faoliyatiga jalb qilish;
ota-onalarni bolalar faoliyati va ijodining samarali turlari natijalari bilan tanishtirish;
anketalar o'tkazish, ota-onalarni bolalar bog'chasiga bo'lgan umidlari, oilaning turli masalalari va ularning nuqtai nazarini o'rganish maqsadida so'roq qilish xalq ta'limi bolalar.
Yaratilgan ish tizimi maktabgacha ota-onalarning ehtiyojlari va talablarini maksimal darajada qondirishga imkon beradi, buni quyidagilar tasdiqlaydi natijalar:
Ota-onalarning bolalar bog'chasi hayotidagi faol ishtiroki (tadbirlarga muntazam qatnashish, obodonlashtirish va dizayn loyihalarini amalga oshirishda ota-onalarning ishtiroki) dOW guruhlari, oilaviy gazetalarni nashr etish, turli darajadagi musobaqalarda ishtirok etish (Mening oilaviy daraxtim, Santa Klaus ustaxonasi, Kuz fantaziyasi)
Bir necha yillardan beri DOW-da turli xil o'zaro ta'sir shakllari qo'llanilib kelinmoqda, ularning eng ajoyib va \u200b\u200bsamaraliidir bor:
An'anaviy kun oila. Maqsad kimning:
Oilaviy ijodkorlikni rivojlantirish va oila-bolalar bog'chasi hamkorligi, bolalarda ota-onalarga bo'lgan sevgi va hurmat hissini tarbiyalash, ular bilan faxrlanish oila
Bolalar haqida g'oyalarni shakllantirish oila, bir-birlarini sevadigan odamlar haqida, bir-biriga g'amxo'rlik qilish.
Bolalar bog'chasida sog'liq haftaliklari
Sport tadbirlari
Bunday holda, an'anaviy va noan'anaviy o'zaro ta'sir shakllari qo'llaniladi va an'anaviy shakllar yangi shaklda izohlanadi.
An'anaviy bo'lmagan shakllar orasida bolalar, ota-onalar va boshqalar uchun qo'shma shaklni ajratish mumkin xodimlar DOU - O'rmonda lager. Ushbu tadbirning o'ziga xosligi ishtirokchilar tarkibi va ularning muloqot uslubiga bog'liq. (bolaning ota-onasi - xodimlar) ; voqeaning syujeti va xususiyatlarida (kattalar va bolalar uchun qiziqarli); tadbir davomida saqlanishi mumkin bo'lgan quvnoq hissiy muhitda.
Shunday qilib yo'lota-onalarni bolalar bog'chasining hayotiga jalb qilish, ularni faollashtirish, yo'q qilish hamkorlik bilan samarali ish olib borishga muvaffaq bo'ldi o'quvchilar oilalarirejalashtirilgan echim o'quv vazifalari. O'qituvchilar turli xil proektsion usullardan foydalanib, bajarilgan ishlarni tahlil qilib, ota-onalar va o'quvchilar oilalari maktabgacha  bir necha yillar davomida yuqori darajaga ko'tarildi.
Tajribani tahlil qilish oila bilan hamkorlik, o'qituvchilar ham zamonaviy tendentsiyalardan birini tushunishga kelishdi maktabgacha ta'lim, ya'ni DOW ta'siridan bosqichma-bosqich o'tish tendentsiyasi oila o'zaro manfaatli hamkorlikni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish.
Barcha shakllar va turlarning asosiy maqsadi dOW shovqinlari bilan oila - bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasida ishonchli munosabatlarni o'rnatish, muammolarini bir-birlari bilan bo'lishish va ularni birgalikda hal qilish zaruriyatini oshirish. Oila va bolalar bog'chasi o'zlarining maxsus funktsiyalariga ega va bir-birining o'rnini bosa olmaydi. Uzluksizlikning muhim sharti o'rtasida ishonchli ishbilarmonlik aloqasini o'rnatish hisoblanadi oila va bolalar bog'chasidavomida ota-onalar va o'qituvchilarning ta'lim holati to'g'irlanadi, bu ayniqsa bolalarni maktabga tayyorlashda zarurdir.