Ota-onalar bilan hamkorlikni tashkil etish shakllari. "Birgalikda" oldin federal davlat dasturini amalga oshirish doirasida dow va oila o'rtasidagi hamkorlik dasturi. Elena Serebryakova

\u003e Maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalash uchun yagona tizim sifatida oila bilan maktabgacha ta'lim muassasasining hamkorligi
Maktabgacha ta'lim muassasasining o'quvchilar oilalari bilan o'zaro hamkorligi tashkilotchisi va muvofiqlashtiruvchisi hisoblanadi. Bu oilada va bolalar bog'chasida tarbiyalashning yagona tizimini yaratishga yordam beradi, bu muammoni hal qilish uchun o'qituvchilar va ota-onalarni birlashtiradi.
Bolalarni tarbiyalashda ijobiy natijalarga hamkorlikning turli shakllarini mohirona uyg'unlashtirish, bu ishda maktabgacha tarbiya muassasasi kollektivining barcha a'zolari va o'quvchilar oilalari a'zolarini faol jalb qilish orqali erishiladi.
Ota-onalar faol ishtirokisiz va ota-onalar ishtirok etganda noan'anaviy hamkorlikning an'anaviy shakllari mavjudligini aniqladik o'quv jarayoni bolalar bog'chasi.
I.group - hamkorlikning an'anaviy shakllari:
1. Maktabgacha ta'lim muassasasining taqdimoti. Ushbu ish shakli natijasida ota-onalar DOE nizomi, rivojlanish dasturi va o'qituvchilar jamoasi bilan tanishadilar. foydali ma'lumotlar bolalar bilan ishlash, pullik va bepul xizmatlar tarkibi haqida.
2. Maslahatlar. Odatda, individual ravishda yoki ota-onalar guruhida o'tkaziladigan maslahatlashuvlar tizimi tuziladi. Guruh konsultatsiyalariga turli xil guruhlarning ota-onalari (aksincha, ta'limdagi muvaffaqiyatlari (injiq bolalar; rasm chizish, musiqa qobiliyatiga ega bolalar) taklif qilinishi mumkin. Maslahat maqsadi - ota-onalar tomonidan ma'lum bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish; ularga muammoli masalalarni hal qilishda yordam bering. Maslahatlashuv shakllari har xil (mutaxassis tomonidan malakali taqdimot, so'ngra munozaraga taklif qilinganlar; ilgari konsultatsiyaga taklif qilinganlarning barchasini o'qigan maqolani muhokama qilish; masalan, "Bolalar bilan she'rni qanday o'qitish" mavzusidagi amaliy dars).
3. Vizual targ'ibot. Vizual pedagogik targ'ibotning an'anaviy vositalari ota-onalar uchun turli xil stendlar va burchaklardir.
4. Ota-onalar bilan pedagogik suhbatlar. Ota-onalarga ma'lum bir ta'lim masalasida o'z vaqtida yordam ko'rsatish.
5. Suhbatlar yakka tartibda ham, guruhda ham o'tkaziladi. Ikkala holatda ham maqsad aniq belgilangan: nimani aniqlashtirish kerak, biz qanday yordam berishimiz mumkin. Suhbatning mazmuni qisqa, ota-onalar uchun mazmunli bo'lib, suhbatdoshlarni gapirishga undash uchun taqdim etiladi. O'qituvchi nafaqat gaplashish, balki ota-onalarni tinglash, qiziqish va yaxshi niyatlarni ifoda etish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.
6. Ota-onalar, ayniqsa yoshlar bolalarni tarbiyalashda amaliy ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak. Ularni ustaxonalarga taklif qilish tavsiya etiladi. Ishning ushbu shakli o'qitish usullari va uslublari to'g'risida suhbatlashish va ularni namoyish etish imkoniyatini yaratadi: qanday qilib kitob o'qish, rasmlarni ko'rib chiqish, o'qilgan narsalar haqida gaplashish, bolaning qo'lini yozishga qanday tayyorlash, artikulyatsiya apparati qanday mashq qilish va hk.
7. Ochiq eshiklar kuni juda keng tarqalgan ish shakli bo'lib, ota-onalarni maktabgacha tarbiya muassasasi, uning an'analari, qoidalari va ta'lim jarayoni bilan tanishtirishga imkon beradi. o'quv ishlari, uni qiziqtiradi va ishtirok etishga jalb qiladi. U yangi kelgan ota-onalarning farzandlari tarbiyalanayotgan guruhga tashrifi bilan maktabgacha tarbiya muassasasiga ekskursiya sifatida amalga oshiriladi. Siz maktabgacha muassasaning ishidan parcha ko'rsatishingiz mumkin ( jamoaviy mehnat bolalar, yurish uchun to'lovlar va boshqalar). Ekskursiya va tomoshadan so'ng, boshliq yoki metodist ota-onalar bilan suhbatlashadi, taassurotlarini bilib oladi, savollarga javob beradi.
8. Ota-onalar yig'ilishlari guruh va umumiy bo'lib (butun muassasaning ota-onalari uchun). Umumiy yig'ilishlar yiliga 2-3 marta o'tkaziladi. Ular yangi uchun vazifalarni muhokama qiladilar o'quv yili, tarbiyaviy ishlar natijalari, jismoniy tarbiya masalalari va yozgi davolanish davri muammolari va boshqalar. Umumiy yig'ilishga shifokor, huquqshunos, bolalar yozuvchisini taklif qilishingiz mumkin. Ota-onalarning chiqishlari ko'zda tutilgan. Guruh yig'ilishlari har 2-3 oyda bir marta o'tkaziladi. Munozaraga 2-3 savol qo'yiladi (o'qituvchi bitta savol tayyorlaydi, boshqalari uchun siz ota-onalarni yoki mutaxassislardan kimnidir gapirishga taklif qilishingiz mumkin). Har yili bitta yig'ilishni bolalarni tarbiyalashda oilaviy tajribani muhokama qilishga bag'ishlash maqsadga muvofiqdir. Ushbu guruh uchun mos bo'lgan mavzular tanlandi, masalan, "Bizning bolalarimiz nima uchun ishlashni yaxshi ko'rmaydilar?", "Bolalarning kitobga qiziqishini qanday oshirish kerak", "TV bolalarni tarbiyalashda do'stmi yoki dushmanmi?"
9. Ota-onalarning guruh uchrashuvlari. Ota-onalar bolalar bog'chasida va oilada ma'lum yoshdagi bolalarni tarbiyalashning mazmuni, vazifalari va usullari bilan tanishadilar. Yiliga 1,5 soat davom etadigan 3-4 uchrashuvni o'tkazish tavsiya etiladi.
10. Oilaviy tashrif. Har birining o'qituvchisi yosh guruhi o'quvchilarining oilalariga tashrif buyurishi kerak. Har bir tashrifning maqsadi bor.
11. Oilaga birinchi tashrifning maqsadi - oilaviy tarbiyaning umumiy sharoitlarini bilish, bolaning yashash sharoitlarini o'rganish. Qayta tashriflar kerak bo'lganda rejalashtirilgan.
12. Ota-onalar uchun maktabgacha muassasada bolalar bilan ochiq mashg'ulotlar. Ota-onalar maktabgacha ta'lim muassasasida mashg'ulotlarning tarkibi va xususiyatlari bilan tanishadilar. Darsda siz ota-onalar bilan suhbat elementlarini kiritishingiz mumkin.
II. guruh - noan'anaviy hamkorlik shakllari:
1. Ota-onalar konferentsiyalari. Konferentsiyaning asosiy maqsadi - oilaviy tarbiya sohasida tajriba almashish. Ota-onalar oldindan xabar tayyorlaydilar, o'qituvchi, agar kerak bo'lsa, mavzularni tanlashda, taqdimot dizaynida yordam beradi. Mutaxassis konferentsiyada nutq so'zlashi mumkin. Uning taqdimoti munozarani qo'zg'atish uchun "zurriyot uchun" berilgan va agar iloji bo'lsa, muhokama qiling. Anjuman bitta maktabgacha ta'lim muassasasi doirasida o'tkazilishi mumkin, ammo shahar, tuman miqyosidagi konferentsiyalar ham amalda. Anjumanning dolzarb mavzusini ("Bolalar salomatligi to'g'risida qayg'urish", "Bolalarni milliy madaniyat bilan tanishtirish", "Bolani tarbiyalashda oilaning o'rni") aniqlash juda muhimdir. Anjumanga bolalar asarlari, pedagogik adabiyotlar, maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatini aks ettiruvchi materiallar va boshqalar ko'rgazmasi tayyorlanmoqda. Anjuman bolalar, maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari va oila a'zolarining qo'shma kontserti bilan yakunlanishi mumkin.
Hozirgi vaqtda tizimni qayta qurish munosabati bilan maktabgacha ta'limamaliy dow ishchilari o'qituvchilar va ota-onalarning hamkorligi va o'zaro munosabatlariga asoslangan ota-onalar bilan ishlashning yangi, noan'anaviy shakllarini izlash. Biz ulardan ba'zilariga misollar keltiramiz.
2. Oila klublari. Ota-onalar yig'ilishlaridan farqli o'laroq, klub oila bilan munosabatlarni ixtiyoriylik va shaxsiy manfaatlar asosida quradi. Bunday klubda odamlarni umumiy muammo va bolaga yordam berishning maqbul shakllarini birgalikda qidirish birlashtiradi. Uchrashuv mavzulari ota-onalar tomonidan shakllantiriladi va talab qilinadi. Oila klublari - bu dinamik tuzilma. Ular bitta katta klubga birlashishi yoki kichiklarga bo'linishi mumkin - barchasi yig'ilish mavzusi va tashkilotchilarning xohishlariga bog'liq.
Bolalarning o'qishi, o'qishi va rivojlanishi muammolari bo'yicha ixtisoslashgan adabiyotlar kutubxonasi klublar ishida katta yordam beradi. O'qituvchilar o'z vaqtida almashish, kerakli kitoblarni tanlash, yangi mahsulotlarning izohlarini tuzish jarayonini kuzatadilar. Ota-onalarning bandligini hisobga olgan holda, oila bilan aloqa qilishning an'anaviy bo'lmagan shakllari, masalan, "Ota-onalar pochtasi" va "Ishonch telefoni" ishlatiladi. Oila a'zolarining har qanday a'zosi qisqa yozuvda o'z bolasini tarbiyalash usullariga shubha qilish, ma'lum bir mutaxassisdan yordam so'rash va hk. Ishonch telefoni ota-onalarga yashirin ravishda har qanday muhim muammolarni aniqlashda yordam beradi, o'qituvchilarni bolalarning g'ayrioddiy g'ayrioddiy namoyishlari to'g'risida ogohlantiradi.
3. O'yinlar kutubxonasi. O'yinlar kattalar ishtirokini talab qilganligi sababli, bu ota-onalarni bola bilan muloqot qilishga majbur qiladi. Agar birgalikdagi uy o'yinlari an'anasi joriy etilsa, kutubxonada yangi o'yinlar paydo bo'ladi, ularni kattalar o'z bolalari bilan ixtiro qilishadi.
4. Ota-onalar bilan davra suhbati. Mutaxassislarning majburiy ishtirokida noan'anaviy sharoitda ular ota-onalar bilan muhokama qilinadi dolzarb muammolar ta'lim.
5. Ota-onalar bilan konferentsiya. O'qituvchilar, mutaxassislar va ota-onalar ko'ngilochar tarzda hayotiy vaziyatlarni ularni o'ynash orqali modellashtiradilar. Bu ota-onalarga nafaqat ota-onalar sohasida kasbiy bilimlarni to'plash, balki o'qituvchilar va mutaxassislar bilan ishonchli munosabatlarni o'rnatish imkoniyatini beradi.
6. Ota-onalar ishtirokida pedagogik maslahat. Oila bilan ishlashning ushbu shaklining maqsadi ota-onalarni bolalarni individual ehtiyojlar asosida oilada tarbiyalash muammolarini faol tushunishga jalb qilishdir.
7. Fotosuratli gazetalar: tarkib nafaqat DOU xodimlari, balki ota-onalar tomonidan ham tanlanadi. Gazetaning har sonida o'quv jarayonining barcha sub'ektlari ishtirokida bolalar bog'chasi hayotidagi qiziqarli daqiqalar aks ettirilgan fotosuratlar joylashtirilgan.
8. Oilaviy iste'dodlar tanlovini tashkil etish. Bolalar bog'chasidagi oilalarning har biri o'z qiziqishlari, qobiliyatlari va iste'dodlariga ega. Ushbu tanlovlarda qatnashish orqali ota-onalar nafaqat bolalarida g'urur va o'zlarini hurmat qilish tuyg'ularini uyg'otishadi, balki ushbu o'quv yurtiga tegishli bo'lish hissini rivojlantiradilar. Ota-onalar o'zlarining ko'p bolalari o'tkazadigan dunyoning bir qismi ekanliklarini anglay boshlaydilar. Ular bolalar bog'chasi va oilaning umumiy ishlarida tashabbus ko'rsatishni boshlaydilar.
Shunday qilib, DOWning oila bilan hamkorligi turli shakllarda amalga oshiriladi. Ushbu shakllar an'anaviy ( ota-onalar uchrashuvlari, ota-onalar uchun maslahat) va noan'anaviy (ota-onalar bilan davra suhbati, oilaviy klublar). Oila, maktabgacha tarbiyachilar va ota-onalar bilan hamkorlik qilish maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalashning yagona tizimini ta'minlaydi.
Agar o'qituvchilar va ota-onalarning sa'y-harakatlari bir-biridan mustaqil ravishda amalga oshirilsa va ikkala tomon ham bir-birining rejalari va niyatlariga befarq bo'lsa, bolani tarbiyalash uchun yagona makonni yaratish mumkin emas. Shu sababli DOUning oila bilan hamkorligi har qanday umumiy ishda, bolalarni tarbiyalashda qo'shma ishlarda zarurdir.
DOWning oila bilan hamkorligi turli shakllarda amalga oshiriladi. Ushbu shakllar an'anaviy (ota-onalar uchrashuvlari, ota-onalar uchun maslahat) va noan'anaviy (ota-onalar bilan davra suhbati, oilaviy klublar) ga bo'linadi.
Bolalar bog'chasi o'qituvchilari, metodistlari, bolalar bog'chasining boshlig'i va boshqa mutaxassislari ushbu ishning mazmuni va shakllarini doimiy ravishda takomillashtirib, maktabgacha muassasada va oilada bolaga ta'lim ta'sirining organik ravishda uyg'unlashishiga, shaxsning har tomonlama rivojlanishini ta'minlashga intiladilar.