Ota-onalar yig'ilishini tashkil qilish va o'tkazish metodikasi

OTA-ONALAR YIG'ILISHINI TASHKIL QILISH VA O'TKAZISH METODIKASI
Bolalarni tarbiyalashda oila va bolalar bog'chasining o'zaro ta'sirining samaradorligi ko'p jihatdan ota-onalarning o'zlariga va boshqa katta yoshdagi oila a'zolariga bog'liq bo'lib, ularning ta'lim darajasi uchun bolalar bog'chasi javobgar bo'lmaydi. Biroq, bilish uchun "... oila kimdan iborat, oiladagi bolalarni kim o'rab oladi, ularga kim ta'sir qiladi, qanday ta'sir (ortiqcha yoki minus belgisi bilan), tarbiyachilar va bolalar bog'chasi kerak. Shundagina o'qituvchilar tarkibida bola bilan munosabatlarini to'g'ri qurish mumkin bolalar bog'chasi, ota-onasi bilan va shu bilan birga yomon ta'sirni, bolaga salbiy ta'sirni zararsizlantirish bo'yicha ish olib boradi.

O'qituvchilar va ota-onalar uchun eng samarali ish shakli bu ma'ruza, seminar va hk shaklida bo'lishi mumkin bo'lgan ota-onalar yig'ilishlari. Ma'ruza zalidagi uchrashuvlarning muvaffaqiyati quyidagi shartlarning bajarilishini kafolatlaydi: ularning mavzulari iloji boricha nostandart bo'lib, diqqatni jalb qiladi, qiziqish uyg'otadi va hatto ba'zida qiziqish uyg'otadi. Masalan: ota-onalar farzandining bolalar bog'chasiga borganligini bilishlari kerak. Birinchi uchrashuvni shunday nomlash mumkin edi. Ota-onalar odatda bunday yig'ilishga kelishadi, chunki mavzu maxsus nomlangan va ular bunga qiziqishadi. Ota-onalar ushbu yig'ilishga ma'lum taxminlar bilan kelishadi va agar bu umidlar amalga oshirilsa, keyingi yig'ilishlarda qatnashish muammosi darhol olib tashlanadi; manfaatdor ota-onalar navbatdagi ma'ruza yig'ilishiga kelishadi.

Birinchi ota-onalar yig'ilishida keyingi uchrashuvlar mavzusini uzoq muddat, yaxshisi bir yilga e'lon qilish tavsiya etiladi. Bunday holda, ota-onalar oldindan qanday hajmdagi psixologik-pedagogik, ijtimoiy-iqtisodiy, tibbiy-ekologik va boshqa bilimlarni olishlarini, ularning iltimosiga binoan qanday savollarni qo'shimcha qilish mumkinligini, qaysi mutaxassislarni tinglashni ma'qul ko'rishlarini oldindan tasavvur qilishlari mumkin. ga (mutaxassislar, nutq terapevti, o'qitish psixologi, mashqlar terapevti o'qituvchisi, terapevt va boshqalar)

Ota-onalar yig'ilishlarini muvaffaqiyatli o'tkazishning muhim sharti ularni o'tkazish uchun aniq jadvalni belgilashdir. Birinchi uchrashuvda ushbu jadval ota-onalar tomonidan o'z ish va uy vaqtlarini oldindan rejalashtirishlari uchun emas, balki har qanday ish bilan band bo'lmasliklari uchun etkaziladi. Sizning qobiliyatingiz yoki xohishingizga qarab, ushbu uchrashuvlar har oy yoki har chorakda, bir xil soatlarda o'tkazilishi mumkin.

Axir o'qituvchilarning o'zi ota-onalarning oilada samarali ta'lim olish uchun zarur bo'lgan minimal pedagogik bilimlarni o'zlashtirishidan manfaatdor.

Oila tarbiyasi qanchalik muvaffaqiyatli amalga oshirilsa, uni amalga oshirish uchun har ikkala ota-ona ham, onam ham, ota ham shuncha yaxshi tayyorlanadi. Shu sababli, nomlangan tematik ota-onalar yig'ilishlarida bir vaqtning o'zida birga bo'lishlarini ta'minlashga intilish kerak.

Ota-onalarga oilaviy tarbiya axloq va belgilar bilan emas, balki butun hayot tarzi va ota-onalarning fikrlash usuli bilan bog'liq ekanligiga ishonch hosil qilish juda muhim, bu umuminsoniy axloq, xatti-harakatlar va muomala qoidalariga rioya qilish sharti bilan bu bolalar bilan doimiy aloqadir. . Shuning uchun ota-onalar yig'ilishining birinchi mavzularidan biri bu mavzu bo'lishi kerak: "Oiladagi bola hayotining bir kuni", bu ota-onalarga tushunishga yordam beradi oddiy haqiqat: "BOLA O'ZIDA KO'RGANINI O'RGANADI: ota-onalar bunga misoldir!" RFning "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni birinchi navbatda oila uchun bolaning shaxsiyatini rivojlantirish, uning jismoniy va axloqiy salomatligini saqlash va mustahkamlash kabi ikki tomonlama vazifani qo'ydi. Ushbu muammoni har kuni, soatlik, har daqiqada hal qilish kerak.

Hamma ota-onalarning asosiy va eng keng tarqalgan shakllaridan biri bu ota onalar majlisi.

Ota-onalar yig'ilishi bo'lishi mumkin;

tashkiliy;

dolzarb yoki tematik;
yakuniy;
umumiy bog 'va guruh.
Ota-onalar yig'ilishi, tabiiyki, mashg'ulotlarni o'tkazishdan kam bo'lmagan "janr" deb hisoblanadi. Bu erda umumiy ta'lim jarayoniga jalb qilingan ikki tomon - o'qituvchilar va ota-onalar bir-birini tinglash va uchinchi, eng muhim tomoni - bolalarning asosiy muammolarini muhokama qilish uchun uchrashadilar.

Ota-onalar yig'ilishining bosqichlari.

1-bosqich. Ota-onalar yig'ilishini tashkil etish.

Ushbu bosqich, shubhasiz, uchrashuv kun tartibini belgilash va barchani ishtirok etishga taklif qilish bilan boshlanadi.

Uchrashuvni tayyorlashda siz ota-onalarning tashrifini tashkil qilish haqida o'ylashingiz kerak. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ishning bu qismi muhim ahamiyatga ega. Ota-onalar yig'ilishini kutish muhitini yaratish juda muhim: ota-onalarni oldindan taklif qiling, shaxsiy taklifnomalarni yuboring, bolalar bog'chasidagi bolalar hayotini yoritadigan albomlar va videofilmlarni tayyorlang. Farzandlari tanlov va ko'rgazmalarda qatnashgan ota-onalarga oldindan minnatdorchilik xatlari tayyorlang. Tayyorgarlik bosqichlarining tashkiliy qismi unda ota-onalar yig'ilishini o'tkazish uchun binolarni loyihalash bilan yakunlanadi.

2-bosqich. Ssenariyni tayyorlash va uchrashuvni o'tkazish.

Stsenariy va uchrashuvni o'tkazish o'qituvchining ijodkorlik mavzusidir. O'qituvchi guruhning ota-onalarini yaxshiroq biladi, ularning kayfiyatini sezgir tarzda ushlaydi. Shunga qaramay, har qanday uchrashuv, bizning fikrimizcha, 5 ta majburiy komponentni o'z ichiga olishi kerak;

- Guruh bolalarining yutuqlarini tahlil qilish.Ota-onalar yig'ilishining ushbu qismida tarbiyachi ota-onalarni bolalar faoliyatining umumiy natijalari bilan tanishtiradi; boshidanoq, ota-onalarni aniq savollarga faqat shaxsiy uchrashuv paytida javob olishlari haqida ogohlantirishga arziydi.

- Ota-onalarni guruhdagi ijtimoiy va emotsional iqlim holati bilan tanishtirish.O'qituvchi bolalar uchun ular uchun ahamiyatli bo'lgan vaziyatlarda o'zini tutishi haqidagi kuzatuvlari bilan o'rtoqlashadi. Suhbat mavzusi munosabatlar, nutq, bolalarning tashqi ko'rinishi va boshqa masalalar bo'lishi mumkin. Shubhasiz, ota-onalar bolalar bog'chasining vazifasini birinchi ijtimoiylashuv instituti sifatida tushunishlari kerak, bunda bola boshqa bolalar va kattalar bilan o'zaro munosabatda bo'lish tajribasini oladi.

Haddan tashqari nozik bo'lish kerakligini, ma'lum bir bolani va hatto undan ham ko'proq ota-onani salbiy baholashdan saqlanish kerakligini eslatish kerak emas. Uchrashuvning ushbu qismini "bolalarning gunohlari" ro'yxatiga aylantirmang.

Psixologik pedagogik uchrashuv.Shuni esda tutish kerakki, ota-onalarning psixologik-pedagogik kompetentsiyasi darajasini oshirish vazifasi eng muhim vazifalardan biridir. Ota-onalarga pedagogik adabiyotdagi so'nggi yangiliklar, qiziqarli ko'rgazmalar, filmlar va hk. Haqida ma'lumot berish yomon emas.

Tashkiliy masalalarni muhokama qilish (ekskursiyalar, imtiyozlarni sotib olish va boshqalar) ikki qismdan iborat: amalga oshirilgan ishlar to'g'risida hisobot va kelgusi ishlar haqida ma'lumot: eng yaxshi narsa, moliyaviy muammolarni ota-onalar qo'mitasi bilan oldindan muhokama qilishdir.

Ota-onalar bilan shaxsiy suhbatlar. Ushbu bosqichda birinchi o'rinda tarbiya va rivojlanish muammolari bo'lgan bolalarning ota-onalariga e'tibor qaratish lozim.

Qiyinchilik shundaki, ko'pincha bu ota-onalar tanqiddan qo'rqib, ota-onalar yig'ilishlaridan qochishadi va tarbiyachi ularga xavfsizlik hissi berishga intilib, ularni bu erda sud qilinmasligini, balki yordam berishga harakat qilishlarini tushunishlari kerak. . Qo'shilish taktikasi juda samarali: "Men sizni tushunaman!", "Men siz bilan roziman!"

3 bosqich. Ota-onalar yig'ilishi natijalarini tushunish.

Uchrashuv natijalarini sarhisob qilish yig'ilishning o'zida boshlanadi: xulosa chiqarish, zarur qarorlarni shakllantirish va keyingi uchrashuv to'g'risida ma'lumot berish kerak. Uchrashuvga ota-onalarning munosabatini bilish juda muhim, ota-onalarning baholari va istaklari uchun zarur anketalarni oldindan tayyorlash oqilona; bularning barchasi keyinchalik aks ettirish mavzusiga aylanadi. Tahlil mavzusi xuddi shu tarzda shaxsiy suhbat uchun qolgan ota-onalarning shaxsiy tarkibi, yig'ilish paytida ota-onalarning savollari, ota-onalarning tashqi qiyofasi, yo'qligi sabablari, ota-onalarning ishtirokida bo'lishi kerak ota-onalar yig'ilishi natijalari to'g'risidagi ma'lumotlar ma'muriyatga etkazilishi kerak.

Ota-onalar bilan ishlash.

Guruh jamoasi bilan o'zaro aloqalarni tashkil etish o'qituvchidan bolalar oilalari bilan muloqot qilish uchun ma'lum qoidalarga rioya qilishni talab qiladi.

O'qituvchi har bir oila bilan muloqotda samimiy va hurmatli bo'lishi kerak;

Bolaning ota-onasi bilan muloqot nafaqat zararga, balki uning manfaati uchun ham xizmat qilishi kerak;
Bolalar oilalarini o'rganish taktik va ob'ektiv bo'lishi kerak;
Bolalar oilalarini o'rganish ota-onalarning keyingi ta'limini va tuzatish ishlarini o'z ichiga olishi kerak.
Bolalar oilalarini o'rganayotganda o'qituvchi bolaning oilasi to'g'risida quyidagi ma'lumotlarga e'tibor berishi kerak:

ota-onalar yoki ularning o'rnini bosadigan odamlar haqida umumiy ma'lumotlar;

uy-joy sharoitlari va oilalar va uning moddiy ta'minlanishi;
oilaning ta'lim darajasi, ota-onalarning bolalar bog'chasida va bolalar bog'chasidagi hayotidagi qiziqishlari;
ota-onalarning pedagogik madaniyati darajasi;
bola nazarida oilaning avtoritarligi;
ota-onalarning bolaga tarbiyaviy ta'sirining ahamiyati darajasi:
oilaviy an'analar, urf-odatlar va marosimlar;
bolaning oiladagi mavqei (qulay, noqulay);
oilaning ta'lim olish imkoniyatlari.
Oilalarni o'rganish o'qituvchiga bolani yaxshiroq bilish, uning oilasi turmush tarzi, uning urf-odatlari va urf-odatlari, ma'naviy qadriyatlari, ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlar uslubini tushunishga imkon beradi.

Eshitish uchun.

Har qanday ma'lumot beruvchining asosiy vazifasi uning eshitilganligiga ishonch hosil qilishdir, ya'ni printsipial jihatdan ular aytmoqchi bo'lgan narsani aniq tinglashadi. Amaldagi usullarning aksariyati ushbu muammoni hal qilishga qaratilgan.

Suhbatning boshlanishi.

Asosiy talab - suhbatning boshlanishi qisqa, samarali va mazmunan aniq bo'lishi kerak. Bu erda bir nechta maslahatlar mavjud.

Yaxshi o'ylab ko'ring va nutqingizning dastlabki 2-3 jumlasini qog'ozga yozing. Ular tushunarli hayajoningiz fonida ham iloji boricha xotirjam va ravshan bo'lishi kerak.

O'zingizni to'g'ri tanishtiring (agar bu sizning birinchi uchrashuvingiz bo'lsa). Qisqacha, lekin sizning ota-onangiz oldida sizning obro'ingiz va ahamiyatingizning asosini tashkil etadigan sizning bolalaringiz bilan bog'liq holatingiz va rolingizning ushbu jihatlarini ta'kidlab o'ting.

Hech qachon ularni kechirim bilan boshlamang, hatto uchrashuv boshlanishi kechiktirilgan bo'lsa ham, bir-birining ustiga chiqishlari va ba'zi bir tushunmovchiliklar bo'lgan. Uchrashuv rejalashtirilganidek boshlanmaganligini shunchaki aytish mumkin. Kechirim sizni darhol pastdan yuqoriga ko'taradi va tinglovchilaringiz oldida sizning ma'lumotlaringizning sub'ektiv ahamiyatini pasaytiradi.

Suhbatni sukutda boshlash muhimdir. O'zingizga e'tiborni jalb qilishning yo'lini toping. Buni qutidan tashqarida qilish tavsiya etiladi.

Suhbatni uchrashuv mantig'ini, uning asosiy bosqichlarini bayon qilish bilan boshlang: "Boshidanoq biz siz bilan birgamiz ...", "Keyin ko'rib chiqamiz ...", "Suhbat oxirida, sen va men qilishimiz kerak ... ". Uchrashuv davomida ota-onalarning savollari va so'zlari joyini aniqlang. Masalan, ma'lumot berilgani sababli, darhol savol berganingiz ma'qul. Shu bilan bir qatorda, ota-onangizdan sizni boshidanoq to'liq tinglashlarini so'rang va keyin savollar bering. Siz o'zingizning monologingiz paytida beriladigan barcha savollarga keyinroq javob berishingizni ayta olasiz, ammo hozircha ularni o'zingiz uchun tuzatasiz.

Agar siz barcha tashkiliy punktlarni belgilab qo'yganingizdan so'ng, tinglovchilarning pozitsiyasini o'zgartirsangiz, uni yanada inklyuziv, erkinlashtirsangiz yaxshi bo'ladi. Buning uchun guruh hayotidagi so'nggi voqeani keltiring, bolalar tomonidan qilingan kulgili yoki qiziqarli narsani namoyish eting va hokazo. Agar ota-onalar bir-birlarini tanimasalar, albatta ularni tanishtirib qo'ying.

Zalni joylashtirish shakllari:

Munozara klubi

"+" zalning ushbu shakli sizni yaratishga imkon beradi

jarayonning barcha a'zolari uchun yaqin psixologik aloqa (ko'z bilan aloqa); - munosabatlarning demokratizmi (nafaqat ishtirokchilar o'rtasida, balki ular bilan o'qituvchi (taqdimotchi) o'rtasidagi tenglik;

kollektivizm hissi;
guruhning har bir a'zosining mustaqil ishini faollashtirishning yuqori darajasi (hatto uyatchan, kuchsizlari ham ish tarkibiga kiritilgan);
tabaqalashtirilgan yondashuv;
ijodkorlik;
vaqtni tejash
natijaga erishish;
undagi demokratik fazilatlarning rivojlanishiga ko'maklashish;
vaqtni qadrlash va boshqarish qobiliyati;
kasrlarning paydo bo'lishi;
nizoli vaziyatlarning yuzaga kelish ehtimoli (guruh ichida, guruhlar o'rtasida);
guruh a'zolarining 1-2 kishilik tomonidan bostirilishi;
o'qituvchi uchun vaziyatni nazorat qilish qiyin (har bir guruh o'zaro munosabatlarga ega);
barqaror guruhni shakllantirish;
yorug'lik muammolari.
"+" zalning ushbu shakliga imkon beradi

juftlikda ishlash - boshqalarga o'qitish;

diqqatni bir yo'nalishda yo'naltirish;
o'qituvchining qatorlar bo'ylab erkin harakatlanishi;
sanitariya-gigiyena me'yorlariga rioya qilish (ko'rishni fiziologik hisobga olish);
nazorat qilish, mustaqil ishlash uchun qulay
o'qituvchining majburiy ustunligi;
aloqa qobiliyatlarini yomon rivojlanganligi;
psixologik iqlimning buzilishi (jamoa a'zolarining orqalari);
doska, o'qituvchiga nisbatan masofa;
kengashni yopiq ko'rib chiqish, ko'rish imkoniyati;
past harakatchanlik, statik - skolyoz rivojlanishi.
U shakli

qulay psixologik iqlim (og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa);

jarayon ishtirokchilarining faolligi va tashabbuskorligi; nostandart darslarni o'tkazish imkoniyati; bolani stoldan himoya qilish (doirada ishlashga tayyorgarlik, psixologik to'siqlarni bosqichma-bosqich olib tashlash - ko'z bilan aloqa qilish); qo'llanmalarni namoyish qilish qulay; chap qo'llarni o'tirish qulay;
individual yondashuvni samarali amalga oshirish "-"
sanitariya-gigiyena me'yorlarini buzish (ko'rishni fiziologik hisobga olish); yaqin aloqani osonlashtirmaydi;
taxtaga nisbatan masofa.
Doira shakli

"+" yaqin psixologik aloqa;

munosabatlarning demokratizmi (nafaqat ishtirokchilar o'rtasida, balki ular bilan o'qituvchi (rahbar) o'rtasidagi tenglik;

har kimning ahamiyatini anglash - o'z qadr-qimmatini oshirish;
kollektivizm hissi;
yuqori darajadagi faollashuv (hatto uyatchang, kuchsizlari ham shu ishga kiritilgan):
tabaqalashtirilgan yondashuv;
ijodkorlik;
masalani ko'p jihatdan chuqur ko'rib chiqish;
birovning nuqtai nazarini tinglash va qabul qilish qobiliyati;
o'z nuqtai nazarini ifoda etish, himoya qilish qobiliyati;
ish jarayonida etakchini aniqlash osonroq (rahbar uchun)
unda rivojlanishni rivojlantirish
demokratik fazilatlar;
nutq, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
tinglovchilar oldida so'zlash qobiliyati;
o'z fikrlaringizni ixcham va aniq ifoda etish qobiliyati;
o'yinlar, isinishlarni tashkil qilish imkoniyati.
qo'rqoqlik uchun ish boshida noqulaylik (ochiqlik, yashiradigan hech narsa yo'q);
o'qituvchi uchun vaziyatni boshqarish qiyin; sanitariya-gigiyena me'yorlarini buzish;
Tahlil

Keling, binolarning bir yoki boshqa shaklida qayd etgan kamchiliklarga e'tibor qaratsak. Biz ularga qanday munosabatda bo'lamiz? Ushbu tuzoqlardan qanday saqlanishimiz mumkin?

Xulosa: binolarning har bir shakli o'qituvchi tomonidan ko'zlangan muammolar va maqsadlarni hal qilishda yordam beradi. Shuning uchun, yig'ilishning yanada samaradorligi uchun, u yoki bu shaklga ustunlik berib, buni hisobga olish kerak.

Ko'pgina maqsad va vazifalarni hal qilishda eng samarali bo'lgan bu aynan shu zalning aylana va munozara klubi shakllari bo'lib, ular uchrashuvlarni o'tkazishning interaktiv shakllarini o'z ichiga oladi.

Ota-onalar va ularning farzandlari bog'chasi bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir. Ota-onalar va tarbiyachilarga ega umumiy vazifa - maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalash. Ota-ona - bu ijtimoiy, psixologik, jismoniy va aqliy o'z ichiga olgan umumiy atama. Bu maktab yuklariga osonroq moslashish uchun bolaga kerak bo'lgan aniq asoslarni aks ettiradi.

____________________________

Ota-onalar yig'ilishi - asosiy voqealar

Bolalar bog'chasidagi birinchi ota-onalar yig'ilishi eng hayajonli uchrashuvdir. Ayniqsa, bu ularning maktabgacha yoshdagi birinchi bolasi bo'lsa. Har bir maktabgacha ta'lim muassasasi o'z dasturiga binoan ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazadi.

Uchrashuv dasturi:

Har bir dasturning o'ziga xos afzalliklari va kamchiliklari mavjud. Asosiy kamchilik - bu ota-onalarning uchrashuv paytida qatnashishni va faol bo'lishni istamasligidir. Ota-onalar faol bo'lishlari, qiziqtirgan savollarini berishlari va munozaralarda qatnashishlari talab qilinadi. Bu ular bilan ularning tarbiyachilari yoki ota-onalari o'rtasida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan tushunmovchiliklarning oldini olish uchun zarurdir.

Ota-onalar va o'qituvchilar uchrashadigan klassik ota-onalar yig'ilishi 45 daqiqadan ko'proq davom etadi. Bu vaqt muhim va qo'shimcha masalalarni muhokama qilish uchun etarli.

"O'quv" yili davomida bolalar bog'chasida 3-4 ga yaqin ota-onalar yig'ilishi o'tkaziladi. Birinchi uchrashuv sentyabr oyining boshida, ikkinchisi - ostida bo'lib o'tadi yangi yil, uchinchisi - aprel, may oylarida. To'rtinchi uchrashuv individualdir, bunga ehtiyoj tarbiyachilar tomonidan belgilanadi.

Ota-onalar yig'ilishida ular nima haqida gaplashmoqdalar?

Birinchi ota-onalar yig'ilishida tarbiyachilar joriy o'quv yili uchun bolalar bilan ishlash rejasini bayon qilishlari kerak. O'qituvchilardan materialni yaxshiroq o'zlashtirishi uchun bolalar bilan ishlash bo'yicha maslahat berishlari talab qilinadi. Uyda ishlash uchun darsliklarni tavsiya qilishlari va bolalarga nimalarni o'rgatishlari va qanday materiallarni o'rgatishlari haqida aytib berishlari muhimdir.

Ikkinchi ota-onalar yig'ilishida bu o'rganish haqida o'quv materiali so'nggi olti oy ichida. O'qituvchilar har bir bolada yuzaga kelishi mumkin bo'lgan kamchiliklarga e'tibor berishadi, zaif tomonlarini ta'kidlab, ularni qanday qilib yo'q qilish kerakligini aytib berishadi.
O'quv yilidagi so'nggi ota-onalar yig'ilishi eng muhim yig'ilishdir. Unda ota-onalar o'z farzandlarining muvaffaqiyati, u o'rgatgan narsalar to'g'risida bilib olishlari mumkin. Ota-onalar o'qituvchilar yil boshida va'da bergan va oxirida nima bo'lganini solishtirishlari mumkin.
Bundan tashqari, yig'ilishda boshqa tashkiliy masalalar muhokama qilinadi. Hech kimga sir emaski, bolalar bog'chasini nafaqat hukumat, balki ota-onalarning o'zlari ham moliyalashtiradi. O'qituvchilar asosan u yoki bu mebel, choyshabni sotib olish zarurligi to'g'risida savol tug'diradilar. O'z navbatida, ota-onalar jim turmasliklari va moliyaviy imkoniyatlari to'g'risida ochiq gapirishlari kerak. Ayniqsa, bu yaqinda bolalar bog'chasini bitirishi bo'lsa.

Bolalar bog'chasida ota-onalar yig'ilishi, kichik guruh

Bola birinchi marta bolalar bog'chasiga borganida, bu nafaqat ota-onalar, balki o'zi uchun ham hayajonli. Bugungi kunda bolalar bog'chasiga qabul qilish uchun bolaning yoshi 3 yoshni tashkil etadi. Shu bilan birga, har bir bolalar bog'chasi o'z siyosatiga ega va maktabga nisbatan uning tashrifi majburiy emas. Xususiy bolalar bog'chalari ko'proq qabul qilishi mumkin erta yosh1,5 yildan boshlab. Ba'zi jamoat bog'larida hali ham mavjud bolalar bog'chalari guruhlari, unda 2 yoshdan bolalar qabul qilinadi.

Avval aytib o'tganimizdek, ota-onalar yig'ilishi 3-4 marta o'tkaziladi o'quv yili... Bolalar bog'chasida o'quv yili maktabdagi kabi davom etadi. Biroq, farq shundaki, bolalar bog'chasida ta'til yo'q. Ularni bolasi uchun ota-onalarning o'zi belgilaydi.

Birinchi ota-onalar yig'ilishi:

Ota-onalar yig'ilishining ushbu bosqichi o'z ichiga oladi qisqa hikoyalar ota-onalar o'zlari haqida. Shuningdek, ota-onalar qo'mitasi saylanadi. Uning tarkibiga 3 dan 5 tagacha ota-onalar kiradi, ular faol bo'lishi kerak, zarur tadbirlarni tashkil etishi, guruh uchun etishmayotgan elementlarni sotib olishi kerak.

O'quv yili uchun rejalar.

Asosan dastur kichik guruh bolalar bog'chasida bolaning mustaqilligini rivojlantirishga qaratilgan. 3 yoshga kelib, bola mustaqil ravishda:

qoshiq yordamida ovqatlaning,

kosadan iching,
hojatxonaga boring, qo'lingizni yuving,
o'yinchoqlarni o'zlaridan keyin tozalash,
kiyim va poyabzal kiying, echintiring,
narsalarni katlayın, osib qo'ying,
oching va tugmachalarni bosing.
Ushbu ko'nikmalar yilning birinchi yarmida takomillashtirilishi kerak.

O'rta va katta guruhlarda ota-onalar yig'ilishida

O'quv dasturini tuzish hisobiga o'qituvchilar o'zlari qaror qilmaydilar. Biroq, ular allaqachon yozma dars rejasiga ega bo'lishlari va bu haqda gaplashishlari kerak.

Tashkiliy masalalar.

Bu biri muhim fikrlarbu erda xaridlar va bayramlar muhokama qilinadi. Barcha masalalarni muhokama qilishda faol bo'lish tavsiya etiladi, o'z fikringizni bildirishdan tortinmang.

Birinchi ota-onalar yig'ilishida tarbiyachilar bolaning bog'chaga moslashishi kabi daqiqalarga e'tibor berishadi. Bu juda kamdan-kam hollarda e'tiborga olinmaydi va buning sabablari ota-onalar va tarbiyachilarning e'tiborsizligi. Masalan; misol uchun:

Ota-onalar tomonidan - bola uchun tashvish.

O'qituvchilar tomonidan har bir bola individual ekanligi haqida tushuncha mavjud emas.
Ota-onalar bolasi bolalar bog'chasiga tayyor bo'lmasligi mumkinligini aniq tushunishlari kerak. Bu zarur o'z-o'ziga xizmat qilish ko'nikmalarini o'zlashtirish haqida emas. Muhim rol o'ynaydi ruhiy holat va sog'liq. Kattalar bolani bolalar bog'chasiga to'g'ri joylashtirish, unga nisbatan ijobiy munosabatni rivojlantirish to'g'risida oldindan g'amxo'rlik qilishlari kerak. Siz hech bo'lmaganda bolangiz bilan bolalar bog'chasi yonida yurishingiz, uning foydalari haqida gapirishingiz kerak.

Moslashuv jarayoni 6-8 kundan 6 oygacha davom etishi mumkin. Uyg'unlashuvning kechikishi bolaning sog'lig'i, ota-onalar va o'qituvchilarning mablag'lari etarli emasligi tufayli yuzaga keladi.

Moslashuv buzilishi:

Ishtahani yo'qotish, to'yib ovqatlanmaslik.

Uyquning buzilishi, hissiy holat.
Keyinchalik jiddiy qoidabuzarliklarga quyidagilar kiradi:

Tualetga borishni rad etish yoki unga vaqtida tashrif buyurmaslik.

Tana haroratining oshishi.
Tez-tez kasallanish.
Najasning tabiatini o'zgartirish.
Sozlash buzilishi parvarish qiluvchilar bilan muhokama qilinishi kerak. Ko'pincha, murojaat qilsangiz, barcha muammolar osongina hal qilinadi bolalar psixologi... Yaxshi, hatto jamoat bog'larida ham muammoni aniqlaydigan va tezda hal qiladigan, ota-onalarga buni tushunishga yordam beradigan psixolog mavjud.

Ikkinchi va uchinchi ota-onalar yig'ilishlarida munozarasi mos ravishda olti oy va bir yil davomida bolaning mahorati haqida. O'qituvchilar ota-onalarning e'tiborini bolaning rivojlanish darajasiga, uning imkoniyatlari va kamchiliklariga qaratadilar.

Ota-onalar yig'ilishi o'rtada, katta guruhda

O'rta va katta guruhdagi uchrashuv asosan yoshlardan farq qilmaydi. Farq faqat bolaning ko'nikmalari - o'quv yili davomida egallagan va egallaganligi haqidagi suhbatlarda. Har yili bola o'sib boradi, tarbiyachilar taklif qiladigan yangi qiyinchiliklar paydo bo'ladi.

Ota-onalar yig'ilishi o'rta guruh

O'qituvchilar e'tibor beradigan muhim jihatlar quyidagilar:

Shunisi aniqki, har bir bola ma'lum harflarni talaffuz qilishda muvaffaqiyatga erisha olmaydi. Bu borada o'zingiz ishlashingiz va nutq terapevtidan yordam so'rashingiz kerak. Biroq, bolangizga nutq madaniyatini va odobli bo'lishni o'rgatish muhimdir.

Bola qanday qilib eslatmasdan salomlashishni, xayrlashishni, minnatdorchilik so'zlarini aytishni va kechirim so'rashni bilishi kerak. Shuningdek, bola kattalarga "siz" deb murojaat qilishi, tarbiyachilarning ismi va otasining ismini to'liq ayta olishi kerak.

Katta guruhdagi ota-onalar yig'ilishi

Katta yoshdagi ota-onalar yig'ilishlarida, tayyorgarlik guruhi tarbiyachilar maktabga normal moslashish uchun zarur bo'lgan bolaning ma'lum qobiliyatlari, uning aqliy, jismoniy va psixologik rivojlanishi haqida gapirishlari kerak. 6 yoshli bola maktab uchun zarur bo'lgan barcha ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak.

Barcha harflarni bilish (ularni nomlash va ajrata bilish).

Harflar, heceler, butun so'zlar bilan o'qish.
Chizish, harflar, raqamlarni yozish.
20 gacha va orqaga qarab hisoblash, qo'shish, ayirish.
So'zni tovushlarga ajratish qobiliyati.
O'zingiz, ota-onangiz haqida aytib bering.
Albatta, ota-onalar yig'ilishi bolaning rivojlanishi, o'quv dasturlarini muhokama qilishdan tashqari, har doim ta'til, boshqa tadbirlarni tashkil etish, bolalar bog'chasi ehtiyojlari uchun pul yig'ish masalasini ko'taradi. Ota-onalar guruh yig'ilishida qatnashishga ulgurganlarida juda yaxshi.

Shuni tushunish kerakki, bola bolalar bog'chasida o'zini uydagidan boshqacha tutadi. Har bir ota-ona, o'z farzandining xulq-atvori, rivojlanishidagi salbiy va ijobiy daqiqalarni kuzatishi mumkin emas. Shuning uchun, agar siz o'qituvchilar bilan faol aloqalarni e'tiborsiz qoldirmasangiz, bolalar bog'chasida ota-onalar yig'ilishi ko'plab muammolarni hal qilishda yordam berishi mumkin.

Video
Bolalar bog'chasida an'anaviy bo'lmagan shaklda ota-onalar yig'ilishi

Ish joyi: MBDOU № 27, Chelyabinsk
Bolalar bog'chasida noan'anaviy tarzda ota-onalar yig'ilishi.
Maqsad: bolalar bog'chasi guruhida ota-onalar jamoasini shakllantirish.
Vazifalar: yaxshi mikroiqlimni yaratish, ota-onalardan xavotirni yo'qotish, ota-onalar orasida noaniqlik va noaniqlikni yo'q qilish, ota-onalar bilan aloqa o'rnatish uchun zarur bo'lgan usullarni qo'llash.
Ota onalar majlisi - bu har qanday dolzarb muammo bo'yicha o'qituvchi va ota-onalarning o'zaro ta'sirining usuli, ammo bugungi kunda bunday uchrashuvlarning ma'nosi tashkiliy masalalarni hal qilishgacha qisqartirildi. Ota-onalar yig'ilishlarga borishmaydi, chunki ular zerikarli, chizilgan, harakatsiz va samarasiz.
Tarbiyachining vazifasi- Bunday tadbirlarga jiddiy tayyorgarlik ko'ring. Eng samarali o'zaro ta'sirni ta'minlash uchun o'qituvchi ma'ruzachidan ota-onaning sherigiga aylanishi uchun zarurdir.
Har qanday ota-onalar yig'ilishi g'ayrioddiy, noan'anaviy bo'lishi kerak, u bayram kabi, o'yin kabi o'tkazilishi kerak. Bunday holda, ota-onalar unda ishtirok etishni juda xohlashadi. Birinchidan, siz ota-onalarning aktivlarini shakllantirishingiz kerak, bu birinchi marta ota-onalar qo'mitasi bo'ladi. O'z guruhingizning ota-onalari o'rtasida aktiv va do'stona munosabatlarni o'rnatgan holda, siz ta'lim jarayonining kuchayishiga erishishingiz, o'zingizning pedagogik harakatlaringiz va ijodingizni qo'llab-quvvatlashingiz mumkin, bu oxir-oqibat bolalarning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
O'zingizning guruhingizni va o'zingizni taqdim etish uchun ota-onalar yig'ilishining ochilishi muhimdir.
1. Vaziyatni to'g'ri tashkil qiling. Ota-onangizni an'anaviy ravishda kichik stol va stullarga emas, balki aylanaga joylashtiring. Shunday qilib, hamma teng mavqega ega bo'ladi va aynan o'qituvchi va ota-ona o'rtasidagi dialog paydo bo'lishi mumkin.
2. Tanish.Biz har kimga o'zini tanishtirish imkoniyatini berishimiz kerak. Buning uchun siz ota-onalar o'z ismlarini aytib, aylana bo'ylab o'tadigan o'yinchoqdan foydalanishingiz mumkin. Shuningdek, ushbu bosqichda siz shaxsning turini aniqlash uchun "Geometrik shakllar" usulidan foydalanishingiz mumkin. Ota-onalarga taklif etiladi geometrik raqamlar (kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, doira, zigzag) va ularning fikriga ko'ra, ularni shaxs sifatida eng aniq belgilaydigan shaklni tanlashlari so'raladi. Bu sizga har bir ota-onaning turini aniqlashga yordam beradi.
3. Qulay ishlaydigan mikroiqlimni yaratish. Ota-onalar farzandlarini yuborishadi yangi guruh, shuning uchun ular bola yangi jamoada yaxshi bo'ladimi, deb tashvishlanadilar. Ushbu xavotirni ota-onalardan "O'zlari chaqirgan narsani takrorlang" mashqlari olib tashlashi mumkin. Davrada qatnashgan har bir ishtirokchi o'z ismini aytib, qandaydir harakatni ko'rsatib, "Men buni qilaman" deb aytadi. Har bir keyingi ishtirokchi avval avvalgilarining barcha nomlari va harakatlarini takrorlaydi, so'ngra uning ismini chaqiradi va harakatini ko'rsatadi. Shunday qilib. Oxirgi a'zo barcha guruh a'zolarining ismlarini takrorlashi kerak.
4. Guruh bilan ishlash. Endi siz "Sizning taxminlaringiz" metodologiyasini amalga oshirishingiz mumkin. Ota-onalar doskada birma-bir so'zlarni yozadilar, bolalar bog'chasi, o'qituvchi va ma'muriyatdan kutganlarini tavsiflaydilar. Keyin ular ushbu taxminlarni kamayish tartibida birgalikda ko'rib chiqadilar. Shunday qilib, har ikkala tarbiyachi ham ota-onalarning pozitsiyasini tushunadi va ota-onalar bolalar bog'chasi nima uchun, nima haqiqiy va nima emasligi haqida g'oyalarni shakllantiradi.
5. Ota-onalarga savollar berishlariga ruxsat bering. Siz "Savollar savati" dan foydalanishingiz mumkin (qog'ozga ota-onalar noma'lum holda eng muhim savollarni yozadilar). Bunday holda, noaniqlik va noaniqlik holati yo'qoladi.
6. Ota-onalar yig'ilishining oxiri, xulosa qilish, aks ettirish.
Ushbu bosqichda ota-onalarga birinchi uchrashuvda olgan his-tuyg'ulari va hissiyotlari haqida gapirishlariga imkon berish juda muhimdir. "Majburiy ip" mashqlari. Ishtirokchilar aylana shaklida turishadi. O'qituvchi to'pni aylana shaklida uzatadi va ishtirokchilarni o'zlarini ifoda etishga taklif qiladi: ularning kayfiyatlarini tasvirlab bering, hissiyotlar haqida gapirib bering, nima yoqdi va nima yoqmadi va nima uchun.
Uchrashuv oxirida qo'l siqish sodir bo'lsa yaxshi bo'ladi - bu ijobiy va xushmuomalali munosabatni kuchaytiradi.
Uchrashuv o'tkazilgandan so'ng, ota-onalar odatda jo'nab ketishadi yaxshi kayfiyat, norozilik va charchoq his qilmasdan.
Shunday qilib, ota-onalar jamoasini shakllantirishda birinchi qadam qo'yildi. Bunday qadamlar qanchalik ko'p bo'lsa, bolalarni tarbiyalash ishlari shunchalik qiziqarli va hayajonli bo'ladi.
Ota-onalar katta bolalar, siz ham ular bilan o'ynashingiz kerak !!!

Barchalarga salom, Tatyana Suxix siz bilan! Bugun men yosh o'qituvchilarni qo'llab-quvvatlashga qaror qildim va ularga bolalar bog'chasida ota-onalar yig'ilishini o'tkazish bo'yicha kichik "o'quv qo'llanma" tayyorladim. Axir, hech kim yangi kelganlarni bunga o'rgatmaydi. So'nggi chora sifatida metodist bir nechta tavsiyalar berishi mumkin, ammo hamma narsani to'g'ri bajarish, hech narsani unutmaslik va ota-onangizni g'alaba qozonish muhim, shunda siz bolalar manfaati uchun ishlaydigan samimiy jamoaga aylanasiz.

Uslubiy adabiyotda guru sifatida men darhol ota-onalar yig'ilishiga tayyorgarlik ko'rishda bebaho yordam beradigan foydali qo'llanmalarga murojaat qilmoqchiman.

Tatyana Zeninaning qo'llanmasiga e'tibor berishni maslahat beraman "Maktabgacha ta'lim muassasasida ota-onalar yig'ilishi", bu ota-onalarning pedagogik vakolatlarini oshiradigan yig'ilishlarning konspektlarini o'z ichiga oladi. Darhaqiqat, ota-onalarning yordamisiz o'qituvchini o'qitish va tarbiyalashdagi harakatlari behuda bo'ladi. Va ota-onalar bundan xabardor bo'lishlari va o'qituvchilarga har tomonlama yordam berishlari kerak.

Ota-onalar yig'ilishlarda qatnashishlari va ushbu ijtimoiy faoliyat turiga ijobiy munosabatda bo'lishlari uchun uchrashuv qiziqarli bo'lishi kerak! Bugungi kunda bu juda muhimdir, chunki to'plangan muammolar va dolzarb masalalarni bir xilda saralash eng ijobiy fikrlaydigan ota-onalarni ham charchatadi.

Shu munosabat bilan men kitobni tavsiya qilmoqchiman “ECE markazida ota-onalar yig'ilishlari senariylari. Zamonaviy modellar. Qiziq mavzular "... Har bir inson shunchaki ota-onalarni to'plashi va ular bilan dolzarb muammolarni muhokama qilishi mumkin, ammo siz ota-onalarni asrab qolish, ularni barcha masalalarda eng faol ishtirok etishga majbur qilish kerak.

Aynan shu erda ishning asl shakllari yordamga keladi, ular biznes uchrashuvlar, o'quv o'yinlari, uchrashuvlar shaklida taqdim etilishi mumkin oilaviy klublar va hokazo. Hammasi batafsil va tavsiya etilgan qo'llanmada tavsiflangan.

Shuningdek, men sizning e'tiboringizga maktabgacha ta'lim muassasasi yig'ilish rejasini tuzishda muvaffaqiyatli foydalanishingiz mumkin bo'lgan bir nechta elektron manbalarni taqdim etaman:

ECE va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning innovatsion shakllari. Ota-onalar yig'ilishlari, konferentsiyalar, munozaralar, seminarlar, uchrashuvlar davra suhbati. Veb-o'rnatuvchi.

ECE va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning innovatsion shakllari. Kompyuter kompakt-disklari: ota-onalar yig'ilishlari, konferentsiyalar, munozaralar, seminarlar, davra suhbatlari.
Uchrashuvingizni yanada rang-barang qilish uchun siz plakat to'plamini sotib olishingiz mumkin "Ota-onalar yig'ilishlari mavzulari"shu jumladan metodik qo'llab-quvvatlangan 4 ta plakat. Ular juda ma'lumotlidir, shuning uchun ular ota-onalarga o'zlariga tegishli bo'lgan ma'lumotlarni tartibga solish va saralashda va yangi narsalarni o'rganishda yordam berishadi.
Ota-onalar yig'ilishining rejasini tayyorlash
Uchrashuvingiz muammosiz o'tishi uchun siz muhokama qilinadigan masalalarni qanday qilib to'g'ri ketma-ketlik haqida o'ylashingiz kerak. Agar biz yosh guruh uchun uchrashuv va ushbu guruhdagi birinchi uchrashuv haqida gapiradigan bo'lsak, unda biz o'zimizni tanishtirishdan boshlashimiz kerak.

Ota-onangiz sizni allaqachon bilishlari aniq, ammo agar siz o'zingiz haqingizda, o'qituvchilik tajribangiz haqida bir necha so'z aytsangiz. Birinchi o'ringa qanday texnologiyalar va tarbiya tamoyillari qo'yilgan bo'lsa, u siz haqingizda o'z ishini biladigan haqiqiy mutaxassis sifatida gapiradi.

O'rta guruhda, agar sizning ish printsiplaringiz va texnologiyalaringiz o'zgargan yoki takomillashtirilgan bo'lsa, shuningdek, guruhga yangi o'quvchilar qo'shilgan bo'lsa, ota-onalar sizning ta'lim marshrutingiz to'g'risida xabardor bo'lmagan taqdirda, ushbu ma'lumot takrorlanishi mumkin.

Uchrashuvdan so'ng biz yig'ilish mavzusini ovozga qo'yamiz. Uchrashuv doirasida siz juda ko'p turli xil masalalarni hal qilishingiz kerakligiga qaramay, sizning uchrashuvingiz ma'rifiy, ma'rifiy mavzudagi muayyan mavzuga ega bo'lishi kerak, yoki u ba'zi bir bayram kunlariga to'g'ri kelishi mumkin.

Sizning iltimosingiz bo'yicha yoki agar kerak bo'lsa, ushbu mavzuni chuqur o'rganishga va uni iloji boricha ochib berishga yordam beradigan mutaxassislarni taklif qilishingiz mumkin. Bu psixolog bo'lishi mumkin ijtimoiy pedagog, sizning bog'ingizda shifokor yoki ko'rsatma bo'yicha maslahatchi. Shunday qilib, psixolog bolalarga, o'qituvchi - ijtimoiy, shifokor bolalarning sog'lig'ini saqlash xususiyatlarini tanishtiradi va metodist sizga ta'lim jarayoni haqida batafsilroq ma'lumot beradi.

Qo'shimcha nuances

Keyin, biz ota-onalarni sayt bilan tanishtiramiz. ta'lim muassasasi, biz manzilni bosma shaklda beramiz yoki yozib qo'yishni so'raymiz, chunki u erda ular bolalar bog'chasidagi barcha yangiliklarni va o'z farzandlarining muvaffaqiyatlarini kuzatib borishlari mumkin, va ular boshqa ko'p narsalarni topadilar foydali ma'lumotlar... Sizga boshqa muhim ma'lumotlarni, shu jumladan siz bilan bog'lanishingiz mumkin bo'lgan telefonlarimizni yozib beramiz. Ammo vaqtni yo'qotmaslik uchun, barchasini oldindan bosib, har bir ota-onaga tarqatish yaxshiroqdir.

Rejaning keyingi bandida, albatta, sizning batafsil hikoyangiz bo'lishi kerak ta'lim dasturi bog'da bolalar qaysi darslarga albatta borishadi va qaysi biri o'zlari tanlagan to'garaklar shaklida namoyish etiladi. Aytgancha, ularning ba'zilari to'lanishi mumkin - bu ham eslatib o'tilishi kerak.

So'ngra, ta'lim sohasida ota-onalardan talab qilinadigan narsalar haqida gapiring (uy vazifasi, nazorat, ijodiy materiallar, qo'llanmalar va boshqalar). Va keyin siz allaqachon logistika, sog'lomlashtirish yoki boshqa jihatlar bilan bog'liq boshqa masalalarni hal qilishni boshlashingiz mumkin.