Namangan viloyat xalq ta`limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi
63
Nazorat
Namangan shaxridagi umumta’lim maktablari
62
Nazorat
Namangan viloyat xalq ta`limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi
61
Nazorat
Namangan shaxridagi umumta’lim maktablari
58
Tayyorlov bosqichi 2023-yilning mart-aprel oylarida Namangan shahridagi umumiy o‘rta ta’lim maktablarida va Namangan viloyat xalq ta`limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazida rahbar-xodimlar va oʻqituvchilar oʻrtasida soʻrovnoma usulida oʻtkazildi.1-jadval Anketa usuli orqali ta'lim-tarbiya jarayonini boshqarishning asosiy tushunchalariga tashxis qo'yildi va pedagogik jarayonlarni tashkil etish va boshqarish mexanizmlari, zamonaviy yondashuvlari, texnologiyalari, funktsiyalari va usullarini o'rganish zarurati baholandi.
№
Ta’lim muassasasi
O‘qituv-chilar soni
Asosiy tushunchalarni anglagan ishtirokchilar
Asosiy tushunchalarni anglamagan ishtirokchilar
Asosiy tushunchalarni yetarlicha anglamagan ishtirokchilar
Soni
%
Soni
%
Soni
%
1
Namangan shaxridagi umumta’lim maktablari
60
5
8
18
30
37
62
2
Namangan viloyat xalq ta`limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi
63
6
10
19
30
38
60
3
Namangan shaxridagi umumta’lim maktablari
62
5
8
19
30
38
61
4
Namangan viloyat xalq ta`limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi
61
6
10
20
32
35
57
5
Namangan shaxridagi umumta’lim maktablari
58
4
7
21
36
33
57
Jami
304
26
8
97
35
181
59.5
Pedagogik jarayonlarni tashkil etish va boshqarish sohasida
rahbar–xodimlar va o‘qituvchilarning nazariy bilimlarini tahlili
Biz tomonimizdan o‘tkazilgan bu pedagogik tajriba davomida tajriba guruhi ishtirokchilar bilan maysadli ishlashdan dalolat beradi.
Tadqiqot amalga oshirilgan kesma natijalari, tajribada ishtirok etuvchi barcha guruhlar uchun maxsus kurs dasturini o‘zlashtirish ko‘rsatkichlarining ma’lum darajada yaxshilanishi ko‘rsatdi.
Shu bilan birga, tajriba guruhi talabalari tomonidan bilimlarni o‘zlashtirishda sezilarli ustunlik mavjud
Tajriba va nazorat guruhlari ishtirokchilarining bilim darajasidagi farqlarning statistik ahamiyatini baholash uchun Styudent va Pirsonning ikki yoqlama tanlanma matematik-statistik usuli yordamida tajribadan oldingi va keyingi o‘rtacha o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari tahlil qilindi.
Tajriba va nazorat gururlari ko‘rsatkichlarini taqqoslab, biz tajriba guruhining ko‘rsatkichlari nazorat guruhlari ko‘rsatkichlaridan yuqori ekanligini aniqladik.
