O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim,fan va inovatsiyalar vazirligi Namangan davlat universiteti

Maktabgacha yoshdagi bola ijtimoiy muhitni o'yin orqali idrok etadi, bu bolaga turli vaziyatlarda odamlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning ma'nosini ochib beradi. Ijtimoiy munosabatlarni rivojlantirishda rolli o'yin alohida rol o'ynaydi - ijtimoiy voqelikni bilishning alohida shakli. Bu bola kattalarning harakatlarini tasavvur qila oladigan va ularga taqlid qila olganida yuzaga keladi. Biroq, cheklangan imkoniyatlar tufayli, bola kattalarning harakatlarini aniq takrorlay olmaydi. Kattalar sifatida harakat qilish istagi va bolaning o'zi qobiliyatlari o'rtasida qarama-qarshilik mavjud bo'lib, u rolli o'yinda hal qilinadi. Rolli o'yinning paydo bo'lishi uchun bola kattalarning ijtimoiy harakatlarini taqlid qilishga imkon beruvchi o'rinbosar ob'ektlardan foydalanishi kerak. Bola turli xil ijtimoiy rollarni (shifokor, harbiy xizmatchi va boshqalar) o'zlashtirib, kattalarning xatti-harakatlarini tavsiflovchi ijtimoiy motivlarni o'zlashtiradi (shifokor - odamlarni davolovchi, harbiy - himoya qiluvchi va hokazo). Shu bilan birga, maktabgacha tarbiyachi o'z tashabbusini saqlab qoladi va o'yin faoliyati ishtirokchilari bilan ijtimoiy hamkorlikda tajribaga ega bo'ladi

• Maktabgacha yoshdagi bola ijtimoiy muhitni o'yin orqali idrok etadi, bu bolaga turli vaziyatlarda odamlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning ma'nosini ochib beradi. Ijtimoiy munosabatlarni rivojlantirishda rolli o'yin alohida rol o'ynaydi - ijtimoiy voqelikni bilishning alohida shakli. Bu bola kattalarning harakatlarini tasavvur qila oladigan va ularga taqlid qila olganida yuzaga keladi. Biroq, cheklangan imkoniyatlar tufayli, bola kattalarning harakatlarini aniq takrorlay olmaydi. Kattalar sifatida harakat qilish istagi va bolaning o'zi qobiliyatlari o'rtasida qarama-qarshilik mavjud bo'lib, u rolli o'yinda hal qilinadi. Rolli o'yinning paydo bo'lishi uchun bola kattalarning ijtimoiy harakatlarini taqlid qilishga imkon beruvchi o'rinbosar ob'ektlardan foydalanishi kerak. Bola turli xil ijtimoiy rollarni (shifokor, harbiy xizmatchi va boshqalar) o'zlashtirib, kattalarning xatti-harakatlarini tavsiflovchi ijtimoiy motivlarni o'zlashtiradi (shifokor - odamlarni davolovchi, harbiy - himoya qiluvchi va hokazo). Shu bilan birga, maktabgacha tarbiyachi o'z tashabbusini saqlab qoladi va o'yin faoliyati ishtirokchilari bilan ijtimoiy hamkorlikda tajribaga ega bo'ladi