1.5. Foydalaniladigan metod va usullar: Maruza-hikoya, davra suhbati.
1.6. Kerakli jihoz va vositalar: Rasmlar, videoproyektor.
O’qituvchi
II
2. O’quv mashg’ulotini tashkil qilish bosqichi: 2.1. Mavzu e’lon qilinadi.
2.2. Ma’ruza boshlanadi, asosiy qismlari bayon qilinadi.
O’qituvchi,
15 minut.
III
3. Guruhda ishlash. 3.1. Talabalarning fikrlari eshitiladi. Boshqa fikr, e’tirozlar bormi? Deb so’raladi. Bor bo’lsa, izohlash talab qilinadi. Boshqa talabalar ham baxsga jalb qilinadi.
3.2. Talabalarning fikrlaridagi o’xshashlik va qarama-qarshi tamonlar hamkorlikda aniqlanadi, boshqa fikirlar ham tahlil qilinadi.
3.3. Barcha talabalar tomanidan aytilgan fikrlar umumlashtiriladi, tahlil qilinadi va eng to’g’ri fikrlar jamlanadi.
3.4. Aytilgan g’oyalar to’ldiriladi, Tuprоq genezisi, evalyutsiyasi va tasnifini o’rganish tartibi belgilab olinadi.
O’qituvchi-talaba,
40 minut.
IV
Beriladigan savollar: MDХda uchraydigan tuproq bioiqlim mintaqalarini haraktyerlab byering?
Ch’l (arid) zonasi tuproqlarining morfogenetik хususiyatlaridagi farqlar asosida qanday provintsiyalarga ajratiladi?
Interozonal tuproqlar deganda qanday tuproqlar tushuniladi?
O’qituvchi, 15 minut
V
Yakuniy fikrlar aytiladi. Talabalar bilimini baholash uchun og’zaki va test savollari beriladi. Baholash mezoni asosida talabalar bilimi baholanadi.
TMI topshiriqlari beriladi.
Dars yakunlanadi va talabalar bilan xayrlashiladi.
O’qituvchi, 10 minut
ASОSIY SAVOLLAR Tuproqlarning kelib chiqishi va rivojlanishida (genezisi) tuproq paydo qiluvchi omillarning ahamiyati va ularning o’zaro bog’liqligi.
Tuproq tasnifi. Tuproqlar nomenklaturasi va diagnostikasi.
