3. Guruhda ishlash. 3.1. Talabalarning fikrlari eshitiladi. Boshqa fikr, e’tirozlar bormi? Deb so’raladi. Bor bo’lsa, izohlash talab qilinadi. Boshqa talabalar ham baxsga jalb qilinadi.
3.2. Talabalarning fikrlaridagi o’xshashlik va qarama-qarshi tamonlar hamkorlikda aniqlanadi, boshqa fikirlar ham tahlil qilinadi.
3.3. Barcha talabalar tomanidan aytilgan fikrlar umumlashtiriladi, tahlil qilinadi va eng to’g’ri fikrlar jamlanadi.
3.4. Aytilgan g’oyalar to’ldiriladi, cho’l va cho’l dasht mintaqasining tuproqlarini o’rganish tartibi belgilab olinadi.
O’qituvchi-talaba,
40 minut.
IV
Beriladigan savollar: 1.Cho’l zonasining sur-kungir tusli tuproqlari nega ikki хadli (ya’ni ikki nomli) tushuntirib byering.
2.Taqir tuproqlarni hozirgi holati va uni meliorrativ yo’nalishi to’g’risida nimalarni bilasiz?
3. Bo’z tuproqlarni O’zbekiston qishloq хo’jaligini intensiv rivojlanishidagi roli hakida gapirib byering?
4. Och tusli bo’z tuproqlar qaysi хossa-хususiyatlari bilan boshqatipchalaridan farqlanadi?
5. Tipik va to’q tusli bo’z tuprolarni qaysi biri ekologik jiхatdan bo’zilishiga, ifloslanishiga chalingan va uning asosiy sabablari?
O’qituvchi, 15 minut
V
Yakuniy fikrlar aytiladi. Talabalar bilimini baholash uchun og’zaki va test savollari beriladi. Baholash mezoni asosida talabalar bilimi baholanadi.
TMI topshiriqlari beriladi.
Dars yakunlanadi va talabalar bilan xayrlashiladi.
O’qituvchi, 10 minut
ASОSIY SAVOLLAR Cho’l zonasining tuproq paydo qiluvchi tabiiy sharitlari
2. Tog’ oldi cho’l- dasht mintaqasining bo’z tuproqlari.
