3. Guruhda ishlash. 3.1. Talabalarning fikrlari eshitiladi. Boshqa fikr, e’tirozlar bormi? Deb so’raladi. Bor bo’lsa, izohlash talab qilinadi. Boshqa talabalar ham baxsga jalb qilinadi.
3.2. Talabalarning fikrlaridagi o’xshashlik va qarama-qarshi tamonlar hamkorlikda aniqlanadi, boshqa fikirlar ham tahlil qilinadi.
3.3. Barcha talabalar tomanidan aytilgan fikrlar umumlashtiriladi, tahlil qilinadi va eng to’g’ri fikrlar jamlanadi.
3.4. Aytilgan g’oyalar to’ldiriladi, suv va shamol eroziyasi, tarqalish mintaqasi, vujudga kеlish sabablarini o’rganish tartibi belgilab olinadi.
O’qituvchi-talaba,
40 minut.
IV
Beriladigan savollar: 1.Suv va shamol eroziyasini vujudga keltiruvchi оmillarni ta’riflang?
Sel oqimlarining vujudga kelish sabablarini tushintiring?
3. Suv eroziyasining oldini olish va qarshi qurashda qanday tadbirlar qo’llaniladi?.
O’qituvchi, 15 minut
V
Yakuniy fikrlar aytiladi. Talabalar bilimini baholash uchun og’zaki va test savollari beriladi. Baholash mezoni asosida talabalar bilimi baholanadi.
TMI topshiriqlari beriladi.
Dars yakunlanadi va talabalar bilan xayrlashiladi.
O’qituvchi, 10 minut
ASОSIY SAVOLLAR 1. Suv va shamol eroziyasi. Tarqalish mintaqasi, vujudga kеlish sabablari
2. Sеl oqimining paydo bo`lishi va unga qarshi kurash choralari.
Mavzuga oid tаyanch tushuncha va ibоrаlаr:
Eroziya, suv eroziyasi, shomol eroziyasi, sel oqimi, ekspozisiya, agromelioratsiya, ihota daraxtlari,
