O‟zbekiston respublikasi oliy va o‟rta maxsus ta`lim vazirligi farg‟ona davlatuniversiteti fizika-matematika fakulteti

- 
Windows nima, Windows dasturining afzalliklari va o„ziga xos 
xususiyatlarini bilish;
- 
Kompyuter grafikasi tushunchasi, grafik muharrirlari va ularda tasvir 
hosil 
qilish, 
grafik 
muharrirlarning 
matnlar 
muharrirlaridan 
farqi va 
o„xshashliklarini bilish;
- 
Matn muharrirlari, ularning turlari, matnlarni kiritish va xotirada 
saqlash, xotiradan o„qish, ularni tahrir qilish usullari, matnlarni shakllantirish, 
bosmaga chiqarish usullarini bilish;
- 
Elektron jadval tushunchasi, ularning turlari, elektron jadvallarni 
ishga tushirish va ulardan chiqish tartibi, elektron jadval yacheykalari ustida 
amallar bajarish qoidalarini bilish;
- 
Ma`lumotlar bazasi, ularning turlari va hosil qilish usullari, 
ma`lumotlar bazasini ishga tushirish va undan foydalanish tartibi, ma`lumotlar 
bazasini boshqarish tizimlari haqida tushunchaga ega bo„lishdan iborat.
- 
Axborot jamiyati tushunchasi, mamlakatimizdagi axborotga oid 
qonunlar mazmuni, lokal va xalqaro tarmoqlarni bilish. 
Respublikamizdagi o„rta maxsus, kasb-hunar, maktab ta`limi tizimida 
faoliyat ko„rsatayotgan professor-o„qituvchilarni malaka oshirish kurslarida ilg‟or 
pedagogik va axborot texnologiyalari bo„yicha yangi bilimlar tizimi bilan 

---

18 
qurollantirishni uzluksiz tashkil etish davr talabidir. Mamlakatimizda ta‟lim 
sohasida ro„y berayotgan tub yangilanishlar har bir ta‟lim muassasasida o„quv 
jarayoni metodik ta‟minotini rivojlantirishni talab etadi. Zamonaviy axborot va 
kommunikatsiya texnologiyalari yaqin yillar ichida pedagogik innovatsiyalarning 
asosiy manbai bo„lib qoladi.Ta‟lim oluvchilar uchun mustaqil bilim olish 
imkoniyatlarini oshirish, ta‟limning elektron axborot resurslarini shakllantirish va 
rivojlantirish 
uchun 
zarur 
sharoitlarni 
yaratish 
ta‟lim 
mazmunini 
takomillashtirishning 
zaruriy 
shartlaridan 
biri 
sanaladi.Ta‟lim–pedagogik 
jarayonning muhim tarkibi bo„lib, o„quvchi-talaba bilan o„qituvchi(pedagog)ning 
shaxsga yo„naltirilgan o„zaro munosabatlari hisoblanadi. Ijtimoiy bilimga teng 
bo„lgan pedagogik texnologiyalarning tashkil topishida fanning roli ortib 
bormoqda. 
O„rta maxsus ta‟lim DTS o„quv jarayonida yangi pedagogik texnologiya, 
ta`lim 
dasturlari, 
umumdemokratik 
prinsiplarda 
tashkiliy 
– boshqaruv 
funksiyalarni rivojlantirish, o„quvchilarga shaxs sifatida qarash, o„quv-tarbiya 
jarayonini demokratlashtirish, ijtimoiylashtirish, ijtimoy muassa sifatida maktab 
huquqlarini kengaytirishni joriy qilishni nazarda tutib o‟rta maxsus ta‟limining 
asosiy yo„nalishlarini aniqlaydi. 
O„qituvchi va talabaning maqsadi bo„yicha natijaga erishishida qanday 
texnologiyani tanlashlari ular ixtiyorida, chunki har ikkala tomonning asosiy 
maqsadi aniq: natijaga erishishga qaratilgan, bunda talabalarning bilim saviyasi, 
guruh harakteri, sharoitga qarab ishlatilgan texnologiya tanlanadi, masalan, 
natijaga erishish uchun balkim, komp‟yuter bilan ishlash lozimdir, balkim film, 
tarqatma material, chizma va plakatlar, turli adabiyotlar, axborot texnologiyasi 
kerak bo„lar, bular o„qituvchi va talabaga bog‟liq.