O‘quv mashg‘ulotda o‘quv ishlarini baholash mezoni bilan tanishtiradi. Dars mobaynida faol qatnashgan, o‘zining mustaqil fikriga ega bo‘lgan va mashg‘ulotlarni yetarli darajada o‘zlashtira olgan hamda auditoriyadagi o‘quvchilarga mavzuni izohlab, tushuntirib bera olgan o‘quvchilarga 5 ball;
O‘rtacha faol qatnashgan ba’zi kichik xatolarga yo‘l qo‘ygan, mavzu bo‘yicha o‘zining fikr-mulohazasiga ega bo‘lgan o‘quvchilarga 4 ball;
Darsning ayrim bosqichlarida o‘zini namoyon qilgan, lekin yetarli darajada darsni o‘zlashtira olmagan, fikri sayoz bo‘lgan o‘quvchilarga 3 ball qo‘yiladi.
Mashg‘ulot davomida passiv harakat qilgan, o‘tilgan va yangi darsl mavzularni to‘la o‘zlashtira olmagan va qo‘pol xatolarga yo‘l qo‘ygan o‘zining erkin fikri va tushunchasiga ega bo‘lmagan o‘quvchilar ogohlantiriladi.
Biz bittа kеmаdаmiz: yoki birgаlikdа suzib chiqаmiz, yoki birgаlikdа cho‘kib kеtаmiz.
6 ILOVA
Uyga vazifa .
№ 7 ILOVA
1.Mavzuni o‘qib konspekt qilib kelish
Foydalanilgan adabiyotlar: 1.“Dori turlari texnologiyasi” K.Muxammadjonova. 2012-yil
Nazariy o‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi
Mavzu: Dozaga bo‘lingan va bo‘linmagan, oddiy va murakkab kukunlar. O‘quv mashg‘ulotining texnologik modeli
Vaqt 80 daqiqa
Talabalar soni
O‘qitish shakli va turi
Yangi bilimlarni bayon qilish, nazariy
Maruza rejasi
1.Dozaga bo‘lingan va bo‘linmagan, oddiy va murakkab kukunlar.
2.Hovoncha turlari haqida umumiy ma’lumot.
3. Kukun dori shakllarini umumiy va xususiy tayyorlash texnologiyasi.