O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti

Kerakli jihozlar:
Daftar, ruchka, O‘zbekistonning va dunyoning iqtisodiy va ijtimoiy geografik 
atlasi, yozuvsiz xaritalari, qora va rangli qalamlar. 
Foydalaniladigan adabiyotlar: A 1,2,3,4,5,6,7,8. Q 3,10,11. 
Ish yuzasidan bajariladigan topshiriqlar: 
1.Tilshunoslik – lingvistika fanining ahamiyati. 
2.Toponimlar paydo bo‘lishining umumiy lingvistik qonuniyatlari. 
3.Toponimlarni izohlash uchun foydalaniladigan topoformantlar usuli.
 
4.Farg‘ona viloyatida ham toponimlar tarkibida eng ko‘p keladigan affikslar.
 
“
Toponimlar etimologiyasi haqida mahlumotlar va maxsus adabiyotlardan foydalanib, yig‘ilgan 
mahlumotlarni tahlili‖ mavzusi bo‘yicha amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi 
 
Faoliyat 
boskichlari 
Faoliyatning mazmuni 
Ta’lim beruvchi 
Ta’lim oluvchilar 
Tayyorlov 
bosqichi
 
Mavzuni aniqlaydi, ta‘limiy maqsadni 
belgilaydi 
va 
kutilayotgan 
natijalarni 
shakllantiradi. 
 

---

Belgilangan ta‘limiy maqsadlarga mos 
o‘quv bilish muammoli vazifalarni ishlab chiqadi. 
Samarali ichki guruhlar ishini ta‘minlovchi 
guruhlar 
uchun 
yozma 
yo‘riqnomalarni 
tayyorlaydi. 
 
Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash 
mezonlarini ishlab chiqadi.
 
1. 
Kirish 
bosqichi 
(5 daqiqa) 
1.1.Mavzuning nomi, maksadi, ukitish 
natijalarini, mavzuning rejasini eslatadi. 
1.2.Guruhlar ishini baxolash mezonlarini 
e‘lon qiladi 
(1-ilova). 
Tinglaydilar. 
2. Asosiy 
bosqich 
(50 daqiqa
) 
2.1.Talabalarni faollashtirish maksadida 
tezkor-so‘rov usulini qo‘llaydi: 
1.Inqirozga 
qarshi 
choralar 
dasturida 
belgilangan ustuvor vazifalarni amalga oshirishda 
bank tizimining tutgan o‘rni nimalardan iborat? 
2. Bankning muvaffaqiyatsiz faoliyati 
qanday 
oqibatlarga 
keladi? 
Javoblarni 
umumlashtiradi. 
2.2.Talabalarni 5 ta kichik guruhlarga 
bo‘ladi. Guruhlarga ekspert vazifalarini tarqatadi 
va ularning mohiyati bilan tanishtiradi. Ekspert 
topshiriqlarini 
―FSMU‖ 
texnikasi 
asosida 
bajarishlarini tushuntiradi. 
(2,3-ilovalar). 
Avval yakka tartibda bajargan ishlarini 
guruhlarda muxokama kilib, yagona to‘g‘ri fikrni 
tanlab, format qog‘oziga ko‘chirishni taklif qiladi. 
Talabalar 
faoliyatini 
nazorat 
qiladi, 
yo‘naltiradi, 
maslahat 
beradi. 
Baholash 
mezonlarini eslatadi. Taqdimot boshlanishini 
ma‘lum qiladi. 
2.3.Bajargan ishlarini takdim kilishlarini 
so‘raydi. Takdimot jarayonida talabalar fikrlarini 
tahlil qiladi, faol ishtiroklarini rag‘batlantiradi. 
Savolga javob beradilar. 
Guruhlarga bo‘linadi. 
YAkka tartibda 
bajargan ishlarini 
guruhlarda muxokama 
qilib, yagona to‘g‘ri fikrni 
tanlab, format qog‘oziga 
ko‘chiradi. 
Guruh sardori tayyor 
ishni olib chikib doskaga 
iladi va takdim qiladi. 
Tanlagan fikrini 
asoslaydi. Boshka 
ishtirokchilar tomonidan 
berilgan savollarga javob 
beradi.