O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta‘lim vazirligi termiz davlat universiteti milliy libos va san’at fakul’teti

Amaliy mashg‘ulot № 9
Mavzu: Darstahlili va uning mazmuni.
Metodik, didatik, umumiy pedogogik, psixologik, ilmiy tahlil.
Dars tahlilini o’rganish.
Dars kuzatish va tahlil qilishning asosiy maqsadi va vazifalari
Maqsad: o’qituvchiga amaliy – metodik yordam berish, o’qituvchi mas’uliyatini oshirish, dars samaradorligiga erishish.
Vazifalar:
- dars kuzatuvchilar tomonidan maktabda o’qituvchi ishiga baho berish;
- dars jarayonining dars o’tish etaplariga mosligini kuzatish, kuzatuvchilar tomonidan dars o’tayotgan o’qituvchiga amaliy – metodik yordamlar berishga erishish;
- ilg’or tajribalarni o’rganish va ommalashtirish;
-o’qituvchilar nazariy bilimlarining amaliyotga mutanosibligini tahlil qilish;
- o’qituvchilarni o’zaro bir – birlarining pedagogik usul va uslublarini o’rganishga da’vat qilish orqali ta’lim samaradorligini oshirish.
3. O’qituvchilarning darslarga tayyorgarligi boyicha tavsiyalar
O’qituvchining darsga tayyorgarlik darajasi tegishli fan metod birlashmalarida ko’rib chiqilib, taklif va tavsiyalar asosida maktab direktorining o’quv ishlari boyicha direktor o’rinbosarlari tomonidan tasdiqlanadi.
O’qituvchi darsga tayyorgarlik ko’rishida quyidagilarga e’tibor qaratishi lozim:

1. 
   darsga tayyorgarlik ko’rish jarayonida o’qituvchi mavzuviy rejalashtirish, dars ishlanmasi, turli didaktik tarqatma materiallar va ko’rgazmali qurollarni tayyorlash;
   
2. 
   darsga Davlat ta’lim standartlari va o’quv dasturlariga mos ravishda aniq maqsad qoyish;
   
3. 
   dars o’tadigan xonani tayyorlash, doskaning tozaligi, bo’r, latta yoki markerlarni tayyorlash, AKT tayyorligiga e’tibor qaratish;
   
4. 
   mavzuning ilmiyligi va izchilligi, oddiydan murakkabga tomon yo’naltirilishi, ko’rgazmalilik va berilayotgan bilim, yangi axborotlarning hayotiyligiga, jonli va ravon tilda ochib berilishiga e’tibor qaratish;
   
5. 
   o’quv dasturi asosida mavzuga ajratilgan soatlarning mosligi, o’quvchining yoshi va shaxsiy-psixologik xususiyatini hisobga olib, ularni oylashga, izlanishga undashi, ijodkorlik, uslubiy mahorat, ilg’or pedagogik va novatorlik tajribalaridan foydalanish.