Mavzu: Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablari asosida tayyorlov guruhi bolalarini maktab ta’limiga tayyorlash.
Topshirdi: S. Achilova Qabul qildi: _______________________ Mundarija KIRISH………………………………………………………………………5-bet I BOB. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi fanining yosh avlodni
barkamol inson qilib tarbiyalashdagi o‘rni..................................................
I.1. . Ilk yosh davri bolalarining rivojlanishidagi o’ziga xosliklari.................6bet I.2. Maktabgacha yoshdagi bola shaxsining rivojlanishi va xususiyatlari.......7-bet II BOB. Maktabgacha pedagogika fanining amaliy jarayon bilan bog‘liqligi. II.1 Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari 10-bet II.2. Maktabgacha ta’lim tashkilotida bolalrni maktab ta’limiga tayyorlashda rivojlantiruvchi muhitning ahamiyati …………………14-bet II.3 Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bayram ertaliklari orqali bolalarni maktabga tayyorlash mazmuni ………………17-bet XULOSA VA TAVSIYALAR…………………………………………….. 24-bet FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI……………………26-bet ILOVALAR ……………………………………………………………….27-bet Kirish Mavzuning dolzarbligi Mustaqillik tufayli o‘z taraqqiyot yo‘lidan borayotgan O‘zbekistonda yangicha fikrlaydigan bo‘layotgan voqea hodisalarga erkin munosabat bildiradigan va tanqidiy mushohada yuritadigan yoshlarni tarbiyalash uchun keng imkoniyatlar yaratib berilmoqda. Ular qatorida ta’lim samaradorligini oshirish uchun o‘quvchilarda irodaviy sifatlarni tarkib toptirish borasida qator ishlarni amalga oshirib kelmoqdalar. O’sib kelayotgan avlodning jamiyat normalarini to’la qonli qabul qilishi, o’z davrining yaxshi va kerakli kishisi bo’lib etishishi oilaning boshqa rasmiy tarbiya maskanlari bilan o’rnatadigan to’g’ri munosabatlari bevosita bog’liq. Ijtimoiylashuv jarayonida maktabgacha ta’lim muaasasalarining o’rni alohida ahamiyat kasb etadi. CHunki maktabgacha ta’lim muaasasalarining xodimlari bolaning ota-onasi bilan bevosita, har kuni muloqotda bo’ladi va ular maktab ma’muriyatidan farqli ikki xil funktsiyani bajaradi: rasmiy va norasmiy. Undan tashqari, tarbiyachining o’zi ota-onaga nisbatan ikki xil holatda bo’ladi – rasmiy tarbiyachi va samimiy, e’tiborli suhbatdosh tarzida. Lekin oila a’zolari bilan maktabgacha ta’lim muaasasalarining xodimlarining bitta bola tarbiyasidagi ishlarini uyg’unlashtirish, yaxshi samaraga erishish unchalik oson ish emas. CHunki ikkala tomon bir-biriga ishongan taqdirdagi ular o’rtasida samimiy muloqot bo’lishi va tarbiyada ijobiy natijalarga erishish mumkin.
Kurs ishining maqsadi Maktabgacha ta’lim tashkilotida Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishidagi o’ziga xosliklari va Davlat talablari hujjatining olib borilishi maqsad qilib belgilandi..
