O‘zbekiston respublikasi oliy va o’rta

v) mashg’ulot jarayonida turli xil uslubtar va shakliami qollanishi (uslub, shakl va pedagogik texnologiyaklari maqsadga muvofiq tanlanganligi):
g) mashg’ulot jarayonida tarbiyalanuvchiiar faoiiyatining o'zgarib turishi, xilma- xilligi;

4. 
   mashg’ulot jarayonidagi ishlarni, harakatlarni jadalligi;
   
5. 
   mavzu va mashg’ulotni prednietlaram bogiiqligi;
   

j) tarbiyachining guruhdagi psixologik muhitni va vaziyami boshqarishi.
Tarbiyachi faoliyatiga samimiy hoialda munosabatda bo'lish, unga hurmat biian qarash, harakatlarmi (pantomimika orqali) ma’quliab turish.
Mashg’ulotni tahlil etayotgan kuzatuvdhilar odob-ahloq qoidalariga va pedagogik madaniyat talablariga amal qilgau holda o'zlarini tutishlari kerak. Kuzatuvchilami noo’rin harakatlari tarbiyachini chalg'itishi, hayajonini kuchaytirishi mumkin. Fikrimizcha, mashg’ulotni tahlil etayotgan kuzatuvchilar mashg’ulot jarayoni mobaynida tarbiyachi e’tiborini chalgitmasdan, unga xalaqit bermasdan, tarbiyachining fikriga aralashmasdan, tuzatmasdan, ortiqcha harakatlarni (hisobot yozib o’tirish, yozma ishlar va daftarlami tekshirib o'tirish, guruh jumalmi to'latish, chorak baholarini qo'yish, va b.) qilmasdan, uyali telefonni o'chirib qo'ygan holda, o'zaro suhbatlashmasdan kuzatishlari kerak. Tarbiyachiga ta’sirli qarash qilmasdan samimiy holda qarab ba’zida ma’qullash kabi harakatlardan foydalangan ma’qul
Mashg’ulotdan keyingi tahlil
Kuzatilgan mashg’ulotni tahlil etish quyidagilarni o'z ichiga oladi

• 
  avval mashg’ulot o’tkazgan tarbiyachini eshitish;
  
• 
  maqsaddan kelib chiqib tahlil qilish;
  
• 
  kamchiliklarni taklif va tavsiya sifatida bildirish, shaxsiyatiga tegmaslik.
  

_________________GURUH TARBIYALANUVCHILARINING DAVOMATI

№	Tarbiyalanuvchilarning familiyasi ismi va sharifi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40