O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta'limi vazirligi navoiy davlat pеdagogika instituti

Fanning vazifasi
: ijtimoiy pedagogikaning asoslarini, metodikasi, kategoriyalarini 
puxta o’zlashtirish jarayonida pedagogika institutlarining boshlang`ich ta`lim, 
defektologiya fakultetlari uchun nashr etilgan mavjud darslik, qo’llanmalar materiallariga 
ijodiy yondashish talab etiladi. 
1.2. Fanni o’zlashtirishga qo’yiladigan talablar 
1
I.A.Karimov. “Asosiy vazifamiz – vatanimiz taraqqiyoti va xalqimiz farovonligini yanada yuksaltirish”. 
Ma`rifat. №5. 05.02.2010. 
2
I.A Karimov. “Yuksak ma`anaviyat – engilmas kuch”. T.: Ma`naviyat, 2008.

---

16 
«Ijtimoiy pedagogika» fanni o’zlashtirish jarayonida amalga oshiradigan masalalar 
doirasida bakalavr: 
- ijtimoiy pedagogika masalalarini tahlil qilish, kategoriyalarini puxta 
egallashlariga, mustaqil va ijodiy ishlash qobiliyatlariga mumkin qadar rivojlantirishga, 
ilmiy izlanish – tadqiqot ishlari malakalarini shakllantirishga ham eerishib boorish 
usullarini bilishi kerak;-
- ta`lim va tarbiya jarayonida milliy g’oya va ma`naviyatimizning boy 
meroslaridan foydalanish; ta`lim muassasalarida o’qitish va tarbiyalashning zamonaviy 
metod va texnologiyalarini qo’llash; o’quvchini rag’batlantirish, uning faoliyatini nazorat 
qilish, iste`dodi, iqtidorini ro’yobga chiqarish bo’yicha tadbirlar ishlab chiqish, ayni 
zamonda jazolashning zamonaviy shakllaridan foydalanish; ota-onalar, jamoa, 
o’quvchilar bilan yakka va guruh bo’lib ishlash; o’quvchilar guruhlarini boshqarish 
ko’nikmalarga ega bo’lishi kerak
; 
- ilmiy tadqiqot ob`ektlari va metodlari; pedagogikaning ijtimoiy fan ekanligi; 
pedagogika fanining metodologiyasi; pedagogikaning jamiyatdagi o’rni; ta`limni 
insonparvarlashtirish va demokratlashtirish, uning uzviyligi, uzluksizligi; pedagogika fanining 
asosiy rivojlanish bosqichlari. o’tmish va zamonaviy pedagogikaning asosiy yo’nalishlari; 
ilg’or pedagogik qarashlar; jahon ta`lim tizimi; pedagogikaning maqsadiga ko’ra turlari; 
pedagogik jarayondagi integratsiyalar to’g’risida tasavvurga ega bo’lishi; O’zbekiston 
Respublikasining ta`lim sohasidagi siyosati, kadrlar tayyorlash milliy modeli; ta`lim va 
tarbiyaning o’ziga xos xususiyatlari, birligi, differentsiatsiyasi, yagona pedagogik jarayon; XXI
asr pedagogi obrazi; pedagogik antropologiya; ta`lim nazariyasi (didaktika) ning asosiy 
komponentlari: konttseptsiyalari, paradigmalari; ta`lim printsiplari; ta`lim metodlari, 
texnologiyalari; ta`lim turlari va bosqichlari; ta`limni tashxis qilish; tarbiya nazariyasining 
mohiyati; tarbiyaning mazmuni, printsiplari; tarbiyada muhit (sotsium), ruhiyat (psixologiya); 
tarbiya metodlari va texnologiyalari; maxsus pedagogikaning o’ziga xos xususiyatlari; tarbiya 
turlari; jamoada, oiladagi tarbiya hamda o’z-o’zini tarbiyalashning o’ziga xos xususiyatlari; 
O’zbekiston Respublikasi ta`lim tizimi; ta`limni boshqarish shakllari; shaxsga ta`lim va tarbiya 
berish g’oyasining paydo bo’lishi; ta`lim va tarbiya to’g’risida SHarq va G’arb 
mutafakkirlarining qarashlari; tarbiya, maktab va pedagogik fikrning taraqqiy etish tarixi; 
jahon pedagogik jarayoni; O’zbekiston Respublikasida pedagogika fanining rivojlanishini 
amalga tatbiq eta olish