5. Fan mazmuni
Mashg’ulotlar shakli: ma’ruza (M)
|
M 1
|
Umumiy psixologiya fanining predmeti, tadqiqot metodlari.
|
M 2
|
Inson psixikasining ontogenezda rivojlanishi
|
M 3
|
Sezgi va idrokning psixologik mohiyati, fiziologiyasi.
|
M 4
|
Diqqat va xotira-psixik jarayon sifatida
|
M 5
|
Tafakkur va nutqning psixologik tavsifi
|
M 6
|
Motiv va motivatsiya va hissiyotning namoyon bo’lishi
|
M 7
|
Temperament- shaxs tuzilmasi sifatida
|
M 8
|
Xarakter, qobiliyat va harakat inson faoliyatning birligi sifatida
|
M 9
|
Pedagogik psixologiya: predmet, tuzilma, muammolar
|
M 10
|
Pedagogik psixologiyaning yuzaga kelishi tarixi
|
M 11
|
Pedagogik psixologiya metodlari
|
M 12
|
Turli yosh davrlarida o’zlashtirish hususiyatlari
|
M 13
|
Turli yosh davrlarida o’zlashtirish hususiyatlari
|
M 14
|
Tarbiya psixologiyasi: maqsadi,vazifalari va metodlari
|
M 15
|
Pedagog psixologiyasi
|
M 16
|
Ta’lim jarayoniga texnologik yondashuv
|
M 17
|
Pedagogika fanining predmeti, tadqiqot metodlari.
|
M 18
|
Pedagogik ta’limotlar tarixi
|
M 19
|
O’zbekiston respublikasi ta’lim tizimida modernizatsiya
|
M 20
|
Pedagogik jarayonda tarbiyanig mazmuni
|
M 21
|
Tarbiya jarayoning shakllari va metodlari
|
M 22
|
Ijtimoy pedagogika asoslari
|
M 23
|
Ta’lim jarayoning mohiyati
|
M 24
|
Ta’limning tashkiliy shakllari va metodlari
|
M 25
|
Ta’limda innovatsion jarayonlar
|
M 26
|
Elektron pedagogika asoslari
|
M 27
|
Pedagogik diagnostika
|
M 28
|
Korrektsion pedagogika va ta’lim asoslari
|
M 29
|
Ta’lim menejmenti asoslari
|
M 30
|
Maktab-pedagogik tizim sifatida
|
M 31
|
Pedagogik kompetentlik va kreativlik
|
M 32
|
Pedagogik kompetentlik va kreativlik
|
Mashg’ulotlar shakli: Seminar (S)
|
|
Umumiy psixologiya fanining predmeti, tadqiqot metodlari.
|
|
Inson psixikasining ontogenezda rivojlanishi
|
|
Sezgi va idrokning psixologik mohiyati, fiziologiyasi.
|
|
Diqqat va xotira-psixik jarayon sifatida
|
|
Tafakkur va nutqning psixologik tavsifi
|
|
Motiv va motivatsiya va hissiyotning namoyon bo’lishi
|
|
Temperament- shaxs tuzilmasi sifatida
|
|
Xarakter, qobiliyat va harakat inson faoliyatning birligi sifatida
|
|
Pedagogik psixologiya: predmet, tuzilma, muammolar
|
|
Pedagogik psixologiyaning yuzaga kelishi tarixi
|
|
Pedagogik psixologiya metodlari
|
|
Turli yosh davrlarida o’zlashtirish hususiyatlari
|
|
Turli yosh davrlarida o’zlashtirish hususiyatlari
|
|
Tarbiya psixologiyasi: maqsadi,vazifalari va metodlari
|
|
Pedagog psixologiyasi
|
|
Ta’lim jarayoniga texnologik yondashuv
|
|
Pedagogikaning ijtimoiy fan sifatida jamiyat taraqqiyotidagi o’rni
|
|
Pedagogik fikrlar taraqqiyoti va tarixiyligi
|
|
Ta’lim- O’zbekiston Respublikasi rivojlanishining ustuvor yunalishi sifatida
|
|
Tarbiyaning mazmuni va asosiy yunalishlari
|
|
Zamonaviy pedagogikada tarbiya metodlari va shakllari
|
|
O’qituvchi jamoasi – pedagogic jarayonning asosiy shakli
|
|
Didaktik nazariyalari va ta’lim paradigmalari
|
|
Ta’lim metodlari va shakllarini amaliyotida qo’llanilishi
|
|
Ilg’or pedagogik texnologiyalar
|
|
Ta’limda AKT va interaktiv texnologiyalar
|
|
Pedagogik nazorat va ta’lim sifatini baholash
|
|
Inklyuziv ta’lim modellari
|
|
Ta’lim muassasini boshqarish asoslari
|
|
Maktabda boshqaruv organlari va ularning vazifalari
|
|
Pedagogik kompetentlik va kreativlik
|
|
Pedagogik kompetentlik va kreativlik
|
Mashg’ulotlar shakli: mustaqil ta’lim(MT)
Talabalarning mustaqil ta’limidan asosiy maqsadlar quyidagilardan iboratdir:
- yangi bilim olish usullarini egallash, jarayonlarni mustaqil tahlil qila olish;
- auditoriyadagi mashg‘ulotlarda olgan bilimlarini mustahkamlash, chuqurlashtirish, kengaytirish va tartibga solish;
- ma’lumotlar va maxsus adabiyotlar bilan ishlashni o‘rganish;
- o‘quv materiallarini mustaqil o‘rganish;
Mustaqil o‘zlashtiriladigan mavzular bo‘yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni taqdimot qilishadi.
|
|
Umumiy psixologiya fanining predmeti, ilimiy tadqiqot metodlari
|
|
Sezgi va idrokning psixologik mohiyati, fiziologiyasi
|
|
Diqqat va xotira-psixik jarayon sifatida
|
|
Tafakkur va nutqning psixologik tavsifi
|
|
Motiv va motivatsiya va hissiyotning namoyon bo’lishi
|
|
Temperament- shaxs tuzilmasi sifatida
|
|
Xarakter, qobiliyat va harakat inson faoliyatning birligi sifatida
|
|
Pedagogik psixologiyaning yuzaga kelishi tarixi
|
|
Ta’limni tashkil etishning noan’anaviy shakllari
|
|
Oqitishda interfaol metodlar
|
|
O’zbekiston respublikasida jismoniy va ruhiy rivojlanishida nuqsoni bor bolalar va o’smirlarning ijtimoiy himoyasi
|
|
Oqituvchinig pedagogic mahorati
|
|
Ta’lim muassasi rahbarining shaxsiy sifatlari
|
|
Iqtisodiy rivojlangan davlatlarda ta’lim tizimi
|
|
