O`zbekstan respublikasi joqari ha`m orta arnawli bilimlendiriw ministrligi
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Jadvalni to’ldiring va javoblaringizni izohlang.
- Tarbiya metodlari” mavzusida ijodiy ish tayyorlash ***
| Parcha
|
|
Sharh |
Rodjerning 10 yildan keyin Missis Jonsga yozgan xati qanday bo’lishi mumkin? Rodjer nomidan xat yozing (10 minutlik esse).
***
Jadvalni to’ldiring va javoblaringizni izohlang.
Pedagogik keysni eching
1-vaziyat. Ikki yosh ona ko’chada bolalar bog’chasiga qatnaydigan o’z qizlarining xulq-atvorlari haqida bir-birlari bilan o’rtoqlashmoqda: “Mening qizim juda faol, mustaqil o’sayaptimi, demak undan so’rash kerak, deb o’ylayman”, Ikkinchi ona: “Mening qizim hali ham bola. Katta bo’lgandan keyin hamma narsani o’zi sekin-asta qilishga o’rganadi”.
Vazifa. Har ikkila onaning o’z qizlari tarbiyasiga yondashuvini taqqoslang.
Izoh.Ushbu muammoni hal etish uchun tarbiyaning turli usullarini tahlil qilish va bolaning faolligi hamda uning mustaqil yo’lishining ahamiyati haqida xulosa qilish zarur.
Echish. Har ikkala ona ham nohaq. Birinchi ona vaziyatida, faol bolalarga ko’p darajada mustaqillik xos. Ona shunga mo’ljal olayapti, shuningdek, bunday bolalardan kattalardan so’ralgandek so’rash kerak deb, fikr qilmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalar bolaligicha qoladi, ulardagi his-tuyg’uning erkin rivojlanishi tengdoshlarinikidek ekanligi ma’lum-ku, axir. Oshirib yuborilgan talablar bolalar tomonidan har doim ham bajarilavermaydi. Birinchi o’rinda shaxsiy qiziqish qoladi. Bolaning rivojlanishini faollik va qiziquvchanlik oldinga tomon harakatlantiradi. Onalarning bunday gaplari o’z bolalari bilan turlicha usulda muloqot qilishlaridan guvoxlik beradi. Bir holatda, qiz his-tuyg’ulik, iliqlikni sezmasligi mumkin, buning oqibatida uni “qulflanganlik” yoki befarqlik, balki, qandaydir qo’pollik tomonga harakatlanishiga olib keladi. Boshqa holatda esa bolada mustaqillik, mas’uliyatlik rivojlanmaydi.
“Tarbiya metodlari” mavzusida ijodiy ish tayyorlash
***
1. «Zakovat klubi», «Intellektual ring», «0‘yla, izla, top!» o‘yinlaridan birining ssenariysini tuzing va ikki jamoaga bo’linib, tanlangan o‘yinni tashkil eting.
2. Quyidagi muammoli vaziyatni ijobiy hal eting: Kollejning III kursida o'quvchilar o ‘rtasida chekish, spirtli ichimliklarni iste’mol qilish, o ‘qituvchilar va tengdoshlariga qo pol muomala qilish holatlari ko‘zga tashlana boshladi. Shunda guruh rahbari o ‘quvchilar bilan shifokor uchrashuvini tashkil etishga qaror qildi. Ichish va chekishning zararli oqibatlari haqidagi mazkur suhbatda o quvchilar faol ishtirok etdilar. Ular tomonidan berilgan savollarga shifokor va o'quvchilar o‘rtasidagi faol muloqoti asosida javoblar topildi. Biroq o ‘quvchilarning amaliy harak atlarid a sezilarli o ‘zgarishlar ko‘zga tashlanmadi. Buning sababi nima edi?
***
“Oilada bolalarni tijamkorlikka o’rgatish” mavzusida referat tayyorlash.
“O’z uyingni o’zing asra” mavzusida kechik esse yozing.
***
B.Q.Xo’jaevning “Fuqarolik madaniyati” o’quv qo’llanmasini o’qib, konspektlash, Internet materiallari asosida referat tayyorlash
II. «O'zbekistonni dunyoga tanitayotgan mashhur sportchilar» mavzusida kichik esse yozing.
III. Muammoli masalalar yechish.
1-masala: Ko'p bolali oilaning otasi mamnun boiib hikoya qiladi: yer ag'darish biz uchun hech gap emas. 1-2 kg konfet, pechenye sotib olib kelamanda, qani bolalar bu sizlarga, lekin oldin yemi chopib beringlar, deyman.
- Bolalar konfetsiz yer ag'darishmaydimi, - so'radik biz.
- Uncha tirishib ishlashmaydi-da, - tushuntirdi ota
Ota qo'llagan rag'batlantirish usuliga qanday baho berasiz?
2-masala: 3-sinf 0‘quvchisining onasi hikoya qiladi: Awallari o'g'limning hamrna ishi joyida edi. Men ishlamasdim, unga ko‘p vaqt ajratardim. Ishga kirganimdan so‘ng «ikki baholar» ola boshladi. Kechqurun darsini tekshirsam, topshiriqlarning bir qismi baja- rilmagan, bajarilgani esa iflos, tushunarsiz bo'lgani uchun uni qayta ko‘chirish kerak. Lekin qachon ulgurardi. Uxlash vaqti bo'lib qo- lardi.
Ota-onaning xatosi nimada. Siz qanday yo‘1 tutardingiz?
Yüklə 3,07 Mb.
Dostları ilə paylaş:
